Презентация по математике. Тема:" Математическая мозаика. Урок - отчет.

Развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность, способность видеть разные варианты решения задач.
Провести классификацию примеров, самостоятельно проводить анализ, делать выводы.

Карточки, веер цифр, цветные карандаши, формулы законов сложения, презентация, мульт – фильм по теме урока, компьютер, диски, флеш ка.

1. Организационный момент.
2. Беседа.
Какие задания вам хотелось бы выполнить?
(Поработать с учебником, в парах, у доски, с интересными заданиями).
Какие правила нужно помнить, чтобы все получилось на уроке?

Быть внимательным.
Слушать и слышать, что говорят.
Быть наблюдательным.
Уметь работать в паре.

1. Дидактическая игра «Живые числа».
У детей в руках карточки с цифрами. Выстраиваются в любом порядке. Называют число своей карточки.
На какие группы можно разделить числа?
(Четные - Нечетные.).
Делятся на 2 группы.

1. 2.
11 22
33 44
55 66
77 88
99 100
Прочитать числа. У первой группы какие числа. Дать им полную характеристику.
У второй группы какие числа? Что вы можете рассказать про свои числа?
В какой группе есть лишнее число? Почему оно лишнее?
Двузначные числа встаньте в круг.
Постройтесь в порядке возрастания.

Поставьте карточки на доску.
2. Чистописание.
Выпишите в тетрадь цифры, с помощью которых записаны данные числа.
(1,2,3,4,5.6,7,8,9,0).
Каким способом можно проверить ваши работы? ( Поменяться тетрадями, можно самим проверить с доски, один читает, все проверяют.)

3. Математический диктант.
Приготовить цветные карандаши.
Красным обведите число, следующее при счете за числом 6. Синим – число, предыдущее числу 5. Желтым – соседей числа 2. Укажите на полях тетради: Л-легко. Т-трудно.

Назовите число, которое больше 7, но меньше 9.
Назовите круглые числа от 10 до 100.
Какие числа называются четными?
Приведите примеры нечетных чисел.
Посчитаем в пределах 20 с пропуском нечетных чисел.

Работа в парах.

Работа в парах.

Диктант с взаимопроверкой.
Если высказывание верное, то ставите в тетради № ответа +, если неверное, то ставите -.
9- это 4 и 5 ( +) Младше тот, кто ниже (-)
16больше 17 ( -) при вычитании числа
35 – четное (-) называются: Уменьша
В году 5 месяцев (-) емое, вычитаемое,
разность (+)

Работа в парах.

Работа с геометрическим материалом.
Назвать фигуру.
Если названа правильно, убирают ее с доски. Под ней буква. Под фигурами предложение.
( Математика – царица наук)
Прочитайте предложение.
Как вы понимаете эту запись?
Без математики нельзя освоить ни одну профессию.

Рефлексия.

Почему вы выбрали данное задание?
Что интересного было на уроке?
Какие задания вам нравится решать?
Кого бы вы сегодня хотели похвалить?

Вывод.

Достигли ли мы цели урока?
Что вам больше всего удалось?
Какое настроение у вас сегодня после урока?
Показывают смайлик.

Сегодня многие активно работали на уроке.
Как вы можете оценить свою работу на уроке?
У кого получилось работать в паре?
Кому еще надо чему – то поучиться?
Что бы вам хотелось рассказать дома родным?

Домашнее задание.

Сделать дома на картоне квадрат со стороной 12 см. И прямоугольник со сторонами 10 см и 5 см.
Принести в школу к следующему уроку.

Хорошо потрудились!

Молодцы!!!