Поурочный план геометрия 7 класс

Раздел долгосрочного планирования: Треугольники Школа: ГУ «Средняя школа №5 имени Б.  Момышулы » ФИО учителя: Тиран Е.С. Дата: 30.06.17 класс: 7 «В» Тема урока Цели обучения, достигаемые  на этом уроке   (Ссылка на  учебный план) Цель урока Треугольники и  его виды 7.1.1.13 различать виды треугольников Все: знают виды треугольников; знают  элементы треугольника; Большинство: находить треугольники в предложенных рисунках; Некоторые: умеют составлять условия задач по чертежам; Критерии оценивания Все: различают виды треугольника. Языковые задачи Воспитание ценностей   используют в речи ключевые термины и понятия: точка, отрезок,  внутренняя и внешняя область, вершина, сторона, углы,  основание. умеет работать с математическими понятиями при решении задач Сочетания, используемые для диалога и письма: что такое  треугольник,  назовите элементы треугольника.  Вид треугольника по углам.  Вид треугольника по сторонам. Ценности  «Мәңгілік ел»: общество всеобщего труда   ответственность, уважение, солидарность. Межпредметная связь  Архитектура, астрономия, всемирная история, история Казахстана. Предыдущие знания Знают определения (понятия):  отрезка, луча, угла, треугольника. Умеют измерять  длину отрезка, определять величину угла. Ход урока Запланирова нные этапы урока Начало урока Виды упражнений, запланированных на урок:   Ресурсы Учитель: Добрый день,  дорогие ребята. Я рада  приветствовать вас на нашем   уроке.   Желаю   вам   быть   активными,   внимательными, позитивными   и   дображелательными.   Предлагаю   вам   тренинг   «Мое настроение»,   учащиеся   на   окружности   должны   нарисовать   свое настроние   в   виде   смайликов.   Деление   групп   проходит   по   видам треугольников   (прямоугольный,   остроугольный,   тупоугольный, разносторонний, равнобедренный, равносторонний). Сегодня мы  с вами будем работать с геометрической фигурой,  которую вы должны определить. У  каждой группы на столе лежит  веревка с завязанными узелками. (  1) 3,4,5;   2)4,4,4;  3 )3,4,5; 4,5;) Актуализация знаний   1. Постройте фигуру  и определите,  как она называется.  Посмотрите на треугольники друг друга и ответьте на вопрос, у всех ли   групп   получились   одинаковые   треугольники?     Чем   по   вашему мнению,  они отличаются и в чем они похожи?  Составьте таблицу по этому практическому заданию. Применяется   метод   «Бортовой   журнал»,   в   котором   учащиеся измеряют и записывают данные о длине сторон и углов треугольника в таблицу, заполняя графы, что они знают, что они могут выполнить с этими данными.(Найти периметр, найти сумму углов, соотнести длины сторон). 2.   Задание   каждой   группе   на   карточках   даны   четыре     вида   углов: тупой, прямой,  острый и развернутый. Задание состоит в том, чтобы учащиеся достроили их до геометрической фигуры. Для достижения Веревка с  узелками Таблица Карточки с  углами Дифференцированная самостоятельная работа.                                       Приложение 1 Уровень     А        (низкий) 1.  Определи, какой это вид  треугольника? Вариант № 1 Уровень  Б        (средний) 1. Дострой треугольник до  логического завершения.  Определи,  какой вид  треугольника у тебя получился? А) остроугольный    И) прямоугольный    М) тупоугольный       2. определи сколько  треугольников на рисунке? А) прямоугольный  Ю) тупоугольный Н) остроугольный 2. Определи  сколько  треугольников на рисунке?      Уровень    В      (сильный) 1.  Дострой по данным  вершинам треугольник,  определи вид получившегося  треугольника .  .                    . О)   прямоугольный В)   остроугольный Е)     тупоугольный 2. Определи  сколько  треугольников на рисунке? Р) 3 ,        Б) 2,     К) 6  .           М) 4       Л) 6        Н) 5    3. Может ли в треугольнике  быть два тупых угла? К) да,     Л) не знаю,   А) нет.  3. Может ли быть в треугольнике  два тупых угла.  Г) да,     Я) нет,      В) не знаю. Ответ:  Ответ:  К) 3,         Д) 4,         Л) 5. 3. Может ли в треугольнике  быть один угол прямой, другой угол тупой, а третий острый?  М) да,     Я) нет,     Ф) не знаю. Ответ : Вариант № 2 Уровень     А        (низкий) 1. Определи, какой это вид  треугольника?   Уровень  Б        (средний) 1. Дострой треугольник до  логического завершения.   Определи,  какой вид  треугольника у тебя получился? А) тупоугольный Ю) остроугольный В) прямоугольный 2. Определи,  сколько треугольников на рисунке?   К ) тупоугольный  М) тупоугольный Я) прямоугольный 2. Определи, сколько  треугольников на рисунке?      Уровень    В      (сильный) 1. Дострой по данным вершинам  треугольник до логического  завершения, определи, какой  вид треугольника получился?                                                          . .         .                        З) остроугольный Р)   тупоугольный М)  прямоугольный 2. Определи,  сколько  треугольников на рисунке? И) 4 ,        Д) 1,       Р) 3.           3. Может ли в треугольнике  быть три острых угла? Н) 5,       Г) 4,        Д) 3.    3. Может ли в треугольнике  быть два прямых угла?  А) да  Г) не знаю Е) нет.  Ответ: У) да,     С) не знаю,      А) нет.  Ответ: А) 7         Б) 8         В) 10 3. Может ли быть в треугольнике  один угол тупой,  другой угол  прямой, а третий угол острый? Я) нет,   М) да,     Т)  не знаю. Ответ: