Поурочный план

Тақырыбы: Қандай доп? № 4 Күні, айы: 1­сынып Оқу бағдармасына  сәйкес оқу мақсаты Сабақ мақсаты Сабақтың кезеңдері Сабақтың басы Басталуы Мектебі: АОМ Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:0 Мұғалімнің аты­жөні: Қалиева Д.Н. Сабаққа қатысқан оқушылар саны:6 1.1.11. Сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету. 1.1.2.1 Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну. 1.2.1.1 Сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін  сөздер мен сөз тіркестерін қолдану. Барлық оқушылар: Түстерді (ақ, қара, қызыл, сары, жасыл, қоңыр, көк) атай алады және түстерді  сабақта меңгерген зат атауларымен байланыстыра қолдана алады (қызыл  қарындаш, жасыл доп). Оқушылардың басым бөлігі: Қандай? сұрағына түс атауларын қолданып сұраққа дұрыс жауап бере алады.  Қандай да бір заттың түсін атай алады. Кейбір оқушылар: Басқа да түстер қатарын атай алады, оларды өмірлік жағдаятта еркін қолдана  алады. Сабақтың барысы Жоспарланған жұмыс Ресурстар (МК) Оқушылардың сабаққа дайындығы. Сабақтың  басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Ұйымдастыру кезеңі Мен саған сенемін Әуен ойнап тұрады. Жұп құрып, бір­ бірінің  көздеріне қарап отырады. «Мен саған сенемін …»  өйткені сен жақсы адамсың. Қызығушылықты ояту Жұмбақтар  Сабақ мақсатымен таныстыру. Таныстыры лым, суреттер. Сабақтың ортасы (МК, Ұ) Оқулықпен жұмыс. 1­тапсырмада мұғалім екі  адамның амандасуына назар аударады. Хормен қайталау.  Осы диалог арқылы оқушылар қандай? деген сұрақ  үлгісімен танысады: Оқулық Аудиодиск:  1.4.1.;  1.4.4.;  ­  Бұл қандай доп? ­ Қызыл доп. ­ Бұл қандай доп? ­ Ақ доп. ­ Бұл қандай доп? ­ Қара доп. ­ Бұл қандай доп? ­ Сары доп. Оқушылармен  диалогті тыңдау, қайталау жұмыстары  жүргізіледі. (МК, Ұ) 2­тапсырмада оқушылар түстерді басқа заттармен  байланыстыра қолдануды үйренеді. Берілген үлгі бойынша  заттар туралы айтады. Оқушылар заттың атын атайды, оның  түсін айтады. Үлгі:  Бұл – қарындаш. Бұл – қызыл қарындаш. Бұл – дәптер. Бұл – жасыл дәптер. Бұл – кітап. Бұл – қоңыр кітап. (МК, Ұ) 3­тапсырмада мұғалім оқушыларды жаңа сөйлем  үлгісімен таныстырады. Менде доп бар. Менде қарындаш бар. Менде кітап бар. Менде дәптер бар.  Содан кейін затты түсімен айта алуға жаттықтырады. Мысалы:  Менде жасыл доп бар. Менде көк қарындаш бар. Менде сары  кітап бар. Менде жасыл  дәптер бар. (Т) Сыныптағы оқушылар екі топқа бөлінеді. Әр топтағы  оқушылар өздері бір­бір заттан бөліп алады (кітап, дәптер,  қалам, қарындаш, доп, текше).Олар заттардың түсі қандай  екенін айтып жаттығуы, бір­біріне көмектесуі қажет. Топтар  жарысады.  Мысалы:  Менде  көк қалам бар. Менде жасыл доп бар. Менде көк қарындаш бар. Менде сары  кітап бар. Жолдарыңа үңіліп, Екі бақа жүгіріп, Секіреді, бақ­бақ, Ағаштарды аттап. Олар ерте тұрады, Беті­қолын жуады. Оңға­солға шайқалып, Бақылдайды ән салып. Судан шіркей табады, Өсіп үлкен болады. Сергіту  жаттығуы  жазылған  парақша Сергіту сәті (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) Бақ­бақ, нақ­нақ,               Біздер айттық тақпақ.   (Ж) 4­тапсырмада оқушылар жұппен жұмыс істейді.  Берілген үлгі бойынша екі бала сөйлеседі.  Үлгі: ­ Сәлем! ­ Сәлем! ­ Маған сары доп берші. ­ Міне, ал. ­ Рақмет! (МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы  оқушылар  оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін  бекітеді. (Ө) Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған  білімдерін бекіте түседі. Өз бетінше жұмыс істеуге  дағдыланады. Сондай­ақ  АКТ­ні қолдана білу  дағдыларынын қалыптастырады. «Уақыт шеңбері» әдісі Сабақты қорытындылау мақсатында оқушылармен кері  байланыс орнату. Оқушылар сабақта нені білгені, қалай  жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық  туғызғаны туралы ой­пікірлерін білдіре алады. Аяқталуы  Сабақтың соңы Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалайша жоспарлайсыз? Бүгінгі сабақ кызықты болды ма? Не ұнады? Неліктен? Дифференциациялау  оқушыларға мейлінше  қолдау көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға  тапсырманы қалайша  түрлендіресіз? Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? №1 жұмыс дәптері Қосымша  тапсырма: 1.4. Сөздік жұмысын  жүргізу.  Пәнаралық  байланыс – Денсаулық пен  қауіпсіздікті тексеру, АКТ Дифференциялау жоспарым жүзеге асты ма? Тапсырмалары сәйкес болды ма? Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім? Қорытынды бағамдау  Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау. 2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу. 2: Рефлексия. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды  жетілдіруге көмектесетін не білдім ?