Презентация инклюзивное образование в МАДОУ "Детский сад "Ромашка"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка», г. Советский, ХМАО- Югра

Практико – ориентированный проект «Мы знаем, где живет добро»

«Инклюзивное образование крайне важно  для всех членов общества: и для людей с  ограниченными возможностями  здоровья, и для детей, у которых нет  таких проблем со здоровьем» Выдержка из выступления президента РФ Путина В.В. на форуме общероссийского общенародного фронта «Качественное образование во имя страны»

Коррекционная работа в ДОУ для детей С тяжелой речевой патологи ей группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи - 2 группы – 31 человек С й задержко психическ ого развития группы компенсирующе й – направленности для детей с ЗПР 1 группа – 10 человек дети с ограниченными возможностями здоровья (на дому) – 3 человека Группы комбинированн направленност ой и - 8 человек Со сложным дефектом развития группы компенсирующе й направленности для детей со сложным дефектом развития – 3 группы – 15 человек С тяжелой речевой патологиейСо сложным дефектом развития группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи - 2 группы – 31 человекКоррекционная работа в ДОУ для детей группы компенсирующей направленности для детей со сложным дефектом развития – 3 группы – 15 человекдети с ограниченными возможностями здоровья(на дому) – 3 человекаГруппы комбинированной направленности- 8 человекС задержкой психического развития группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР – 1 группа – 10 человек

Новизна проекта заключается в  систематизации подходов к организации  единой инклюзивной среды в ДОО Цель  проекта:  создание  в  дошкольной  образовательной  организации  условий  для  с  всестороннего  ограниченными возможностями здоровья и  позитивной  детей­инвалидов,  социализации. развития  детей  их

материально­технического  обеспечения  осуществляющих  Задачи: 1.Повышение  уровня  формальной  и  реальной  квалификации  психолого­педагогическое  педагогов,  сопровождение  развития  детей  с  ОВЗ  и  детей­инвалидов  в  дошкольной  образовательной организации.  2.Совершенствование  и  информационного  психолого­педагогического  сопровождения  развития  детей  с  ОВЗ  и  детей­инвалидов  в  дошкольной  образовательной организации. 3.Внедрение  современных  педагогических  технологий,  направленных  на  всестороннее  развитие детей с ОВЗ и детей­инвалидов в условиях дошкольной   образовательной организации. 4.Разработка и реализация модели взаимодействия с родителями  детей с ОВЗ и детей­инвалидов, включение семьи в социум. в  практику  работы  педагогов

Ожидаемые результаты: 1.  Повышение  профессиональной  компетентности  педагогов  в  работе с детьми с разными стартовыми возможностями. 2.  Оснащение  образовательного  пространства  ДОО  современным    оборудованием  и  информационными  ресурсами  для  успешного  психолого­педагогического сопровождения детей с ограниченными  возможностями здоровья и детьми­инвалидами. 3. Повышение уровня компетентности родителей, воспитывающих  детей  с  ОВЗ  и  детей­инвалидов,  их  активности  участия  в  образовательном процессе.  4.  Вовлечение  детей  с  ограниченными  возможностями  здоровья  и  детей­инвалидов в жизнь образовательного учреждения.  Все  вышесказанное  способствует  созданию  в  МАДОУ  «Детский  сад  «Ромашка»  инклюзивной  образовательной  среды  для  детей,    имеющих разные стартовые возможности.

Кадровые условия  Почетное звание «Почетный работник  общего образования» – 11 педагогов  Почетной грамотой Министерства  образования – 5 педагога  Почетное звание «Отличник народного  просвещения» ­ 1 педагог   Почетное звание «Заслуженный работник  образования ХМАО – Югры» ­ 1 педагог Нормативно – правовые условия   1. «Об образовании в Российской Федерации» ­  Федеральный  закон  Российской  Федерации  от  29  декабря 2012 г. N 273­ФЗ. 2. «О концепции интегрированного обучения лиц с огра ниченными возможностями здоровья (со специальными об разовательными потребностями)  – Письмо Минобразования РФ от 16.04.2001 N 29/1524­ 6  3.  «Об интегрированном воспитании и обучении детей с от клонениями в развитии в дошкольных образовательных у чреждениях»  ­ Письмо Минобразования РФ от 16 января 2002 года N  03­51­5ин/23­03.  4. «О мерах по обеспечению прав детей­инвалидов и  семей, имеющих детей­инвалидов, на образование,  воспитание и обучение и о наделении органов  местного самоуправления отдельными  государственными полномочиями по обеспечению  прав детей­инвалидов и семей, имеющих детей­ инвалидов, на образование, воспитание и обучение в  ХМАО­Югре»  Закон Ханты­Мансийского  автономного округа – Югры от 02.12.2005 № 115­оз

Игровая среда Бизиборд «Дары Фребеля» Сенсорный стол

Технологии,  используемые в работе

Виды деятельности Интегрированные занятия Организация досуга, режимных моментов игровая деятельность Занятия со специалистами Формы организации Индивидуальная Малыми группами Формы организацииВиды деятельностиИнтегрированные занятияигровая деятельностьЗанятия со специалистамиОрганизация досуга, режимных моментовИндивидуальная Малыми группами

Сопровождение детей с ОВЗ: ПМПК (определение  программы обучения) Психолого – педагогическая, медико –  социальная диагностика Психолого – педагогическая и лечебно –  профилактические мероприятия в  соответствии с ИПРА Коррекционно – развивающие занятия и др. Сопровождение детей с ОВЗ:ПМПК (определение  программы обучения)Психолого – педагогическая, медико – социальная диагностикаПсихолого – педагогическая и лечебно – профилактические мероприятия в соответствии с ИПРАКоррекционно – развивающие занятия и др.

Формы и методы работы с «Ромашка» родителями в МАДОУ «Детский сад

Результативность проекта 1. Повышение квалификации педагогов

Усовершенствование материально­технической и  информационной базы для реализации инклюзивного  образования

Повышение педагогической  компетентности родителей

Успешная адаптация  выпускников

Трансляция опыта

Периодическая печать

Отзывы родителей