Презентация "Модель одаренного ребенка"

Модель работы с  одарёнными детьми

Владимир Путин, президент Российской Федерации укрепления  ее  Мы  должны,  наконец,  создать  основы  для  прорывного  инновационного  развития  страны,  для  конкурентоспособности.  Очевидно,  меры  государственной  поддержки  вузов  и  школ,  активно  инновационные  образовательные программы.  внедряющих  что  нужны  особые

Это важно знать Около  30  %  отчисленных  из  школы  за  академическую неуспеваемость составляют одарённые  дети.  Около  30%  отчисленных  из  средних  школ  за  неспособность  к  обучению,  неуспеваемость  и  даже  глупость  составляют  одарённые  и  сверходарённые  дети. детей  В  школах  Великобритании  при  идентификации  одарённых  особое  уделяют  неуспевающим  школьникам  с  проблемами в поведении, так как в этой группе детей  процент одарённых оказывается наиболее высоким.  внимание  и  школьникам

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких по сравнению с другими людьми, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности. Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Детский возраст – период становления способностей и личности. Это время глубоких интегративных процессов в психике ребенка на фоне ее дифференциации. Уровень и широта интеграции определяют особенности формирования и зрелость самого явления – одаренности. Поступательность этого процесса, его задержка или регресс определяют динамику развития одаренности.

Виды одаренности Психологи выделяют несколько видов  одаренности:  академическую (способность к  обучению в широком смысле слова),  интеллектуальную, творческую  (умение мыслить оригинально,  создавать новое),  психомоторную (способность к спорту  или прикладным видам искусства),  художественную и лидерскую.  Неверно мнение, что одаренные люди  способны ко всему, ­ обычно их талант  проявляется больше, чем в одной  области, но и не во всех сразу

Актуальность на уровне ОУ  •Раннее выявление , обучение, воспитание  и  сопровождение одаренных и талантливых детей –  одна из главных проблем совершенствования  системы образования. •Необходимость разработки системы  взаимосвязанных мероприятий, направленных на  стимулирование учебной и научной активности  обучающихся, становление и укрепление в  соответствующей социальной среде ценностей  науки, культуры и образования, создание среды  творческого общения.

Цели: •Определение стратегии педагогического взаимодействия в работе с одаренными детьми. Создание комплекса условий и •Создание комплекса условий и средств, направленных на средств, направленных на совершенствование системы совершенствование системы выявления, поддержки и развития выявления, поддержки и развития одаренных детей в условиях ОУ. одаренных детей в условиях ОУ. Создание условий и равных •Создание условий и равных возможностей для развития возможностей для развития интеллектуально, художественно интеллектуально, художественно и спортивно одаренных детей. и спортивно одаренных детей.

Задачи: •Проведение диагностических обследований детей на предмет выявления одаренности, определение их творческого потенциала, интересов и способностей. •Создание условий для развития разносторонней одаренности: •кадровых, •материально­технических, •разработка нормативно­правового обеспечения. •Разработка системы мер мотивации, морального и материального стимулирования труда обучающихся и педагогов.

Подходы и механизмы работы с  одаренными детьми К числу стратегий, основных ценностно- целевых ориентаций в работе с одаренными детьми, можно отнести следующие: •выявление и развитие потенциальных возможностей; •активизация – стратегия, ориентированная на создание условий, предоставляющих максимальную возможность для проявления и развития индивидуальных способностей каждого ребенка; •преодоление барьеров – стратегия, нацеленная на нивелирование препятствий, мешающих развитию детей; •поддержка и развитие высоких достижений, проявленных ребенком.

Стратегии обучения интеллектуально одаренных учащихся (раннее поступление в школу, институт, «перепрыгивание» через  Ускорение обучения  класс, частные школы и др.).  (школы с углубленным изучением математики, физики, иностранных  Углубление обучения языков и др.) Обогащение обучения (научно­исследовательская и проектная деятельность; использование  активных форм организации обучения; учебные миникурсы, кружки,  факультативы, корректирующие, развивающие и интегративные  программы и др.)  Проблематизация обучения (использование оригинальных объяснений, пересмотр имеющихся   сведений, поиск новых смыслов и альтернативных интерпретаций и др.)

Наиболее известные подходы к  развитию одаренных детей  •изменения в содержании образования (изменения в учебной программе и учебном материале) и технологиях работы с ним; •изменения в организации учебной, познавательной деятельности; •развитие личностных особенностей; •преодоление личностных проблем одаренных.

Формы и методы организации  работы с одаренными детьми Интеллектуальные марафоны Участие в олимпиадах, конкурсах и  интеллектуальных играх различного  уровня; Предметные недели (декады).  Развитие системы  дополнительного образования:  кружки, секции, объединения. Ученические научно­ практические конференции Организация  и работа   профильных классов Организация работы  творческих лабораторий и  клубов для одаренных детей по  предметам; Элективные и специальные  курсы Занятия в профильных классах  Индивидуальная работа с  интеллектуально и творчески  одаренными детьми

Направления работы с одаренными детьми: Культивирова ние одаренностей и талантов из общей школьной среды Инклюзивное образование одаренных детей в условиях общеобразова тельной школы Постшкольное сопровождение одаренных детей в их м профессионально самоопределении Эксклюзивное Образование одаренных детей Создание многоуровневой обогащенной образовательной среды для развития одаренных детей

Ожидаемые результаты: Создание в ОУ специальных программ и условий для инклюзивного образования одаренных детей Полный охват одаренных школьников участием в разнообразных видах и формах деятельности состязательного и творческого характера Увеличение доли педагогических работников ОУ, прошедших специальную подготовку и обладающих необходимыми навыками для организации работы с одаренными детьми Наличие пакета документов, регламентирующих работу с одаренными детьми в ОУ Создание в ОУ специальных программ и условий для инклюзивного образования одаренных детейПолный охват одаренных школьников участием в разнообразных видах и формах деятельности состязательного и творческого характераУвеличение доли педагогических работников ОУ, прошедших специальную подготовку и обладающих необходимыми навыками для организации работы с одаренными детьмиНаличие пакета документов, регламентирующих работу с одаренными детьми в ОУ

Основой  взаимоотношений между родителями и школой  должно стать сотрудничество

Спасибо за внимание.