Презентация "Одаренность: понятие, виды и метод идентификации"

Одаренность: Одаренность: понятие, виды  понятие, виды  и метод идентификации и метод идентификации Выполнила Выполнила Ведмецкая Татьяна Викторовна, Ведмецкая Татьяна Викторовна, учитель МБСКОУ СКОШ, высшая категория учитель МБСКОУ СКОШ, высшая категория г.о. Лобня г.о. Лобня

Личность, обладающая богатыми резервами, более высокими, чем у других – это интеллектуальная элита, востребованная современным обществом. В этом плане одаренные дети являются резервом. Поэтому в настоящее время особое внимание привлечено к поиску одаренной молодежи.

Понятие «одаренность» Понятие «одаренность» По мнению Ф.Гальтона, гениальность отражает сплав трех важных компонентов: •таланта (как высшего проявления ума), •характера (как личностных и мотивационных черт, обеспечивающих его реализацию), •выносливости, способности к усердной работе (как энергетического показателя). В «широкую одаренность» Гальтон включил исключительно характерную для деятельности одаренного человека приверженность делу.

Одаренность связана с развитием способностей, но  Одаренность связана с развитием способностей, но  одновременно с этим, независима от них. одновременно с этим, независима от них. Одаренность – – качественно­своеобразное сочетание  Одаренность способностей, от которого зависит возможность  достижения большего или меньшего успеха в выполнении  той или иной деятельности (по Б.М.Теплову). Одаренность обеспечивает не успех в какой­либо  деятельности, а только возможность достижения этого  успеха.

Одаренность Одаренность специальная общая специальная общая применяется применяется применяется применяется к одному виду к разным видам к одному виду к разным видам деятельности деятельности деятельности деятельности часто сочетается часто сочетается

Признаки одаренности – это раннее развитие способностей или более  выраженные способности  по сравнению с другими членами этой же  социальной группы. «Одаренность» не получило общепризнанного определения. Наиболее  распространенным является определение немецкого психолога В.Штерна:  «Одаренность – это общая способность индивида сознательно  ориентировать свое мышление на новые требования; это общая  способность психики приспосабливаться к новым задачам и  условиям жизни».

Природные задатки организма сами по себе не определяют  однозначно одаренности человека. Они лишь являются  неотъемлемым компонентом той системы условий,  определяющих развитие личности, ее одаренность. Одаренность проявляется лишь через свое соотношение с  условиями, в которых происходит конкретная  деятельность человека; выражает внутренние данные и  возможности человека.

Виды одаренности 1. 2. 3. Художественная одаренность – достижения в области  художественного творчества и исполнительского  мастерства в музыке, живописи, скульптуре, актерские  способности. Общая интеллектуальная одаренность – легко  запоминают, сохраняют, перерабатывают информацию во  многих областях знаний. Академическая одаренность – частая избирательная  успешность обучения по отдельным предметам(в  математике и физике, биологии, иностранном языке и  т.п.)

4. Творческая одаренность: 4. Творческая одаренность: ­ социальная одаренность – исключительная способность  социальная одаренность –  устанавливать зрелые, конструктивные взаимоотношения с другими  людьми; успешна в нескольких областях; предполагает способность  понимать, любить, сопереживать, ладить с другими. лидерская одаренность – проявление социальной одаренности  подразделяется: ­ лидерская одаренность –  ­ интеллект выше среднего; ­ умение принимать решения; ­ способность иметь дело с абстрактными понятиями; ­ ощущение цели, направления движения; ­ гибкость, приспосабливаемость; ­ чувства ответственности; ­ уверенность в себе и знание себя; ­ настойчивость; ­ энтузиазм; ­ умение явно выражать мысли.

Перечисленные виды  одаренности  проявляются по­ разному и встречают  специфические  барьеры на пути своего  развития в  зависимости от  индивидуальных  особенностей и  своеобразия  окружения ребенка.

Метод «Креативное поле» Метод «Креативное поле» интенсивно используется в  условиях психологической службы и в рамках работы по  федеральной программе «Одаренные дети». Он выступает  как экспертный метод по установлению подлинной  одаренности, способности к инновациям у детей с  признаками одаренности. При сопровождении детей в  процессе образования метод позволяет раскрыть  индивидуальную структуру одаренности, делает  коррекционную работу целенаправленной.