Презентация и буктрейлер к уроку внеклассного чтения в 5 классе по книге Анники Тор «Остров в море»

Урок внеклассного чтения в 5 классе по повести Анники Тор «Остров в море» Тема урока: Чужой мир. Учитель: Крук Наталья Валерьевна Образовательные цели: рассмотреть тему геноцида еврейского народа в ХХ  столетии. Развивающие цели: расширить читательский кругозор учащихся, развить  навыки анализа текста, сформировать навыки самостоятельной работы с  литературой. Воспитательные цели: способствовать воспитанию нравственных ценностей:  доброты, милосердия, сострадания; формировать у учащихся толерантное  сознание. Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, буктрейлер, книга.Ход урока: I. II. Организация урока. Вступительное слово учителя. Анника Тор, одна из самых известных детских   писательниц   Швеции,   родилась   2 июля   1950   года   в   еврейской   семье   в небольшом   шведском   городке   Гётеборг,   а сейчас   живет   со   своей   семьей   в Стокгольме. Её   книги   продаются   во   многих странах, экранизированы и переработаны для радиотеатра. Анника Тор пишет сценарии к фильмам и спектаклям для детей и юношества, получила много премий и наград за литературную деятельность, как в Швеции, так и за ее пределами. Стать писательницей Анника мечтала с детства. Вот что рассказывала она о себе:  Не так давно я встретила нескольких моих старых школьных ≪ друзей, с которыми училась в подготовительном классе. Один из них сохранил книгу  Мои одноклассники , такую, где просят своих товарищей ответить ≪ ≫ на вопросы о любимом цвете, киноактёре и т.д. Одним из вопросов был, как правило: Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? И в качестве ответа я старательно вывела печатными буквами: писательницей .≫ Ребёнком Анника была всё время занята либо чтением, либо сочинением своих собственных рассказов. Всегда мечтала заниматься книгами. Выучилась на библиотекаря, работала журналистом. В  январе  1993  года,  Анника   Тор  искала   факты   для  одной  статьи,  и случайно натолкнулась на краткие данные о том, как 500 еврейских детей – беженцев были привезены в Швецию сразу перед второй мировой войной.Это была история, которую ей хотелось рассказать. Но как? По многим причинам она не подходила для фильма. Это должна быть книга. Так в 1996 году появилась книга «Остров в море».  В 1999  году Анника   Тор   получила немецкую литературную премию за эту книгу. На   русском   языке   книга   издана   в  2006 году. Это   первый   роман   известной   тетралогии, рассказывающей   о   жизни   двух   маленьких еврейских   беженок,   прибывших   в   сороковых годах   двадцатого   века   из   Вены   на   один   из скалистых островов Швеции. История сестёр продолжается в книгах «Пруд Белых Лилий»,  «Глубина моря» и «Открытое море». По все четырем книгам был снят  телесериал, который показывали по Шведскому телевидению. Анника Тор пишет о войне и национальных вопросах. Она затрагивает  проблемы жизни в приёмных семьях, проблемы предательства и неравенства. Рассказывая о Холокосте – массовом истреблении евреев, книги Анники Тор повествуют о человеческой взаимопомощи, о гуманизме, даже о  жертвенности, ведь в трудные военные годы принять в свой дом чужого  ребёнка, к тому же ребёнка иной веры, национальности, культуры, растить  его, учить и кормить не так­то просто. А каково самим детям, оторванным от  семьи, друзей, родины, языка, увезённым в чужой мир надолго, может быть  навсегда... Своими книгами писательница пытается помочь подросткам  разобраться в этих непростых вещах и вселяет надежду на то, что любую  ситуацию можно изменить, если верить в добро. Вернёмся к повести «Остров в море».По словам писательницы в основу книги легла реальная история,  произошедшая с двоюродными сёстрами её матери. III. Анализ произведения.  Беседа по вопросам.  Давайте в начале обратимся к Предисловию книги. Там сказано,  что «Рассказ о событиях Второй мировой войны заставляет  читателей задуматься над прошлым, настоящим и будущим».  Как вы понимаете эти слова?  Родители, спасая своих детей от ужасов страшной войны,  отправляют девочек из захваченной гитлеровскими войсками Вены  в Швецию, в семьи местных жителей. Опишите, что чувствуют  сёстры во время путешествия. (Им тяжело было уехать от своих родителей, они тоскуют по дому. Нелли плачет. Ей не терпится увидеть свой новый дом, ее многое интересует, будут ли там дети, собака и пианино. Чтобы не так было тоскливо без родителей. Таблички с их именами привлекали внимание других людей – это было неприятно).  С какими трудностями пришлось смириться девочкам?  («Перед девочками раскинулось бескрайнее свинцово­серое море. Темные  тучи были сродни потолку над полом моря. Бурые скалы в шхерах  выступали над поверхностью воды. О них бились волны, разбрасывая  клочья белой пены…  Все было серым – серые камни, серое море, серое  небо.»  «Край земли, – подумала Штеффи. – Здесь край земли».Первое неприятное ощущение – резкий запах соли, рыбы и еще чего­то  гнилого. Во­вторых, сёстры попадают в разные семьи; в­третьих, они не знают  язык, на котором говорят в Швеции; в­четвёртых, здесь другая религия. Всё  чужое, чуждое. Ко всему приходится привыкать, научаться новому.)  Что пишет Штеффи в своем первом письме? Почему она его не  отправила?  (Штеффи излагает родителям свои первые впечатления о тех семьях, в  которым им предстоит жить. Она не хочет здесь оставаться, ей все здесь не  нравится, она хочет, чтобы мама и папа забрали их домой. Такое письмо  Штеффи не может отправить родителям. Они и так беспокоятся за своих  девочек. Это письмо сильно их расстроило бы. Приехать в Швецию у  родителей нет возможности. Она любила своих родителей и не стала их  расстраивать ) «Тетю Нелли зовут Альма и она милая. У нее есть двое своих  маленьких детей. Я буду жить у тети Марты. Она…» Штеффи задержала ручку над бумагой. Как ей описать тетю Марту?  Она увидела перед собой ее лицо с туго стянутыми в узел волосами,  резкими морщинами у рта, светло­голубыми, почти бесцветными,  глазами. «Рыбьи глаза», – подумала Штеффи и вздрогнула. «…довольно строгая, – написала она. – Она не говорит по­немецки. Тетя  Альма тоже. Я не знаю, есть ли здесь кто­нибудь, кроме нас самих, с кем  мы могли бы поговорить». Что­то мокрое капнуло на лист, и на последнем слове расплылась клякса. «Мама! – продолжала Штеффи. – Милая мамочка, приезжай и  забери нас. Здесь только море и камни. Здесь я не смогу жить. Забери  меня, или я умру».  Давайте вспомним историю с фарфоровой собачкой, которую  Штеффи увидела в доме тети Альмы. Почему «маленькаяфарфоровая фигурка жгла карман»?(Штеффи очень понравилась  эта маленькая фигурка, она взяла ее в руки, чтобы получше  рассмотреть, потом её внезапно позвали и вернуть на месту Мими она  не смогла. Штеффи было очень неудобно, что так вышло, будто она  нарочно взяла фигурку себе, украла)  Автор пишет в книге, что «Воскресная школа, во всяком случае,  была отдушиной в однообразной жизни острова». Была ли она  отдушиной для Штеффи? (Для Штеффи религия, которую исповедовали в Швеции была чужда, а  взрослые, желая помочь девочке, пытались обратить Штеффи в  протестантскую веру, чтобы она жила не в грехе и спаслась. Штеффи этого не нужно было, ей даже было страшно, а потом, когда она соединится с  родителями, что делать с верой?)  Нелли оказалась в семье, где уже есть дети и вскоре она начинает  называть мамой чужую женщину,  которая так по­доброму к ней  отнеслась. Обрела ли Штеффи также любящую семью или она  чувствовала себя одиноко на краю земли? (Штеффи было очень сложно в новой семье. Тётя Марта была очень не разговорчива, скупа на эмоции, только  дядя Эверт­рыбак,  который редко бывал дома, пытался поговорить с девочкой. Ей было очень одиноко, только письма к родителям и семейное фото поддерживало в девочке силы)  Штеффи   идёт   в   шведскую   школу.   Что   там   ждёт   девочку?   Как отнеслись к ней учителя и одноклассники? (В школе, представляя Штеффи одноклассникам, учительница сказала:  «Стефания – иностранка,     – сказала она.     покинуть свой дом и семью–   продолжала фрекен Бергстрём,   говорит не так как вы. Ведь это связано с тем, что она – иностранка, и  родилась в другой стране.     Я надеюсь, вы будете добры к Стефании,       – и снисходительны к тому, что она      – Ужасная война заставила ее      –«Не­такая­как­вы­не­такая­как­вы», – эхом отозвалось в голове Штеффи. Это звучало как стук колес поезда на стыке рельсов. Она почувствовала  слабость и головокружение». В Швеции сестрам ничего не угрожает, здесь  нет военных действий, но тебе постоянно напоминают, что ты ДРУГОЙ, а ,  значит, по сути ЧЕЛОВЕК ВТОРОГО СОРТА. Девочки из класс Штеффи постоянно издеваются над ней, и напоминают: «Не пытайся казаться особенной». Главный её враг – Сильвия, которая  настраивали и других девочек против Штеффи. У Штеффи появились подруги – Брита, они вместе ходили в воскресную  школу, и Вера ­ одноклассница.)  Какие слова отца поддерживали Штеффи в минуты отчаяния и одиночества?  (« мы не должны терять надежды» И еще: «Дорогая Штеффи, ты –  взрослая девочка и должна быть смелой. Позаботься о Нелли».)  Какая мечта была у Штеффи и как она пыталась ее  осуществить? (Штеффи мечтала о том, чтобы семья объединилась, чтобы девочки и  родители опять были бы вместе и больше не разлучатся. Она просит тетю  Март у узнать в Комитете помощи, могут ли ее родители приехать в Швецию.  Но ответ получили отрицательный. И тогда Штеффи идет по льду замерзшего  моря, она хочет дойти до большой земли и доехать на автобусе до Гётеборга,  этот город так хорошо бы подошел для ее семьи. Но «все это долгое  путешествие оказалось бессмысленным. Она вернулась туда, откуда  начала. Она ничего не смогла сделать, чтобы помочь маме с папой.  Ничего».  Однажды  Свен прочитал Штеффи слова американского писателя  Эрнеста Хемингуэйя:  «Нет человека, который был бы как  Остров, сам по себе: каждый человек есть часть Материка,  часть суши…смерть каждого Человека умаляет и меня,  ибо я един со всем Человечеством, а потому не спрашивай  никогда, по ком звонит колокол. Он звонит по тебе.» Для  чего он это сделал? Помогли ли эти слова Штеффи?(Эти слова подсказали Штеффи, что не стоит сторониться людей, которые  протянули тебе руку помощи, они заботятся о тебе и по­своему любят.)  Когда Штеффи поняла, что ее приемная семья ее любит и не  даст в обиду? (Летом, на остров приезжают отдыхающие. Жители поселка сдают свои дома  приезжим. Однажды с Штеффи произошла очень неприятная ситуация с  собакой, за  которой она присматривала. Штеффи подралась. Она была одна,  а ее унижало сразу несколько детей, обзывая «еврейским отродьем». Тетя  Марта вступилась за приемную дочь, защитила ее. «Моя девочка», – сказала  тетя Марта. Моя девочка! Словно Штеффи была ее собственным  ребенком.)  Одно из разочарований в жизни Штеффи было связано с учёбой.  Она мечтает учиться дальше, чтобы стать врачом. Но тетя Марта  отказывает Штеффи. «Твои желания никого не интересуют», таков был ответ. Сможет ли Штеффи продолжить образование в  Гётеборге? (Семья, гостившая в доме тети Марты, решила помочь Штеффи с учебой.  Предложили ей жилье в Гётеборге. Возможно будет стипендия, которая  поможет решить финансовые проблемы)  Вера и Штеффи проходят испытание дружбой. Вспомните,  пожалуйста, эпизоды, когда Штеффи посчитала предательницей  Веру и после какого случая девочки опять стали подругами?  (Разругались девочки после случая с велосипедом. Когда Вера рассказала  компании Сильвии, как они с Штеффи катались, это выглядело  издевательски. Так подруги не поступают. Но всё, осознав, чтобы вернуть  доверие Штеффи, Вера помогла подруге в ситуации с дракой, она рассказа  тете Марте, как все было.)  Какие слова в тексте книги говорят о том, что душевное состояние  Штеффи изменилось, она не чувствует себя чужой и одинокой в  этой далекой стране.(Штеффи помирилась с Верой, отношения с тетей Мартой стали более  теплыми и душевными. «Она посмотрела на море, соприкасавшееся с  небом на западе. Далеко, за горизонтом, тоже есть земля… На другой стороне Атлантики, как мираж, лежит Америка. Ближе  всего находится Норвегия, оккупированная немцами. Гораздо дальше –  Вена, мама, папа и Эви. А в белом доме у подножья холма есть тетя  Марта, дядя Эверт, жена доктора и Свен. Рядом с ней – Вера. Она – не  на краю земли. Она на острове в море, но она не одна.) IV. Обобщение по уроку. Вторая мировая война – жестокий исторический урок, и написано о ней  немало. В книге Анники Тор никто не сражается с врагом: война показана  глазами 12­летней девочки, потерявшей Родину, родную Вену, которая теперь принадлежит нацистам. Она живет в приемной семье, ходит в школу, но везде чувствует себя  чужой. И пройдет немало времени, пока всё то, что писала Штеффи в письмах родителям: «все со мной милы, у меня много друзей и в школе все хорошо»,  станет правдой. Прочитав эту книгу, вы не останетесь равнодушными. Она вызывает  столько эмоций: сострадание, любовь, сочувствие. Повесть показывает, как  война ломает судьбы самых разных людей, и учит жить в мире друг с другом! V. Просмотр буктрейлера. VI. Домашнее задание.  Написать отзыв на книгу А. Тор «Остров в море».  Прочитать роман А. Лиханова «Мой генерал».