Презентация к семинару. Трудовое воспитание детей в системе дополнительного образования

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования»  города Смоленска (МБУ ДО «ЦДО») Трудовое воспитание детей в системе дополнительного образования Педагог дополнительного образования Жаринова Валерия  Владимировна

Детство не должно быть постоянным    праздником – если нет трудового  напряжения, посильного для детей, для  ребенка останется недоступным и счастье  труда.                                           В. А.  Сухомлинский. деятельность    Трудовое  воспитание  –  целенаправленная  и  на  развитие  направленная  способностей,  и  умений  готовности  к  труду  и  его  совместная  воспитанников,  общетрудовых  психологической  продуктам, на сознательный выбор профессии. воспитателей

Трудовое  воспитание  процесс  организации  и  стимулирования  разнообразной  трудовой  деятельности  учащихся  и  формирования  у  них  добросовестного  отношения  к  выполняемой  работе, проявлению в ней инициативы, творчества,  стремления  высоких  результатов. достижению  –  есть  к  более

у  ЗАДАЧИ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ   Формирование  учащихся  положительного  отношения  к  труду  как  высшей  ценности  в  жизни,  высоких социальных мотивов трудовой деятельности. Развитие  познавательного  интереса  к  знаниям,  потребности  в  творческом    труде,  стремление  применить  знания на практике. Воспитание  высоких  Формирование уважения к людям труда. долга  моральных  качеств,  ответственности,  трудолюбия,  целеустремлённости  и  предприимчивости,  деловитости  и  честности. Вооружение  учащихся  разнообразными  трудовыми  умениями  и  навыками,  формирование  основ  культуры  умственного и физического труда. и

ПРИНЦИПЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ 1. Принцип  единства  трудового  воспитания  и  общего  развития  личности  предполагает  трудового,  нравственного,  интеллектуального,  эстетического,  физического  воспитания  и  создание  условий  для  саморазвития  всесторонне  и  гармонично  развитой личности. связь  4. Принцип активности личности в деятельности обуславливает  самостоятельность личности в привлекательных видах трудовой  деятельности, развитие инициативы. 2. Принцип  связи  теории  с  практикой  предполагает  широкое  и  оперативное  ознакомление  учащихся  с  общественной  и  трудовой  жизнью  людей,  происходящими  в  ней  переменами;  привлечение  школьников  к  реальным  жизненным  отношениям,  различным видам общественно­полезной деятельности. 3. Принцип включения личности в различные виды трудовой  деятельности  предполагает  создание  условий  для  реализации  различных способностей и задатков воспитанников.

ПРИНЦИПЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ 5. Принцип  взаимодействия  в  процессе  трудовой  деятельности  предполагает оптимальное сочетание коллективных, групповых,  индивидуальных форм организации труда. 6. Принцип  соответствия  трудовой  деятельности  возрастным  и  индивидуальным  требует  выдвижение  таких  задач  трудового  воспитания,  которые  обеспечивали  бы  объективно  необходимые  качества  для  развития личности на различных возрастных этапах. особенностям  личности  7. Принцип  связи  с  семьей  и  общественностью  предполагает  единство  воспитательных  воздействий  семьи,  школы  и  общественности. 8. Принцип  творческого  характера  труда  предполагает  творчества,  развитие  применения трудовых умений в новых жизненных ситуациях. самодеятельности,  инициативы,

ФОРМЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ 1. Воспитание трудолюбия в семье. 2. Трудовое воспитание в школе. 3. Трудовое воспитание в учреждениях  дополнительного образования детей. 4. Общественно­полезный  производительный труд.

В процессе трудового воспитания  развивается познавательная деятельность

Труд оказывает  влияние  на физическое  развитие

В ходе трудовой  деятельности   формируются такие  личностные качества,  как  трудолюбие,  ответственность,  чувство коллективизма,  взаимопомощи

Дифференцированное  образование  мотивов трудовой деятельности

Планирование трудовой  деятельности

• Комментирование  трудовой  деятельности

• Распределение  комплексных задач с  учетом  индивидуальных  особенностей детей с  ограниченными  возможностями  здоровья.

Систематическое  развитие  навыков самоконтроля.  Умение сопоставлять  реальные результаты  с заданными.

Успех трудового воспитания зависит от его правильной организации, соблюдения определённых педагогических условий: • Подчинение труда учебно – воспитательным задачам. • Сочетание общественной значимости труда с личными  интересами школьника. • Доступность и посильность трудовой деятельности. • Разумная  требовательность  в  осуществлении  трудовой  деятельности учащихся. • Сочетание  коллективных  и  индивидуальных  форм  трудовой деятельности. • Необходимость  формирования  у  учащихся  культуры  труда.

Трудовое  воспитание  составляет  творческой  фундамент  активности  и  результативности  в  учебной    деятельности,  в  гражданском  и  нравственном  становлении  личности  и  постепенно  подводит  учащихся к выбору профессии. внеурочной  и

Спасибо за внимание!