Презентация проекта учащейся Дмитриенко Софьи "Как учиться на ошибках?"

Проект Проект Как учиться на ошибках? Как учиться на ошибках? Проект выполнила: Дмитриенко Софья ученица 6 «В» класса Руководитель проекта: Куликова О.А., учитель английского языка

Актуaльность выбраннoй тeмы обуслoвлена  Актуaльность ширoким распрoстранением английскoго языкa в нашeй жизни. Целью работы является исследование и изучение Целью русских ошибок в английском языке на примере работ учащихся МОУ«Лицей №3 им. П.А.Столыпина, г. Ртищево, Саратовской области». Методы и приёмы: Методы и приёмы: 1. Логическое размышление; 2. Использование личного опыта; 3. Изучение литературы; 4. Поиск информации в сети Интернет; 5. Метод сравнительного анализа; 6. Обобщение и анализ результатов;

Задачи:  Задачи: 1. Собраны образцы иностранной речи учащихся; 2. Идентифицированы ошибки в данных образцах; 3. Описаны выявленные ошибки; 4. Ошибки классифицированы в соответствии с причинами; 5. Определена значимость ошибок; 6. Составлена памятка;

Гипотеза: предположим, что  Гипотеза: существуют ошибки, связанные с влиянием русского языка при изучении английского.

 По программе М.З. Бибoлетовой изучению ошибок в разговорной и письменной речи не уделяется внимание, хотя их понимание и анализ не только помогают в изучении языкa, но и способствуют более осознанному его освоению.

Следует отметить, что ключевую роль в возникновении ошибок, которые допускаются учащимися при изучении иностраннoго языка, играет наш родной язык. Харaктерные для русских ошибки в английском языке предсказуемы и вполне естественны. На них учатся. Исправляя их, учащиеся могут совершенствовать и улучшать свою речь.

Начнём с глаголов make и do.  Разницу лучше всего запомнить  следующим oбразом: •Do ­ делать (процесс, действие): работа,  исполнение долга, прeдставление. •Make ­ создавать (творческий процесс):  строительство, создание, производство.

 Все слова в этом роде условно можно назвать «слова-путаницы». Следующая проблема в изучении английского языка связана с предлогами. В русском языке роль предлогов отчасти компенсируется шестью падежами, но в английском предлоги играют более важную роль. Для того чтобы понять, как используются прeдлоги, вaжно прeдставлять рaзличия между вeщественным, физичeским мирoм и абстрaктным.

Физический мир В том, что касается мира осязаемого,  физического, в английском и русском языках, в  основном, нет особых различий, хoтя пoрой они  встречаются в восприятиях отдельных объектов. К примеру, английские слова “tree” и “picture” требуют предлога “in”. Однако по-русски “дерево” и “картина” вoспринимаются плoско и требуют предлога “на”. Далее приведены примеры из работ учащихся:

The bird is on the tree. The bird is in the tree. There are flowers on the picture. There are flowers in the picture.

Абстрактный мир. Помимо физического мира, видимого и осязаемого, у нас  есть ещё и абстрактный мир представлений  идей.  Использование предлогов с абстрактными понятиями  зачастую лишено той логики, которая отличает отношения  в физическом мире, и это часто приводит к ошибкам.

Приложение 3

 Следующей проблемой для изучающих английский язык является употребление фразовых глаголов. Фразовые глаголы состоят из обычного глагола и одной или нескольких частиц (предлогов). Эти частицы играют роль, подобную роли приставок в русском языке.

 Следующую группу исследуемых ошибок учащихся можно отнести к категории рода. Известно, что в русском языке есть имена существительные мужского, женского и среднего рода, а в современном английском нет. Естественно, это приводит к значительному количеству ошибок.

И наконец, наиболее распространённая ошибка в устной и письменной речи учащихся– нарушение порядка слов в предложении. В английском языке порядок слов в утвердительном предложении устойчив: подлежащее + сказуемое (вспомогательный глагол (если необходим) + основной глагол) + второстепенные члены предложения. А в русском языке порядок слов в предложении можно менять, его смысл при этом не изменится.

 Итак, при обобщении результатов исследования был дан ответ на вопрос, подлежащий рассмотрению, а именно, существуют ли русские ошибки в английском языке?

1) Ошибки со «словами-путаницами»; 2) Ошибки в употреблении предлогов и падежей; 3) Ошибки в употреблении предлогов во фразовых глаголах; 4) Ошибки в определении рода английских существительных; 5) Ошибки в произношении; 6) Ошибки, допускаемые при наличии в английских словах «немых» букв; 7) Нарушение порядка слов в английском предложении

 Теоретическая направленность  Теоретическая направленность работы: проведён анализ русских работы: ошибок в английском языке, которые допускаются учащимися МОУ «Лицей№3 им. П.А. Столыпина» г. Ртищево . Новизна работы заключается в том, что Новизна работы была составлена памятка, предупреждающая о возможных ошибках, связанных с влиянием родного языка, которая может использоваться для выработки умений и навыков перевода с русского на английский язык.

При рассмотрении выявленных При рассмотрении выявленных ошибок, был сделан вывод о том, что ошибок, был сделан вывод о том, что приложив немного усилий, приложив немного усилий, вооружившись желанием и знаниями вооружившись желанием и знаниями особенностей английского и русского особенностей английского и русского языков, учащимся среднего звена по языков, учащимся среднего звена по силам преодолеть языковой барьер и силам преодолеть языковой барьер и научиться избегать ошибок, научиться избегать ошибок, продиктованных родным языком (в продиктованных родным языком (в данном случае русским) при изучении данном случае русским) при изучении английского. английского.

Моя гипотеза подтвердилась, существуют ошибки, которые связаны логикой русского языка . Конечно же, это замедляет и усложняет изучение иностранного языка. Не нужно бояться ошибок, ведь когда вы ошибаетесь, то ваш мозг делает попытку применить русский язык в не знакомом ему языке.

1.Вайнрайх У. Языковые контакты: состояние и проблемы исследования / У. Вайнрайх. – Киев : Вища школа, 1979; 2.Виссон Л. Русские проблемы в английской речи. Слова и фразы в контексте двух культур / Л. Висон. – Москва : Р. Валент, 2003; 3.Дьяконов О.В. Английский без грамматических ошибок / О.В. Дьяконов, - Москва: Эксмо, 2012; 4.Залевская А. А. Введение в психолингвистику / А. А. Залевская. – Москва : изд-во Российского Государственного гуманитарного университета, 1999; 5.Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку / И. А. Зимняя. – Москва : Русский язык, 1989; 6.Плоткин В.Я. Как устроен английский язык / В.Я. Плоткин. – Москва : Новая редакция, 2004; 7.Пумпянский А. Л. Чтение и перевод научной и технической литературы: лексика, грамматика, фонетика, упражнения / А. Л. Пумпянский. – Минск : Попурри, 1968; 8.Угарова Е. Фразовые глаголы английского языка: краткий справочник / Е.Угарова. – Москва : Айрис-Пресс, 2013; 9.http://blog.lingualeo.ru/ 10.http://ru.wikipedia.org/ 11.http://gendocs.ru/