Презентация на тему: В.М.Гаршин "Художники"

Тема урока: В.М.Гаршин “Художники”

1) Сопоставлет произведенияя А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери» и В.М.Гаршина «Художники»;

2) Формулирует свою точку зрения по произведениям А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери» и В.М.Гаршина «Художники».

Сопоставлять художественные произведения и формулировать свою точку зрения по изученным темам.

Цель метода: Развитие мелкой моторики у обучающихся. Умение поддержать и вести диалог. Активизация речевой деятельности.
 Эффективность: у обучающихся развивается мелкая моторика, связная речь, память.

Цель: Отвечая на вопросы сопоставить произведения А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери» и В.М.Гаршина «Художники». Сделать выводы.
 Эффективность: умение сопоставить и установить взаимоотношение между произведениями .

Цель: На основе целостного изображения восстановить всю картину в полном объеме из отдельных фрагментов.
Эффективность: развивает мелкую моторику, приучают анализировать и сопоставлять.

Цель: работая с текстом, анализируют изученный материал, выбирают важное, сравнивают и делают выводы
Эффективность: направлен на формирование навыков систематизировать, обобщить и проверить знания обучающихся.

Результаты обучения:
Сопоставлять художественные произведения и формулировать свою точку зрения по изученным темам.

Критерий оценивания:
1) Сопоставлет произведенияя А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери» и В.М.Гаршина «Художники»;
2) Формулирует свою точку зрения по произведениям А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери» и В.М.Гаршина «Художники».

Задание 1 (А)
1. Составьте сюжетную линию к рассказу «Художники» (завязка, развитие действия, кульминация, развязка)

Задание 4
1. Заполните таблицу

Задание 1 (Б)
1. Составьте сюжетную линию к пьесе «Моцарт и Сальери» (завязка, развитие действия, кульминация, развязка)

Поддержка: по тексту произведения, иллюстрация
Сильные учащиеся выступают в роли оценщиков

Задание 3.
1.Прочитайте и ответьте на вопросы
2. Сопоставьте художественные произведения

Задание 5
Прочитайте высказывания об искусстве и ремесле.
1) «Жизнь коротка, искусство вечно» (Гиппократ)
2) «Всякое ремесло честно, кроме воровства» (Пословица)
- Согласны ли вы с высказываниями?
- Чью точку зрения вы поддерживаете?

ФО: оценивание по дескрипторам: Формулирует свою точку зрения по произведениям А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери» и В.М.Гаршина «Художники».

Результаты обучения:
Сопоставлять художественные произведения и формулировать свою точку зрения по изученным темам

Критерий оценивания: 1) Сопоставляет произведения А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери» и В.М.Гаршина «Художники»;
2) Формулирует свою точку зрения по произведениям А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери» и В.М.Гаршина «Художники».

Поддержка: Для сильных учащихся-иллюстрации
Для слабых – наводящие вопросы.

Дифференциация по самостоятельности и ответственности.
Взаимооценивание и самооценивание рекомендуются как часть процесса обучения и преподавания. Способные учащиеся более способны к таким формам оценивания

Дифференциация через диалог.
Делает акцент на роли учителя и беседы, которая происходит между учителем и учеником

Задание №5. Прочитайте высказывания об искусстве и ремесле.
1) «Жизнь коротка, искусство вечно» (Гиппократ)
2) «Всякое ремесло честно, кроме воровства» (Пословица)
- Согласны ли вы с высказываниями?
- Чью точку зрения вы поддерживаете?

Задание №4. Заполните таблицу

1

2

3

Задание №4. Заполните таблицу Метод «Сравнительная таблица».
Минимальная поддержка: для сильных иллюстрации
Для средних тезисы и иллюстрации
Максимальная поддержка: для слабых иллюстрации, тезисы и текст

Задание №5
Прочитайте высказывания об искусстве и ремесле.
1) «Жизнь коротка, искусство вечно» (Гиппократ)
2) «Всякое ремесло честно, кроме воровства» (Пословица) - Согласны ли вы с высказываниями?
Чью точку зрения вы поддерживаете?
Минимальная поддержка: для сильных – иллюстрации
Максимальная поддержка: для слабых – наводящие вопросы

Объем и степень оказываемой поддержки могут быть дифференцированы, чтобы удовлетворить потребности отдельных учащихся

Задание 1. Составьте сюжетную линию к рассказу «Художники» (завязка, развитие действия, кульминация, развязка)
Метод «Прищепки». Форма работы: коллективная

Задание 3
1.Прочитайте и ответьте на вопросы.
2. Сопоставьте художественные произведения

Задание №4. Заполните таблицу Метод «Сравнительная таблица». Форма работы: индивидуальная. Дифференциация по самостоятельности.

Задание №5. Форма работы: индивидуальная. Прочитайте высказывания об искусстве и ремесле. Дифференциация через диалог:
1) «Жизнь коротка, искусство вечно» (Гиппократ)
2) «Всякое ремесло честно, кроме воровства» (Пословица)
- Согласны ли вы с высказываниями?
- Чью точку зрения вы поддерживаете?