Презентация на тему: "Мониторинг. Достоинства и недостатки"

Мониторинг качества образования. Достоинства и недостатки.

Под мониторингом следует понимать систему постоянного сбора данных о наиболее значимых характеристиках качества образования, их обработку, анализ и интерпретацию с целью обеспечения общества и системы образования достоверной, достаточно полной и дифференцированной по уровням использования информацией о соответствии процессов и результатов образования нормативным требованиям, происходящих переменах и прогнозируемых тенденциях.

К составляющим мониторинга относятся: •объекты и субъекты образовательного процесса, • комплекс показателей качества образования, • инструментарий, •базы данных для накопления информации, • методики анализа, переработки и интерпретации информации, •программно-инструментальные средства обработки данных.

Ведущими функциями мониторинга в образовании являются: информационная, диагностическая, сравнительная, прогностическая.

Основная сфера практического применения мониторинга — информационное обеспечение управления качеством образования, осуществляемого различными методами, в том числе и прямым административным вмешательством.

Условия эффективного проведения мониторинга: - использование системного подхода, обеспечивающего слаженную работу механизма по сбору, обработке, анализу и интерпретации информации; - сочетание количественных и качественных методов измерения; - репрезентативная совокупность показателей мониторинга, учет различных, в том числе и косвенно влияющих на результаты обучения, факторов; - корректная интерпретация данных мониторинга с учетом различных влияний и связей между показателями; - репрезентативность выборочных совокупностей учащихся; - привлечение к проведению мониторинга квалифицированных специалистов; - использование качественного инструментария и современного программного обеспечения для обработки; - методическая и финансовая помощь со стороны органов управления образованием разного уровня.

Виды мониторинга В основу классификации видов мониторинга могут быть положены разные основания: цели проведения мониторинга; его основные функции; область применения данных; инструментарий; модель или технология проведения мониторинга и др. Классификация видов мониторинга по основными функциями: •информационный , • диагностический, •сравнительный, •прогностический.

Информационный мониторинг Сбор, накопление, анализ, структуризация и интерпретация данных по выделенной совокупности показателей при условии, что анализ носит не сопоставительный или прогностический, а констатирующий характер. Отличительной чертой информационного мониторинга является отсутствие анализа эффектов связи и взаимного влияния показателей, сопоставления результатов мониторинга на различных уровнях управления качеством образования, выявления тенденций в образовании и прогнозирования их влияния на качество образования.

Диагностический мониторинг Предназначен для определения того, как справляются с различными темами или разделами учебного плана большинство учащихся. Преподаватели выявляют проблемы усвоения учебного материала и осуществляют деятельность по диагностическому мониторингу на уровне класса. В районе диагностические системы мониторинга нацелены на определение отдельных слабо усвоенных умений и навыков.

Сравнительный мониторинг Специфический анализ данных, который направлен на сопоставление количественных оценок по совокупности показателей для регионов, областей, районов, школ, отдельных преподавателей и других участников образовательной деятельности. Сравнения проводятся либо по вертикали (территории, регионы, образовательные учреждения), либо по горизонтали (рейтинг школьников, рейтинг территорий и т.д.).

Прогностический мониторинг Предназначен для выявления и предсказания позитивных и негативных тенденций в развитии образовательных систем. Он очень важен для решения управленческих задач в образовании, связанных с формированием социального заказа и соответствующих потенциалу системы образования.

Достоинства и недостатки мониторинга • Совокупность показателей мониторинга всегда согласована с наиболее общими тенденциями в образовании, выработанными руководством страны и органами управления образованием. В этой связи сбор обширного количества данных и накопление описательной статистики не только важны для образования, но и имеют политический смысл. • Статистика, описывающая состояние системы образования, может использоваться для демонстрации потребности в образовательных реформах, служить доказательством плохой работы предыдущего управленческого состава в образовании или показывать преимущества проводимых в государстве реформ.

Достоинства и недостатки мониторинга • Межшкольные, межрайонные или межрегиональные сравнения при помощи мониторинга стимулируют соревнование и мотивируют педагогов к улучшению образовательного процесса. • Данные, накапливаемые в школьном мониторинге, помогают выявить систематические трудности в усвоении отдельных разделов дисциплин, оценить эффективность инновационных методов и т.д. В целом школьная система мониторинга обеспечивает обратную связь, позволяющую судить о сильных и слабых аспектах системы образования.

Достоинства и недостатки мониторинга • Некоторые критики систем мониторинга утверждают, что аналитики специально выбирают для сообщения нужную информацию, которая зависит от политических целей в образовании и способствует усилению централизованного контроля со стороны органов управления образованием. • Проведение сравнительного мониторинга связано со сбором дополнительной информации по ряду показателей, находящихся вне сферы влияния школ, но требующих учета при проведении межшкольных, межрайонных и других сравнений (социальные и экономические особенности региона или района, организационные механизмы формирования состава школ и др.).

Спасибо за внимание!!!