Презентация к уроку "Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа"

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ Савина Зинфира Фаиловна, учитель МБОУ СОШ с. Могилевка

• ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ 1) Капля камень долбит. 2) Из песни слова (не) вык…н…шь. 3) (По) одёжке встр…чают, (по) уму пров…жают. 4) Друзья позн…ют(?)ся в беде.  5) Книга (в) счастье укр…шает, а в несчастье ут…шает. 6) Азбука – (к) мудрости ступенька.

• ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ • Какой раздел науки о языке изучаем? • Что в нем изучается? • С какой частью речи познакомились более подробно? • Что нового узнали о глаголе? (монологический ответ) • О какой части речи начали разговор на прошлом уроке?

1) Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет в широком смысле слова. 2) Имя существительное отвечает на вопросы какой? чей? 3) Имена существительные изменяются по родам. 4) Имена существительные бывают 1 и 2 склонения. 5) Имена существительные изменяются по падежам и числам.

• Сколько форм числа у имён существительных в русском языке? а в иностранном языке, который вы изучаете? • Что обозначает имя существительное в ед. числе и во мн. числе?

Задание 2. имя, доска, духи, мячи, прятки, слова, шахматы, фотография, каникулы, конфета, Альпы

духи прятки шахматы каникулы Альпы

Задание 2. Назовите  к каждому рисунку слово, называющее один  такой предмет и много таких предметов.

БРЮКИ ГРАБЛИ ДУХИ  Какой вывод вы можете сде­лать?  Имена существительные, которые имеют  форму только множественного числа Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

Тема урока: Имена существительные, которые имеют форму  только множественного числа  Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте для этого опорные фразы: ПОЗНАКОМИТЬСЯ С … УЧИТЬСЯ НАХОДИТЬ… ПРАВИЛЬНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ… .

Цель урока: познакомиться с именами  существительными, которые имеют  форму только множественного числа; учиться находить их среди других  существительных и правильно их  использовать.

Что значит «имеют форму только  множественного числа»?

Продолжим наблюдения Задание 3. щипцы, Альпы, лосины, тиски, сутки, каникулы, сливки, рожки, Карпаты, шорты Прочитайте слова. Что их объединяет?   На какие тематические группы можно разделить эти слова?  Запишите слова группами. Составь словосочетания.

Продолжим наблюдения Задание 4. Инструменты: щипцы, тиски Продукты: сливки, рожки Географические названия: Альпы, Карпаты Промежутки времени: сутки, каникулы Одежда: шорты, лосины

Задание 5. Какую ещё тематическую  группу существительных,  имеющих форму только мн. числа, можно обнаружить  в стихотворении?   Выпиши эти слова,  продолжи ряд.  «Сказка об умном мышонке» Унесла мышонка кошка  И поёт: ­ Не бойся, крошка.  Поиграем час­другой  В кошки­мышки, дорогой!   Говорит мышонок Мурке: Ну, тогда сыграем в жмурки!  Завяжи глаза платком  И лови меня потом.   Стали звать мышонка белки:  ­  Выходи играть в горелки! ­ У меня, — он говорит, ­ Без игры спина горит!   Закричал мышонку ёж: ­ От ежей ты не уйдёшь! Вот идёт моя хозяйка, С ней в пятнашки поиграй­ка.                                      С. Маршак

Физкультминутка

Задание 5.  Составить предложения, заменив в исходных предложениях выделенные словосочетания на существительные, которые употребляются в форме  Прочитайте предложения.  только множественного числа  Сформулируйте задание, учитывая тему урока. Школьники особенно радуются летнему Школьники особенно радуются летним перерыву в занятиях. каникулам. В жизни человека больше будней, чем В жизни человека больше непраздничных праздничных дней. дней, чем праздничных. Весь день прошел в многочисленных заботах. Весь день прошел в многочисленных хлопотах. Мария носит на шее янтарное украшение. Мария носит на шее янтарные бусы.

Обобщим наблюдения Работа в паре.  Задание 6. Внимательно прочитайте группы фразеологических оборотов.  Определите их значения.  Из каждой группы выпишите фразеологический оборот,  который соответствует теме сегодняшнего урока.

Обобщим наблюдения 1. 2. 3. 4. Волосы становятся дыбом; мороз по коже дерет; поджилки трясутся; душа уходит в пятки. Нагнать холоду; задать перцу; расчесать кудри; накрутить хвост; взять в работу. Ни под каким видом; ни в коем случае; ни за какие деньги. Как на дрожжах растут; словно грибы после дождя

Задание 7.  Выпишите из списка слова одной тематической группы.  Отмечайте знаком вопроса слова, значения которых вам непонятны.

Это интересно! В древнерусском языке было три формы числа.  Существовала ещё особая форма двойственного числа,  которая употреблялась для обозначения двух предметов.  Например: стол – единствен­ное число;  стола – двойственное число, что означало «два стола»; столы  – множественное число.  Когда формы двойственного числа стали исчезать из языка,  дольше всего они сохранялись у слов, называющих парные  предметы: глаза, бока, рога, рукава, берега.  (Бывшие формы двойственного числа  сохранились у этих существительных до  нашего времени, но уже как формы имени­ тельного падежа множественного числа.)                                       (Е.В. Красильникова)

1. Творческая работа (на «5») с использованием существительных,  употребляемых только во мн. числе                                         «В новом супермаркете»       На Садовой улице открылся новый супермаркет. В нем три отдела.    В первом – большой выбор продуктов: сливки, …..   Во втором  отделе можно купить инструменты: тиски,……   В третьем вам  любезно предложат различную одежду: шорты, ….   2. Упражнение 734 (на «4») Найти в толковом словаре лексическое  значение слов, которые  отметили в задании № 3 как неясные. 3. Составить кроссворд из 8­11 слов по  изученной  теме (на «4»)   1.Творческая работа (на «5») с использованием существительных, употребляемых только во мн. числе                                        «В новом супермаркете»      На Садовой улице открылся новый супермаркет. В нем три отдела.   В первом – большой выбор продуктов: сливки, …..   Во втором отделе можно купить инструменты: тиски,……   В третьем вам любезно предложат различную одежду: шорты, …. 2. Упражнение 734 (на «4»)Найти в толковом словаре лексическое  значение слов, которые отметили в задании № 3 как неясные.3. Составить кроссворд из 8­11 слов по  изученной  теме (на «4»)

Тема урока: Имена существительные,  которые имеют форму только  множественного числа                   Цель урока: познакомиться с именами  существительными, которые имеют  форму только множественного числа; учиться находить их среди других  существительных и правильно их  использовать.

Оцените свою работу:   Сегодня на уроке я узнал… В ходе работы удалось научиться…  Мне было интересно…. Особенно понравилось…. Вызвало затруднение…   Оцените свою работу:  Сегодня на уроке я узнал…В ходе работы удалось научиться… Мне было интересно….Особенно понравилось….Вызвало затруднение…

Спасибо  за  работу  на  уроке! Новых успехов!