Практическая работа №3 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов». Инструктаж по Т.Б.

Предмет: Информатика Урок: №6

 Класс: 9 Дата: 10.10.2019

Практическая работа №3 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов». Инструктаж по Т.Б.

Цель урока: ознакомится с вспомогательными алгоритмами, научится строить вспомогательные алгоритмы. Научить работать в программном режиме.

Планируемые результаты:

Личностные  результаты:

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

 Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные  результаты:

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Предметные  результаты:

Формирование информационной и алгоритмической культуры.

Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование и программное обеспечение: презентации PowerPoint. (Приложение)

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие. Проверка присутствующих. Установление психологического и эмоционального контакта с детьми.

II. Мотивация, целеполагание, постановка проблемы

Вопросы урока:

• Какие алгоритмы называют вспомогательными?
• Как оформляются такие алгоритмические структуры?
• Что такое сборочный метод, и метод пошаговой детализации.

III. Практическая работа

Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов (на 20 мин.)

Цель работы: закрепить полученные знания по использованию вспомогательных алгоритмов.

Работа сопровождается индивидуальной корректировкой со стороны учителя.

IV. Закрепление

У исполнителя Чертежник допустимые действия:

Задача. Составьте алгоритм построения изображения Чертежником:

  – будет отмечать начальное положение стрелки на рисунке.

Способ разбиения сложной задачи на несколько простых задач называется последовательной детализацией алгоритма. 

V. Рефлексия

VI. Итог урока.

Анализ, контроль, выставление оценок.

Скачано с www.znanio.ru