Презентация на тему: " Развитие связной речи детей дошкольного возраста с ОВЗ  "

Развитие связной речи детей  дошкольного возраста с  ОВЗ   Ададурова Виктория Валерьевна  учитель­логопед ГБОУ Школа № 1692 г. Москва

Связная речь составляющих дошкольника. Что же такое связная речь? одна из – речевого важных развития речь Связная собой развернутые высказывания, которые связаны между собою по смыслу, по структуре и обеспечивают общение людей. представляет

Как же происходит развитие связной речи дошкольника в онтогенезе? Простейшая форма связной речи – диалогическая начинает развиваться у ребенка третьего года жизни. речь Ребенок третьего года участвует в диалоге, сначала отвечая на вопросы взрослого однословно, потом постепенно расширяя свои ответы.

К двум с половиной годам он все чаще становится инициатором общения и сам начинает задавать собеседнику вопросы. К трем годам жизни у малыша начинается развитие монологической речи. Дошкольник четвертого года жизни овладел диалогической формой речи и часто выступает инициатором общения, по образцу или предложенному плану может составить описательный рассказ об игрушке, с помощью взрослого может составить рассказ по серии сюжетных картинок или по простой сюжетной картинке. Ребенком пятого года жизни используются различные формы общения (диалогическая и монологическая речь, ситуативная и контекстная речь), он с удовольствием общается со сверстниками и взрослыми, по-прежнему задает взрослым много вопросов. Ребенок шестого года жизни уверенно владеет диалогической и монологической формами речи. У него сформированы навыки близкого к тексту и краткого пересказа, он может составить рассказ по серии картинок и по сюжетной картине по предложенному или составленному вместе со взрослым плану. Проблем в общении со взрослыми и детьми у него не возникает. Ребенок седьмого года жизни овладевает развернутой фразовой речью, основными формами устной речи – внешней устной и внутренней, диалогической и монологической. Он владеет пересказом, в том числе с изменением лица рассказчика. Ему доступно составление рассказа по серии картинок, по сюжетной картине, из личного опыта, творческий рассказ. Он сам может составить план рассказа или пересказа текста, выразительно рассказывает стихи.

Методика развития диалогической речи единством, она Диалогическая речь – наиболее простая форма устной речи, которая служит для общения людей. Она характеризуется смысловым, семантическим и структурным и эмоциональна, так как участвующие в диалоге используют неязыковые выразительные средства: жесты, мимику, интонацию, взгляды. Развитие диалогической речи находится в тесной связи с развитием внимания, памяти, мышления, формированием словаря и грамматического строя речи, общительность, вежливость. ситуативна качеств, таких как

Для привлечения ребенка к диалогу можно использовать следующие приемы: элементарных вопросов, демонстрации игрушек, картинок; обращения к опыту вызываемых ребенка; обстоятельствами; игр; индивидуальных и коллективных разговоров, бесед; образца ответов и вопросов; словесных поручений и совместных трудовых действий. сюжетно-ролевых Такой прием приобретает в детском саду особое значение. образец речи педагога как