Презентация поурочная разработка по литературному чтению. Тема: К.И. Чуковский "Федорино горе" (2 класс).

Поурочная разработка по  литературному чтению 2 класс Подготовила:воспитатель ГКОУ ЛО   «Мгинская школа­интернат для детей с  нарушениями зрения» Жезлова Ксения Олеговна

Цели:  1. Продолжить знакомство обучающихся с творчеством К. Чуковского; 2. Развивать образное и ассоциативное мышление; 3. Тренировать навыки осмысленного и выразительного чтения; 4. Прививать любовь к чтению.  Планируемые результаты: 1.Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; 2. Воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно,  передавая настроение стихотворения; 3. Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря  учебника и толкового словаря; 4. Определять особенности юмористического произведения; 5. Характеризовать героя, используя антонимы.

I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания Чтение стихотворения «Радость» наизусть

III. Речевая разминка. Постановка целей урока ­ Прочитайте загадку К. Чуковского,  отгадайте ее. (Зеркало). Почему?                Мудрец в нём видел мудреца,     Глупец – глупца,     Баран – барана,     Овцу в нём видела овца,     И обезьяну – обезьяна.     Но вот подвели к нему Федю         Баратова,     И Федя неряху увидел лохматого.

­ Прочитайте стихотворение с разной интонацией. ­ Прочитайте выразительно. ­ Как вы думаете, какое произведение мы будем  читать на уроке? Чему будем учиться?  (Предположения детей). Сегодня мы продолжим знакомство с  творчеством К. Чуковского, узнаем новое о его  жизни.

IV. Работа по теме урока       1. Рассказ учителя о К. Чуковском Однажды Корней Иванович Чуковский  часа три лепил с детьми из глины разные  фигурки. Дети вытирали руки о его брюки.  Домой идти было далеко. Брюки от глины были  тяжёлыми, и их приходилось придерживать.  Прохожие с удивлением поглядывали на него.  Но Корней Иванович был весел, у него было  вдохновение, стихи слагались свободно. Так  появилось на свет «Федорино горе».

2. Первичное чтение и словарная работа (Сказку читают: учитель; хорошо читающие  обучающиеся.) Сито – предмет с сеткой для просеивания   сыпучих материалов. Кочерга – толстый железный прут с       загнутым  концом         для перемешивания топлива в печи. Прусаки – прусак: рыжий таракан.

V. Физкультминутка      Раз – согнуться , разогнуться.       Два – нагнуться, подтянуться,       Три – в ладоши три хлопка,       Головою три кивка.       На четыре – руки шире,       Пять, шесть – тихо сесть.       Семь, восемь – лень отбросим.

VI. Продолжение работы по теме урока ­ Прочитайте сказку самостоятельно. (Дети  читают). ­ Какое впечатление произвела на вас сказка? ­ Что особенно понравилось? ­ Что показалось смешным? ­ Какие чувства вызывает у вас Федора? Почему? ­ А теперь хотите проверить себя – запомнился ли  вам текст?

Вставьте пропущенные слова, не заглядывая в  учебник.                      1. За лопатою… (метла)                          Вдоль по улице пошла.                      2. Но как чёрная… (железная нога)                          Побежала поскакала кочерга.                      3. Чашки да ложки                          Скачут по… (дорожке).                      4. А на нём, а на нём,                          Как на лошади верхом,                          … (Самоварище) сидит                          И товарищам кричит:                          «Уходите, бегите, спасайтеся!».

5. И сказала кочерга:                          «Я Федоре… (не слуга)!».                      6. Вы в канаву упадёте,                          Вы утонете в… (болоте).                      7. Вы подите­ка, немытые домой,                          Я водою вас умою… (ключевой).                      8. И сказала скалка:                          «Мне Федору… (жалко)».                      9. И сказали блюдца:                         «Надо бы… (вернуться)!».

VII. Рефлексия ­ Что вы узнали на уроке? ­ За что вы похвалили бы себя? ­ Что у вас особенно получилось? VIII. Подведение итогов урока ­ Какое произведение мы изучали на уроке? ­ Оно только веселит или еще чему­то учит?

Домашнее задание Подготовиться к выразительному чтению  сказки «Федорино горе».

I. Организационный момент II. Речевая разминка. Постановка  целей урока

Сегодня прочитаем еще одну  загадку  К. Чуковского         Лежу я у вас под ногами,     Топчите меня сапогами,     А утром во двор унесите меня     И бейте меня, колотите меня,     Чтоб дети могли поваляться на мне,     Барахтаться и кувыркаться на мне. (Ковёр).

­ Как вы отгадали загадку? (Чтение загадки с разной интонацией). Сегодня мы продолжим работу со  сказкой К. Чуковского «Федорино горе» III. Работа по теме урока ­ Прочитайте стихотворение «Федорино горе»  выразительно. ­ Выполните задания на с. 23.

IV. Физкультминутка   Отдых нам физкультминутка,    Занимай свои места:    Шаг на месте левой, правой,    Раз­два, раз­два!    Прямо спину все держите,    Раз­два, раз­два!    И под ноги не смотрите,    Раз­два, раз­два!

V. Продолжение работы по теме урока 1. Чтение сказки по ролям ­ Подумайте: чтобы прочитать по ролям, какие  действующие лица должны быть выбраны? (Учитель и обучающие составляют список действующих  лиц на доске).

2. Викторина. «Что убежало от старухи?»

2. Игра «Узнайте сказку» ­ Отгадайте о каких сказках говорит К. Чуковский «У меня часто бывали приливы радости и веселья. Идешь по  улице и бессмысленно радуешься всему, что видишь:  трамваям, воробьям. Один такой день я особенно помню – 29  августа 1923 года. Чувствуя себя человеком, который может  творить чудеса, я…взлетел, как на крыльях, в нашу квартиру  и, схватив какой­то запыленный бумажный клочок…стал  писать веселую поэму о мухиной свадьбе, причем чувствовал  себя на этой свадьбе женихом…» («Муха­Цокотуха»).

«А однажды вдохновение нахлынуло на меня на Кавказе, во время  купания в море. Я заплыл довольно далеко, и вдруг под  действием солнца, ветра и черноморской волны у меня сами  собой сложились стихи: О, если я утону, Если пойду я ко дну… Голышом побежал я по каменистому берегу и, спрятавшись за  ближайшей скалой, стал мокрыми руками записывать стихи на  мокрой папиросной коробке, валявшейся тут же, у самой волны.  Я сразу написал строчек двадцать. Ни начала, ни конца у сказки  не было…» («Доктор Айболит»).

VI. Рефлексия ­ Выберите и продолжите любое предложение? На сегодняшнем уроке я узнал… На этом уроке я похвалил бы себя за… После урока мне захотелось… Сегодня я сумел…

­ Что нового вы узнали на уроке? VII. Подведение итогов урока ­ Что вам показалось особенно интересным? В будущем вы много раз на уроках встретитесь  с К. Чуковским. Но если вы и дома будете читать его  произведения (да еще и громко, вместе с вашими  близкими), вы получите гораздо больше  удовольствия.

Домашнее задание 1. Выучить наизусть отрывок из сказки. 2. Оформить обложку книги «Федорино Горе».

Используемая литература: 1. «Поурочные разработки по литературному чтению к  учебнику Л.Ф. Климановой и др.» С.В. Кутявина М:«Вако»  2012.