Презентация "Автоматизированная интерактивная система тестирования и обучающие программы"

Автоматизированная  Автоматизированная  интерактивная система  интерактивная система  тестирования и обучающие  тестирования и обучающие  программы   программы Разработал преподаватель: Разработал преподаватель: Жусупова А.С.  Жусупова А.С.  2017 г.  2017 г.

Этапы создания ЭУМК Этапы создания ЭУМК    22

Технология компьютеризированного тестирования должна  Технология компьютеризированного тестирования должна  обладать следующими характеристиками: обладать следующими характеристиками: наличие интерактивной инструментальной среды; наличие интерактивной инструментальной среды; мультипредметное применение; мультипредметное применение; адекватное отражение конструируемой модели предметной  адекватное отражение конструируемой модели предметной  области в процессе тестирования; области в процессе тестирования; возможность выбора алгоритма тестирования; возможность выбора алгоритма тестирования; интегрируемость в различные образовательные технологии; интегрируемость в различные образовательные технологии; профилируемость; профилируемость; масштабируемость; масштабируемость; доступность; доступность; дружественность пользовательского интерфейса; дружественность пользовательского интерфейса; ведение базы тестовых многоуровневых заданий; ведение базы тестовых многоуровневых заданий; настриваемое планирование и управление; настриваемое планирование и управление; нацеленность на достижение более высоких результатов и  нацеленность на достижение более высоких результатов и  повышение мотивации. повышение мотивации. 33

Технология автоматизированного  Технология автоматизированного  тестирования  тестирования  44

Адаптивное тестирование должно  Адаптивное тестирование должно  удовлетворять следующим требованиям: удовлетворять следующим требованиям: Регулируемость пропорций предъявляемых  Регулируемость пропорций предъявляемых  легких, средних и трудных заданий в зависимости  легких, средних и трудных заданий в зависимости  от числа правильных ответов тестируемого. от числа правильных ответов тестируемого. Регулируемость пропорций предъявляемых  Регулируемость пропорций предъявляемых  различных тематических разделов учебной  различных тематических разделов учебной  программы в тесте. программы в тесте. Регулируемость уровня сложности  Регулируемость уровня сложности  предъявляемых тестов с учетом семантической  предъявляемых тестов с учетом семантической  компетенции тестируемого. компетенции тестируемого. Включение адаптивного механизма перевода на  Включение адаптивного механизма перевода на  более высокий уровень заданий на одном и том же  более высокий уровень заданий на одном и том же  уровне предъявляемых заданий уровне предъявляемых заданий Каждое задание более высокого уровня  Каждое задание более высокого уровня  оценивается более высокими баллами. оценивается более высокими баллами. 55

Основные принципы, которые должны быть  Основные принципы, которые должны быть  присущи веб­тестированию: присущи веб­тестированию: гуманистичность; гуманистичность; приоритетность педагогического подхода; приоритетность педагогического подхода; адекватность выбора контента; адекватность выбора контента; обеспечение безопасности и конфиденциальности; обеспечение безопасности и конфиденциальности; тренинг, компьютерная грамотность; тренинг, компьютерная грамотность; адекватность технологии и информационной модели  адекватность технологии и информационной модели  предметной области; предметной области; мобильность; мобильность; гибкость; гибкость; массовость; массовость; рентабельность и др. рентабельность и др. 66

Различие WBE­среды по форме  Различие WBE­среды по форме  генерации заданий:   генерации заданий: по простому статическому шаблону; по простому статическому шаблону; простым непараметризованным выбором  простым непараметризованным выбором  из банка; из банка; генерацией по поисковому образцу из  генерацией по поисковому образцу из  базы; базы; параметризованным выбором из базы с  параметризованным выбором из базы с  помощью метаданных задания (теста) –  помощью метаданных задания (теста) –  тип, ключевые слова, раздел, сложность. тип, ключевые слова, раздел, сложность. 77

m­Learning  m­Learning        ("Мобильное обучение", точнее, "Обучение на  ("Мобильное обучение", точнее, "Обучение на  основе мобильных технологий и средств" –  основе мобильных технологий и средств" –  карманных компьютеров (КПК),  карманных компьютеров (КПК),  смартфонов(сотовых телефонов с расширенным  (сотовых телефонов с расширенным  смартфонов набором функций), ноутбуков или других  набором функций), ноутбуков или других  устройств с минимальными ресурсами с  устройств с минимальными ресурсами с  минимальной необходимостью использования  минимальной необходимостью использования  "специального" места обучаемого и  "специального" места обучаемого и  "специального" времени для обучения) "специального" времени для обучения) 88

Критерии адекватности образовательных WWW­ Критерии адекватности образовательных WWW­ ресурсов: ресурсов: качество закрепления материала (в частности, для тестирующих систем); качество закрепления материала (в частности, для тестирующих систем); качество и структурированность учебного материала (для электронных  качество и структурированность учебного материала (для электронных  учебников); учебников); актуализация структурированного знания (для поисковых систем); актуализация структурированного знания (для поисковых систем); эффективная обратная связь (для образовательных телеконференций); эффективная обратная связь (для образовательных телеконференций); визуализация (для визуальных сред программирования); визуализация (для визуальных сред программирования); виртуализация (для моделирующих сред); виртуализация (для моделирующих сред); создание новых операционных возможностей или актуализация "старых"  создание новых операционных возможностей или актуализация "старых"  новыми структурами (для микромиров); новыми структурами (для микромиров); связность нового и старого знания (для когнитивных сред); связность нового и старого знания (для когнитивных сред); обеспечение перехода на новый продуктивный уровень деятельности  обеспечение перехода на новый продуктивный уровень деятельности  обучаемых (для креативных средств и сред); обучаемых (для креативных средств и сред); снижение стоимости и времени (для CASE­систем); снижение стоимости и времени (для CASE­систем); повышение интеллектуальной поддержки процесса принятия решений (для  повышение интеллектуальной поддержки процесса принятия решений (для  нейросистем); нейросистем); качество обеспечения коммуникативности (для интрасетей и экстрасетей) и  качество обеспечения коммуникативности (для интрасетей и экстрасетей) и  др.др. 99

Спасибо за Ваше  Спасибо за Ваше  внимание! внимание! 1010