Презентация на тему:"Использование приёмов смыслового чтения на уроках ОБЖ"

Использование приёмов  смыслового чтения  на уроках ОБЖ Автор: Храбрунова  Лариса Владимировна,                учитель физической культуры и  ОБЖ,              МБОУ СОШ №5 п.Печенга

Чтение является универсальным навыком: это то,  чему учат, и то, посредством чего учатся.

Междисциплинарная программа  «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом»              Реализация  программы  осуществляется  комплексно  через  учебно  ­  воспитательный  процесс,  внеурочную  и  внешкольную  деятельность,  преемственность  от  начального  к  основному  общему образованию. Умения  смыслового  чтения  необходимы так  как  используются  при  выполнении  самых  разных  заданий:  дети  читают  параграфы  учебника,  условия  задач,  инструкции  и  рецепты,  алгоритмы  действий  во  время  лабораторных  и  практических  работ, подбирают материал для написания реферата и т. д.

Исходя  из  этого,  в  нашей  школе  для  реализации  междисциплинарной  программы  «Стратегии  смыслового  чтения  и  работа  те  отвечают  образовательные  требованиям системно ­ деятельностного подхода: текстом»  были  отобраны  с  технологии,  которые  1. Развитие критического мышления через чтение и письмо; 2. Эвристическое обучение; 3. Технология проектного обучения; 4. Технологии развивающего обучения; 5. Технология сотрудничества.

Приём «Учимся задавать вопросы  разных типов» –          «Ромашка Блума»   Шесть лепестков – шесть типов вопросов.

Использование приёмов смыслового чтения  на уроках ОБЖ  Простые вопросы;    Уточняющие вопросы;  Интерпретационные (объясняющие) вопросы;   Творческие вопросы;   Оценочные вопросы;  Практические вопросы.

Приём  «Кластер»

«Использование приёмов смыслового чтения на  уроках ОБЖ»               Приём  «Составление  краткой записи   ситуационной  задачи, пункта параграфа».         Приём «Составление вопросов к ситуационной задаче  или к параграфу».  Формируется  умение  целенаправленно  читать  учебный  текст,  задавать  проблемные  вопросы,  вести обсуждение в группе.

Вывод  Продолжать работу по формированию навыков смыслового чтения и  использования данных технологий систематически.  Выбирать наиболее рациональные виды чтения для  усвоения учащимися нового материала;  Формировать у учащихся интерес к чтению путем  внедрения нестандартных форм и методов работы с текстом;    Повышать уровень самостоятельности учащихся в чтении по мере  их продвижения вперед;  Организовывать     различные виды деятельности учащихся с целью  развития у них творческого мышления;  Обучать      самоконтролю и     самоорганизации    в различных видах  деятельности.

Спасибо за внимание! ОБЖ ОБЖСпасибо за внимание!