Презентация на заседание методического совещания "Урок в соответствиис ФГОС"

УРОК в соответствии с ФГОС ПРОЕКТИРОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИЯ АНАЛИЗ

Требования к уроку  ФГОС ООО . I Общие положения . «В основе Стандарта лежит системно- деятельностный подход…» системно-деятельностный подход (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, П.Я. Гальперин, Л.В. Занков, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов, В.В. Рубцов) Развитие образования обеспечивается формированием универсальных учебных действий (УУД), выступающих в качестве основы образовательного и воспитательного процесса и не отрицает ЗУНовского подхода. личности системе прежде всего в УУД Концепция опыт компетентностного подхода, в частности его правомерный акцент способности эффективно использовать на практике полученные знания Как учить? и навыки. достижение учащимися учитывает также на обновление технологий обучения

Методологическая основа Фундаментального ядра содержания общего образования  принцип фундаментальности знаний научный уровень содержания образования);  принцип системности;  принцип целесообразности материала. (высокий Фундаментальное ядро содержания общего образования документ, необходимый для создания базисных учебных планов, учебно-методических программ, материалов и пособий. базовый – Чему учить? обновление содержания образования

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. …использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа; деятельность ученика является преобладающей на уроке

Технологии деятельностного типа  Метод проектов  Технологии проблемного диалога (дебаты), продуктивного чтения и реконструкции текста коммуникационные  Информационные и  Технология развития критического мышления  Исследовательская экспериментальная и технологии деятельность  Технология создания учебных ситуаций  Уровневая дифференциация оценивания  Технология образовательных достижений (портфолио)

Требования к уроку  ФГОС ООО II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ   ООП ООО 8. Стандарт устанавливает требования к ЛИЧНОСТНЫМ, МЕТАПРЕДМЕТНЫМ, ПРЕДМЕТНЫМ результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.

Результатом современного урока  должно стать формирование:  Предметных результатов; Метапредметных : включающих регулятивные,  познавательные и коммуникативные  универсальные учебные действия; Личностных результатов; Универсальные учебные действия определяются программой формирования универсальных учебных действий

Требования к уроку  IV. ТРЕБОВАНИЯ УСЛОВИЯМ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. К РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ  учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников, лекционные аудитории; в проектную и  …включения обучающихся учебно- исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений; виртуальных измерения,;  …художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов  проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования;

 …обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.  Образовательное учреждение должно иметь интерактивный электронный контент по всем учебным предметам, в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться.

Методические принципы организации современного урока

Критерии Цели Мотивация Традиционный урок Предметные (ЗУН) развивающие воспитательные Оргмомент. Актуализация опорных знаний учащихся. Ведущий тип деятельности учащихся Репродуктивный Инструктивный Воспроизводящий Ведущий тип деятельности учителя Результаты обучения Учитель – основной источник знаний, рассказывает, показывает, контролирует. Основная оценка – оценка учителя Урок в соответствии с ФГОС Предметные, метапредметные (УУД), личностные Сюжеты внешней мотивации, (игра, реальные примеры, практическая ценность). Постановка проблемы, «ловушки», осознание проблемы. Момент осознания учениками недостаточности знаний. Продуктивный Поисковый Творческий Исследовательский Организатор деятельности учащихся на уроке, консультант, ведущий, исследователь, эксперт. Оценка независимого эксперта. Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки. Портфолио. Рефлексия.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА Проект – это детальное описание процесса достижения цели (технологическая карта урока). структурировать Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, по позволяющая выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся. урок содержание

Проектирование  урока  может  осуществляется  в  нескольких  педагогических  аспектах:  проектируется  предметно­логический  аспект  (логика  развертывания  учебного  материала),  структурно­ деятельностный  (учитель  проектирует  ситуации  включения  учащихся  учебную  организационно­ коммуникативный  аспект  (моделирование  ситуаций,  в  которых  могут возникнуть необходимые формы общения: учитель ­ ученик,  ученик ­ ученик, групповые, фронтальные формы).  деятельность),  в

Проектирован ие Р е ф л е ксия Целеполаган ие содер ж ания Отбор У Р О К а С а м о о ц е н к а ц е н к а О Подготовка к домашней работе ы и ы е т о д п р и е м М Формы организации деятельност и учащихся

Пример технологической карты урока Класс _________ Предмет ____________________________________Учитель______________________________ Тема______________________________________________________________________Дата__________________ Ведущая цель урока ______________________________________________________________________________ Вид  урока______________________________ Основной метод обучения__________________________________ Средства обучения _______________________________________________________________________________ Домашнее задание _________________________________________________________________________________ Этап урока Деятельность Деятельность Планируемые результаты  Время учеников учителя Предметные УУД Домашнее задание  _________________________________________________________________________________