Презентация. Интерактивные технологии в начальной школе.

“Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим перед ними проблемы, которые надо решить” Роджер Левин

Классификация методов обучения Методы обучения (в зависимости от роли обучающегося в процессе обучения) Пассивные Активные Интерактивные

Пассивные методы

Активные методы

Интерактивные методы

Сущность интерактивных методов В основе интерактивных методов лежит совместное обучение или  обучение во взаимодействии, суть которого выражает китайская  пословица: «Скажи мне, я забываю, Покажи мне, я могу запомнить, Позволь мне сделать это, И это станет моим навсегда»

Интерактивные методики обучения имеют  следующие преимущества:  •   пробуждают у интерес к изучаемому предмету; •   развивают коммуникативные умения и навыки;  •   способствуют эффективному усвоению учебного  материала;  •   осуществляют обратную связь;  •   помогают установлению эмоциональных контактов между  учащимися;  •   приучают работать в команде, прислушиваться к мнению  своих товарищей;  •   снимают нервную нагрузку школьников, дают возможность  менять формы их деятельности; •   способствуют изменению поведения.

Структура интерактивного занятия Мотивация Объявление прогнозируемых результатов Предоставлени е необходимой информации Интерактивно е упражнение Подведени е итогов

Этап урока Мотивация % врем. 5% 2 минуты II. Оглашение  прогнозируемых результатов 5% 2 минуты Методическая цель Примерные методики Сконцентрировать внимание и  вызвать интерес к изучению данной  темы. Обеспечить понимание учащимися  их деятельности, чего они должны  достигнуть в результате урока. «Мозговой штурм» «Блицопрос» «Микрофон» «Яркое пятно» Через эпиграф Через слово Через название III. Получение необходимой  информации 5% 2 минуты Инструктаж учащихся для  выполнения задания. IV. Интерактивное задание 60% 24 минуты Практическое усвоение материала. V. Подведение итогов 25% 10 минут Обсуждение с целью закрепления  материала. Ознакомление с раздаточным  материалом Презентация домашнего  задания «Кластер» Работа в малых группах,  «ПРЕСС», «Карусель»,  «Микрофон», «Снежный ком»,  «Защита проекта»,  «Аквариум» «Большой круг», «Синквейн», «Неожиданное предложение», «Снежный ком», «Проект», «Творческое задание»

Проблемные вопросы (4П-прочитали, подчеркнули, передали, проверили)

Дискуссия

Что такое экономика? Банк идей, даже абсурдных (кто больше)

Найдите существительные во множественном числе.

Предложите свои варианты решения проблемы

Создание рекламы, выпуск газеты, оформление листовки по данной проблеме

Вперед и вместе: через живое общение, через работу в группах, где каждый обучающийся субъект познания нового.