Право на личность

ШЕСТО  ЗАНЯТИЕ Тема „ Право на самоличност” Цели:   ▪ Обобщаване на основните идеи, свързани с функциите на името и възприемане на името на човека като част от неговите права и като средство за идентификация. ▪Запознаване   на   учениците   с   документи   за   доказване   на   самоличността   ­   свидетелство   за раждане и лична карта Необходими материали ▪  бели листа ▪  флумастри или цветни моливи Методи на обучение ▪  мозъчна атака Резултати:  Свидетелство за раждане Лична карта Описание на практиката Замисляли ли сте над информацията, която носят 10­те цифри във вашето ЕГН? Ако първите 6  са ясни, какво съдържание изпълва последните четири цифри. Всъщност, след годината, месеца и датата на раждане следват седмата и осмата цифра, които  показват поредността на раждането. Когато са били въведени ЕГН­та, те са формирани и по  области. Така че седмата и осмата цифра означават поредността на раждането за деня в дадена  област. По този начин можете да узнаете кое поред бебе сте в деня на раждането ви. След това идва цифрата, която маркира пола на притежателя си – мъж или жена – мъжете са с  четно число, жените – нечетно. Не е ясно при сегашните експерименти на смяна на пола дали  институциите променят тези данни. Или ЕГН­то е консервативна структура и не позволява  подобни промени. Особено сложно е изчислението на така нареченото контролно число, или последната цифра от  ЕГН­то. Тя бие всички рекорди по сложност и всъщност е математически алгоритъм. Възрастните казват, че хората имат право на име. Защо според вас хората трябва да имат право на име? Припомнете си някои от причините, заради които човек трябва да има име.” “Представете си, че  извънземният невидимо гостенин, който нарисувахме миналия път, желае да поживее известно време при нас и да ни опознае. Затова иска да приеме човешки образ. За да се появи обаче, и за да заживее с нас, то трябва да притежава правата, които има човекът. Ние можем да му помогнем, ако се опитаме да му дадем първото право, от което се ползва всяко новородено човешко дете. Досещате ли се кое е това право?”   Ако учениците отговорят, че това е получаването на име, учителят благодари от името на извънземното и добавя, че тяхното гостенче с удоволствие ще носи името, което те му дадат. След това той обяснява, че класът трябва да се раздели на три групи ­ първата група ще мисли какво лично име да получи извънземното, втората група ще решава какво презиме да даде на съществото, а третата група ­ каква фамилия.  Ако   децата   от   втората   и   третата   група   се   досетят   да   попитат   извънземното   как   се   казват родителите му и какво е фамилното му име, учителят може да отговори, че техните имена не звучат като човешките, но смисълът на презимето например е звезда, а на фамилното му име е магия. При това положение учениците трябва да изберат презиме и фамилия съобразно тези значения.  След като учениците приключат с работата по групи и извънземното получи име, презиме и фамилия, учителят благодари от негово име, но съобщава, че съществото все още се чувства безпомощно и не може да живее сред хората, защото е разбрало, че човешките деца  освен имена, имат и някакви номера, които се записват във важни документи. Какви са тези номера и как може то да ги получи? На това място от играта учителят съобщава на децата, ако не знаят, че извънземното има предвид т.нар. “Единен Граждански Номер”. Той трябва да им обясни, че този номер всеки човек получава с раждането си. За разлика от имената, които могат да съвпадат, единните граждански номера никога не се повтарят. Всеки човек има свой ЕГН, който е единствено негов. Човек може да промени името си, но не и своя единен граждански номер.   Първите   цифри   от   ЕГН   показват   годината,   месеца   и   датата   на   раждане   на   човека. Последните цифри са число, което показва поредността на записване на човека в документите на специалната   гражданска   служба,   която   издава   ЕГН.   Чрез   ЕГН   човек   удостоверява   своята самоличност ­ това, че той е този човек. След обясненията учителят може да подсети учениците, че трябва да попитат извънземното кога е родено, за да му дадат единен граждански номер. Ако децата се затрудняват какви да бъдат последните четири цифри, учителят може да им предложи например номера ... 0001, защото това е първото извънземно, което иска да бъде регистрирано в земните регистри.  Тъй като и условието, свързано с даването на ЕГН, се оказва недостатъчно, за да бъде узаконено присъствието   на   извънземното   сред   хората,   учениците   разбират,   че   е   необходимо   още   и удостоверение за раждане. Учителят им показва удостоверение за раждане и им поставя за задача заедно да изработят специално удостоверение за извънземното. По преценка на учителя може да се предложи копие на непопълнено удостоверение за раждане, което учениците да попълнят с името и ЕГН на извънземното.  които   се   издават   документи   за   самоличност.   Сред   тези   документи   са   удостоверението   за раждане,   личната   карта   и   паспорта.   Право   на   всеки   човек   е   да   разполага   с   документи   за самоличност, с които да удостоверява и принадлежността си към определена държава. Това е гаранция, че е пълноправен гражданин, че може да ползва и другите си права (например, да пътува в други държави).  Ако учениците пожелаят да изработят и лична карта на извънземното, тази дейност може да бъде отложена за следващото занятие или за извънкласна работа (работа по проект) Ако учениците отговорят, че това е получаването на име, учителят благодари