Презентация "Творческий отчет педагогов группы раннего возраста "Радуга" за 2021 - 2022 год."

Творческий отчёт педагогов группы раннего возраста «Радуга» за 2021 – 2022 год

МБДОУ «Шахтёрский ясли – сад №6»

Подготовили : Чумаколенко Е.Г.
Горькова В.В.
воспитатели

Май 2022 год

У детей от 1,5 до 3-х лет при поступлении в дошкольное учреждение возникает много проблем. Все изменения: в режиме дня; в требованиях к поведению; новое помещение; постоянный контакт со сверстниками – обрушиваются на ребенка одновременно, создают стрессовую ситуацию. Наиважнейшая задача воспитателя – помочь малышам адаптироваться к условиям ДОУ.

На протяжении года наша группа работала по общеобразовательной программе дошкольного образования «Растим личность» - составители : Арутюнян Л.Н,Сипачева Е.В., Макеенко Е.П., Котова Л.Н, Михайлюк С.И.,Бридько Г.Ф., Губанова Н.В., Кобзарь О.В
Программа предусматривает решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках НОД, но и при проведении режимных моментов.

1. Создать условия для повышения качества обучения и воспитания   детей раннего возраста в свете  ФГОС.                                                                          
2. Развивать новые технологии в обучении и воспитании путем внедрения проектно - исследовательской деятельности воспитанников в систему учебной и внеурочной работы.  
3. Наладить работу с детьми и родителями на всех уровнях.                                     
4. Повышать компетентность  в организации предметно - развивающей среды в группе для полноценного развития и воспитания раннего возраста.

Основные задачи:

В этом возрасте дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Образовательная область здоровье требует от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте.
Главная задача - формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры.

Для того чтобы дети меньше болели
мы проводили
закаливающие процедуры:
• Утренняя гимнастика,
• Гимнастика после сна,
• Хождение по массажным
коврикам
• Контрастные воздушные
ванны
• Прогулки.

Следующей задачей, которую мы поставили перед собой была «Развитие координации движения рук, мелкой моторики. Совершенствование памяти, внимания, умения согласовывать движения и речь». Для решения данной задачи мы провели следующие мероприятия:
• Ежедневно играли с детьми в пальчиковые игры, такие как: «Капуста», «Ручки маленьких ребят», «Моя семья», «Зайчик», «Дом», «Замок» и т. д.

Ежедневно, в индивидуальной работе, играли в различные дидактические игры (мозаика, лото, пирамидка, игры скубиками, шнурочками , прищепками, складывание рисунка из 2-6 частей, игры с фасолью или горохом )

2.Познавательное развитие (познание, окружающий мир)
- В познании дети научились группировать предметы по форме, размеру, цвету. Различают большие и маленькие предметы. - Знают понятия один – много.
Узнают круг, квадрат; называют и используют детали строит. материала.
Узнают и называют виды некоторых домашних и диких животных, их детенышей; знают несколько видов овощей и фруктов.
Знакомятся с растительным миром Земли. Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях.

В дошкольном возрасте игра занимает первое место в жизни ребенка, поэтому еще одной задачей является Формирование предпосылок сюжетно – ролевой игры, развитие умения играть рядом, а затем и вместе со сверстниками.

Физическому воспитанию принадлежит одно из ведущих мест в системе воспитательно-образовательной работы, поэтому в д/с оно проводится педагогами как на занятиях по физкультуре так и в повседневной жизни ребенка, в виде различных игр на улице и в группе.

Задачи художественно-эстетического развития реализуются через образовательную деятельность на занятиях:
по рисованию, аппликации, лепке, конструированию, ознакомлению и восприятию художественной литературы на музыкальных занятиях.

Мы подготовили и провели все общие праздники и праздники внутри группы :

Наши выставки

Посещаемость детей была высокая
как на начало так и на конец года.
На протяжении всего учебного года мы тесно взаимодействовали с семьями воспитанников.
Для этого мы проводили родительские собрания, консультации, оформили папки-передвижки и папки-портфолио с творческими работами наших малышей.

В течении всего адаптационного периода мы стремились к тому, чтобы ребенок справился с трудностями привыкания к новой среде на уровне легкой адаптации. И у всех детей адаптация прошла легко.

За этот учебный год дети научились:
-самостоятельно одеваться при небольшой помощи взрослого;
-культурно – гигиеническим навыкам;
-сопровождают речью игровые и бытовые действия;
-различают некоторые овощи и фрукты;
-знают, называют и используют детали строительного материала;
-научились группировать предметы по цвету, размеру, форме;
-различают один и много предметов, большие и маленькие;
-стали больше общаться друг с другом, их речь стала более разнообразной

Все цели и задачи, поставленные на этот год,
мы выполнили.
В следующем учебном году мы планируем:
1. Продолжать сохранять благоприятный эмоционально – психологический климат в группе;
2. Поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями;
3. Оказывать помощь родителям в адаптационный период ребенка;
4. Продолжать работу по ведению ЗОЖ среди детей и родителей;
5. Повышать свой педагогический уровень и мастерство.

Спасибо за внимание!

Группа «РАДУГА»