Практическая работа «Валеологическая оценка объема кратковременной памяти»

«Валеологическая оценка объема кратковременной памяти» Практическая работа  Показателем   объема   кратковременной   памяти   может   служить   число удерживаемых   в   памяти   и   зафиксированных   на   бумаге   цифр   после однократного их представления испытуемому. Цель: ознакомиться с методикой оценки объема кратковременной памяти. Определить   объем   кратковременной   памяти   и   точность   запоминания учащегося.  Оборудование: бумага, секундомер, микрокалькулятор. Инструкция: 1) записать фамилию, класс, дату. 2)   положить   руку   на   стол,   внимательно   слушать   и   смотреть:   учитель называет   цифры,   записывает,   стирает   с   доски,   а   учащиеся   должны   их запомнить.  После  команды  «Начали!»  записать   на  листе   бумаги   названные цифры в любом порядке. 3) через 1 минуту сдать лист. Если   проводится   несколько   исследований,   то   цифры   должны   быть разными. При проверке задания ниже ряда записанных учащимися цифр пишутся 10 цифр,   которые   диктовались.   Эти   ряды   сравниваются   и   во   втором   ряду кружком   отмечаются   те,   которые   не   записали   ученики.   В   первом   ряду (записанном   учеником)   также   отмечаются   кружком   те   цифры,  которых   не было среди названных, а также записанных дважды.  Рассчитываются коэффициент запоминания  (Кз)  и коэффициент ошибок (Ко). Кз = M : NЧ100; Ко = P : N Ч 100; где  М  –  число  правильно воспроизведенных   цифр (количество  цифр  во втором ряду, не отмеченных кружком); N – общее количество цифр (10); Р – число ошибок. При  Кз  больше   50   %   объем   кратковременной   памяти   считается удовлетворительным. Для   оценки   кратковременной   памяти   группы   в   целом   и   для индивидуальной оценки по отношению к группе проводится статистическая обработка.   Вычисляются   средняя   арифметическая  (М)  и   среднее квадратическое отклонение  (сигма). Среднее арифметическое вычисляется путем сложения всех индивидуальных  данных и деления суммы на количество учащихся в классе. Сигма  принимается за 10 % от среднего арифметического. Все индивидуальныеданные, которые находятся в пределах М ± , считаются средними, если  больше, чем М ± , – выше среднего, а меньше, чем М ± , – ниже среднего.