Презентация "Информатика и биология"

Легарева Т.В.– учитель информатики и ИКТ, высшая квалификационная категория
Спесивцева О.А. – учитель биологии, высшая квалификационная категория

Сегодня учитель должен уметь «развернуть» закодированные науками до знаковых систем … элементы учебной новизны, раскрыть их в реальностях предметного и социального мира … в формах, адекватных этим реальностям
к-т пед. н-к В. Д. Лобашев
«Дидактические функции учебных текстов»

.

Формировать умение опознавания и определения информации

Формировать умение организации информации

Формировать умение обработки информации

метапредметные

предметные

умение выбирать и устанавливать критерии для отбора информации

умение точно интерпретировать и детализировать вопрос

умение идентифицировать термины и понятия

умение классифицировать информацию

умение использовать схемы для структурирования информации

умение исключить несоответствующую и несуществующую информацию

для учителя биологии: повышение уровня предметной усвояемости учащихся и мотивационной составляющей

для учителя информатики (пропедевтическая цель): формирование навыков работы в текстовом редакторе

интеграционная составляющая, построенная на межпредметных связях двух предметов;
бинарное участие учителей разных дисциплин в организации уроков позволяют учащимся легко включаться в новый блок информации, что снимает монотонность урока и позволяет переключать внимание, а это обеспечивает высокую активность и поддерживает интерес к учению;
данные уроки совместно готовят учителя биологии и информатики, но проводит урок только учитель биологии. Роль учителя информатики – в разработке алгоритма действий при работе с текстовым редактором.

Целевая аудитория: учащиеся 7 класса
Биология: курс ЖИВОТНЫЕ
«Информатика и ИКТ»: пропедевтический курс

первоначальными навыками работы с компьютером владеют все учащиеся;
ограниченное количество компьютеров в классе (15 штук) предполагают использование парного или микрогруппового метода проведения урока;
каждой группе выдается детальный алгоритм действий для работы с текстовым редактором;
учитель биологии является уверенным пользователем персонального компьютера, при необходимости возможна помощь учителя.

Методическое обеспечение работы:

электронный текст на Рабочем столе персонального компьютера;
задание для работы с текстом;
каточка с алгоритмом тех действий в текстовом редакторе, которые необходимы для выполнения задания.

Работа с электронной информацией как метод обучения 

учитель определяет порядок работы;
учитель раздает папки с алгоритмами действий в текстовом редакторе;
учащийся (группа учащихся) открывают рабочую папку, выполняют задания;
в зависимости от целей данного этапа работы подводятся итоги деятельности учащихся.

Данный метод обучения можно применять:
на этапе первоначального самостоятельного изучения темы школьниками;
при закреплении изученного материала;
в качестве самостоятельных и проверочных работ.

дидактические требования к отбору информационного блока :

прогнозируемые результаты

формирование информационных компетенций школьников;
формирование учебных действий и навыков, необходимых для проектно-исследовательской деятельности;
повышение мотивационной и когнитивной составляющей при изучении предметов биологии и информатики;
для практической педагогики, озабоченной проблемой перегрузки детей, важно сосредоточить внимание на тех способах работы с информацией, которые могут рационализировать учебный процесс.

возможность распространения опыта

применим не только на уроках биологии;
возможность использования алгоритмов работы с текстовым редактором на уроках любого естественно-гуманитарного цикла;
возможность апробировать данную методическую разработку для учащихся 5, 6 классов.

исследовательская деятельность

Всероссийский заочный конкурс-олимпиада «Познание и творчество» Национальная образовательная программа "ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ" (МАН г. Обнинск)

знания (при их проверке определяется объем усваиваемого материала; полнота, прочность, осознанность усвоенного материала; способность применять изученный материал при решении познавательных и практических задач);
умения (как интеллектуальные, так и практические);
навыки самостоятельной работы;
способы познавательной деятельности.

Разработан материал для учащихся 8 класса по использованию электронных таблиц при изучении темы «Пищеварение. Обмен веществ» ( будет апробироваться в 2012/13 уч. г.)
Находится в разработке материал по использованию возможностей базы данных при изучении темы «Многообразие растений» для учащихся 6 класса.