Презентация "Мои любимые животные"

Педагогический проект в ДОУ
« МОИ ЛЮБИМЫЕ ПИТОМЦЫ »

Воспитатель: Ловга Ирина Андреевна

2

Актуальность.
Домашние питомцы приносят в наш дом много радости. Они
занимают особое место в нашем сердце, и многие из нас считают
их членами своей семьи. Мы должны осознавать, что несем
ответственность за своего питомца. Живое существо - не игрушка
 и оно требует постоянного внимания и заботы.
Воспитание  бережного и заботливого отношения к животным имеет
большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу. Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.

(По повести А. Сент-Экзюпери «Маленький принц»)

Педагогический проект в ДОУ
«МОИ ЛЮБИМЫЕ ПИТОМЦЫ»

3

Тип проекта: познавательно-творческий.
Вид проекта:
по времени: краткосрочный (1 месяц),
по количеству участников: групповой,
участники проекта: дети от 3 до 4 лет, родители воспитанников, воспитатели.
Цель проекта: 
Формирование представлений о домашних питомцах в средней группе.
Привить любовь и бережное отношение к животным.
Обогащение представлений детей о домашних животных.
Задачи:
1. Развивать познавательное общение со взрослыми;
2. Поощрять познавательную активность;
3. Поддерживать стремление к положительным поступкам и ответственности за домашнего питомца;
4. Развивать речевую активность со сверстниками и взрослыми.
5. Расширение представлений  детей о разнообразии домашних питомцев (кошка, собака, аквариумные рыбки, попугай).
6. Закрепить знания о характерных повадках домашних питомцев.
7. Формирование и обогащение представлений  детей об уходе за домашними обитателями.

4

Проблема

У многих ребят в группе есть домашние животные, и они часто рассказывают о своих питомцах. У девочки Леры нет домашнего питомца, но она очень давно мечтает иметь его.
Но не знает, кого лучше выбрать (собаку, кошку, хомячка, кролика или рыбок), как за ними ухаживать, кормить.
Мы вместе с ребятами решили ей помочь в выборе домашнего питомца, рассказав подробно о каждом животном.

Реализация образовательных областей по ФГОС:

Художественно-эстетическое развитие;

Познавательное;

Социально-коммуникативное.

5

Этапы реализации проекта:
1 этап – Подготовительный
Обсуждение проблемы с воспитанниками; поиск путей решения проблемы, обсуждение возможных вариантов, рассматривание иллюстраций, поиск дополнительной информации в Интернете. Подбор литературы, игр.
2 этап – Основной
Обсуждение вопросов: «Какие бывают животные?», « Какой у животных образ жизни, повадки, характерные внешние признаки». Продуктивная деятельность с детьми (в рисунках, лепке, аппликациях). Конструирование, дидактические игры, театрализованная деятельность. Консультации для родителей, изготовление папок-передвижек. Конкурс совместных работ родителей и детей «Самое забавное, милое животное».
3 этап – Заключительный
Подведение итогов проекта. Изготовление газеты «Наши любимцы», презентация проекта.
Ожидаемые результаты:
Понимание детьми, как можно ухаживать за домашними животными.
Привитие детям любви и бережного отношения к животным.
Желание родителей завести домашнего питомца.
Девочка Лера определится в выборе домашнего питомца.

6

7

Содержание проекта.

Беседы с использованием презентаций.
1.Беседа «Кто такой домашний питомец».   Цель: Расширить и углубить знания детей о домашних любимцах, дать понятие о том, что «Мы в ответе, за тех кого приручили».
2. Беседа «Как ухаживать за домашними животными». Цель: Формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным.3. Беседа «Животные тоже болеют».Цель: Воспитать бережное отношение и любовь к животным, чувства сопереживания ко   всему живому, умение делать элементарные выводы и умозаключения.4. Беседа «Какие бывают домашние питомцы».
Цель: Познакомить детей с внешним видом кошки и собаки, с особенностями их поведения; показать, что жизнь этих животных связана с человеком: он создает им условия (кормит, ухаживает).

8

Ход проекта

1 этап – подготовительный

Опрос детей «Домашние животные – какие они»?
Опрос родителей: «Есть ли в вашей семье домашние животные. Какие?»
Анкетирование родителей «Нужны ли животные в доме?»
Подбор пальчиковых, дидактических и подвижных игр для детей и родителей.
Создание картотеки подвижных игр.

Работа с родителями:

Консультации для родителей «Домашние животные в жизни ребенка», «Общение с домашним питомцем», «Животные – лучшие терапевты для вас и ваших детей».
Папки – передвижки:  стихи, загадки, потешки, скороговорки, дидактические игры, вопросы и задания, пословицы и поговорок.
Рекомендации: «Читаем детям дома о животных».
Конкурс рисунков совместно с взрослыми «Самое забавное, милое животное».

9

Работа с детьми:

Беседы: «Домашние животные», «О своем любимце»
Внешний вид, образ жизни, питание, проживание, уход за домашними животными.
Рассматривание фотографий, иллюстраций домашних животных и их детенышей.
Наблюдения на прогулке: «Кошки»,
«Собаки». Цель: формировать у детей представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.
Наблюдение за черепашкой в «Зеленой комнате».
Загадки про домашних животных.
Заучивание и чтение стихов о животных.
Чтение и заучивание скороговорок, потешек.
Составление описательного рассказа по фотографиям «Мой любимец».

10

Игровая деятельность детей

Художественная деятельность детей

Пальчиковые: «Бычок», «Кошки - мышки».
Дидактические: «Кто как говорит», «Кто, чем питается», «Третий лишний», «Любимые детки», «Назови животное», «Чей малыш», «Кто лишний?».
Сюжетно-ролевые игры и театрализованная деятельность «Репка» «Ветлечебница», «Айболит».
Подвижные игры: «Кот и мыши», «Воробушки и кот», «Кот Васька», «Кошка с котятами».
«Кролики». Цель: учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, развивать ловкость.
Физкультминутки: «Котик», «Кошка».

Оригами «СОБАКА»
Рисование цветным песком «ПОПУГАЙ»
Рисование гуашью “РЫЖИЙ КОТ»
Лепка пластилином «МЫШКА»
Аппликация «КРОЛИК»

3 этап – заключительный
Фотовыставка «Мои домашние животные».
Выставка рисунков-раскрасок «Домашние животные».
Совместная работа родителей и детей по оформлению газеты
«Наши любимцы».
Презентация проекта «Как я люблю своего питомца».

11

А п п л и к а ц и я « К р о л и к »

Он пушистый и глазастый,
Он ушастый и зубастый.
Травку кушает, морковку.
Проявив свою сноровку-
В клетке сгрыз дощатый полик. И не зайчик он, а кролик
,

12

Цель: - формировать у детей навыки в лепке;
- учить выражать в поделке характерные особенности мышки;
- закреплять приемы создания овальной формы;
- продолжать обучать скатыванию небольших шариков, сплющивание, раскатыванию, присоединению частей к целому;
- развивать мелкую моторику рук;-продолжать закреплять умение детей лепить из пластилина

13

Лепка «Мышка».

«ВЫШЛА МЫШКА» Вышла мышка как-то раз
Поглядеть, который час
Раз, два, три, четыре
Мышки дернули за гири
Вдруг раздался страшный звон Убежали мышки вон!

14

Рисование «РЫЖИЙ КОТ»

Цель: развивать способность передавать особенности изображаемого предмета;
- совершенствовать рисование жёсткой кистью и кистью с мягким ворсом;
- самостоятельно подбирать нужный цвет;
- развивать творческие способности детей, фантазию, эстетичность;
- воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

15

О р и г а м и : « С о б а к а »

продолжить формировать интерес детей к искусству оригами;
— формировать умение конструировать поделку «Собака»;
— формировать умение работать по схемам;
— продолжить закреплять умение складывать бумагу в разных
направлениях;
— продолжить совершенствовать мелкую моторику пальцев рук;
— продолжить развивать конструктивное, логическое и пространственное мышление, внимание, аккуратность;

16

Игры с конструкторами: «Будка для собаки».

17

Цель: Учить лепить сложные предметы, сочетая природный материал с пластилином. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Закреплять представление о черепахах.

18

Познавательное развитие

Наблюдение за черепашкой в «Зеленой комнате» Цель: Способствовать обогащению представлений детей о черепахе как живом существе; Формировать представление о характерных признаках ее  внешнего вида и особенностях поведения; Способствовать развитию деятельности наблюдения: последовательно решать познавательную задачу, используя обследовательские действия; Способствовать поддержанию интереса дошкольников к жизни черепахи, желания наблюдать за ней, развития умения общаться с животным;

19

Театрализованная деятельность
«Репка» 

Цель. Развивать у детей выразительность интонации, мимики движений. Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи.
Персонажи. Ведущий, дед, баба, внучка, собачка Жучка, кошка Мурка, мышка.

20

РАССКАЗЫ ДЕТЕЙ О СВОИХ ПИТОМЦАХ

21

Это Глаша и ее любимец

Это мой кот, его зовут Лео. Он появился, когда я была маленькой.

22

Кирилл и хомяк Мишка

23

Дарья и кошка ДЕЙЗИ

Thursday, May 21, 2020

Моё имя Анастасия мне четыре года я хочу рассказать вам о своих домашних питомцах. У меня дома есть два аквариума, в одном живут рыбки (золотые и петушки), а во втором аквариуме живут две красноухих черепахи . Одну зовут Чуня а вторую Печенька. Рыбок я просто кормлю и смотрю на них, как они плавают, а с черепашками я ещё и играю в догонялки и прятки. Только почему то догоняю и ищу всегда я. Но мне всё ровно весело. Я их люблю!

24

Анастасия черепашка и рыбки

25

Роман и его попугай

Моего попугая зовут Кеша. Я научил его говорить. Я подсыпал в кормушку еду и говорил: «Кеша хочет кушать». Теперь Кеша никогда не останется голодным. Если ко мне заходят друзья, он громко кричит: «Караул!!!». Сначала друзья пугались, а сейчас радуются. Теперь я учу Кешу говорить фразу «Подарок где?». Он старается. Ну и заживём мы с Кешей!

Thursday, May 21, 2020

26

Собачка Боня и её хозяйки

Вместе весело играть!
Даже книжечки читать!

27

Сюжетно-ролевые игры и театрализованная деятельность «Репка»
«Ветлечебница» «Айболит»
Цель: учить детей самостоятельно распределять роли, понимая воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Развивать творческое воображение.

«Кот и мыши», «Воробушки и кот», «Кот Васька», «Кошка с котятами»., «Кролики».

Вышли мыши как-то разПосмотреть, который час.Раз-два-три-четыре,Мыши дёрнули за гири.Тут раздался страшный звон.Разбежались мыши вон.

Считалочки для выбора водящего.

Шёл котик по лавочке, Раздавал булавочки. Шел по скамеечке — Раздавал копеечки: Кому десять, кому пять, Выходи, тебе искать! 

Цель: учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, развивать ловкость, уверенность

28

«Кто как говорит»,
«Кто, чем питается»,
«Третий лишний»,
«Любимые детки»,

«Назови животное»,
«Чей малыш»,
«Кто лишний?».

Е. Чарушин «Что за зверь?» Г. Остер «Котенок по имени Гав».
Л.Н. Толстой «Лев и собачка», «Котенок»Александр Курляндский «Попугай Кеша»
К. Чуковский «Черепаха» Носов «Живая шляпа»

29

Вывод:

30

Выводы

Спасибо за внимание!

 Таким образом, наш проект способствовал:
вовлечению в активную работу детей, родителей и педагогов;
помощи Валерии в выборе домашнего любимца;
развитию познавательного общения со взрослыми;
поощрению познавательной активности;
поддерживанию стремления к положительным поступкам и ответственности за домашнего питомца;
развитию речевой активности со сверстниками и взрослыми, эмоциональной отзывчивости.