Презентация "РОЛЬ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ"

РОЛЬ ПРОЕКТНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В  ЭКОЛОГИЧЕСКОМ  ОБРАЗОВАНИИ МЛАДШИХ  ШКОЛЬНИКОВ

Задачи: 1.     творческих    обеспечивает  развитие  способностей  и  устойчивых  интересов  к  предмету;  2. развивает  взгляды  взаимодействие общества и природы; учащихся  у  на  3. способствует  более  тесному  соединению  жизнью;  теоретических  формируют  профессиональные  интересы  школьников. знаний  с

Объектом  исследования  является  процесс  детей  образования  экологического  младшего школьного возраста.  исследования  деятельность    Предметом  проектная  начальных  образовании.  классов  в  является  учащихся  экологическом    Цель  дипломной  работы  –  исследовать  деятельности  процессе  в  организацию  младших  экологического образования.  школьников  проектной

Задачи: 1.  Изучить  педагогическую  и  методическую  экологического  литературу  по  проблеме  образования младших школьников. 2. Раскрыть сущность проектной деятельности  экологического  младших  школьников. 3.  Проследить роль проектной деятельности в  экологическом  младших  школьников. образовании  образования

В  Концепции  модернизации  общего  образования  до  2010  г.  написано:  «Базовое  звено  образования  —  общеобразовательная  школа,  модернизация  которой  предполагает  ориентацию  образования  не  только  на  усвоение  обучающимся  определенной  суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных  и  созидательных  способностей.  Общеобразовательная  школа  должна формировать целостную систему универсальных знаний,  умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и  личной  ответственности  обучающихся,  е.  ключевые  компетенции,  определяющие  современное  качество  содержания  образования.  Опираясь  на  богатейший  опыт  российской  и  советской  школы,  сохранить  лучшие  традиции  отечественного  естественно­математического,  гуманитарного  и  художественного  (Концепция  модернизации  российского образования на период до 2010 года.— М., 2002.—  С. 10). образования»  т.  следует

научности,  учета  Принципы:  комплексности,  работы  системности,  последовательности  материала,  (этапности),  возрастных,  наглядности,  индивидуальных  и  личностных  особенностей  воспитанников,  мотивации,  сотрудничество  детей и взрослых. доступности

общетрудовых  у  воплощенный  воспитание                  Цель  проектов  –  формирование  и  интеллектуальных,  знаний,  умений  и  навыков  специальных  в  качественный  учащихся,  продукт,  учащихся  и  инициативности,  предприимчивости.                  Суть проектного обучения  в  том,  что  учащиеся  открывают  субъективно  новые  для  них факты и выводят новые для себя понятия,  а не получают от учителя в готовом виде.  самостоятельности

состоит  из  Структура  проектирования  нескольких этапов: 1.    Организационно      –      подготовительный  (поиск проблемы,  обследование выбора темы,  подбор необходимого материала).     2.  Технологический  этап  (качественное  и  правильное  выполнение  всех      операций,      коррекция   своей   деятельности,  контроль  и   самооценка работы).    3. Заключительный этап (защита проекта и его  оценка).

Апробация эколого­образовательного  проекта «Мой зелёный друг» Педагогический  эксперимент  проводился  нами  на  базе  МОУ  «СОШ  р.п.  Озинки»  в  3  «в» классе в содружестве с Педагогическим  институтом  СГУ  им.  Н.Г.  Чернышевского.  обеспечила  Совместная  овладение  педагогами методикой проектной  деятельности  в  ходе  внедрения  проекта  и  вовлекла  учащихся  в  реализацию  проектной  экологической  программы  деятельности  «Мой зелёный друг».  деятельность

ученики 3 «в» класса МОУ «СОШ р.п. Озинки»

Цель проекта – вовлечение учащихся в  проектную деятельность экологической,  образовательной и гражданско –  ориентированной направленности.     Цель проекта – вовлечение учащихся в проектную деятельность экологической, образовательной и гражданско – ориентированной направленности.

Задачи проекта: 1. Образовательные – формирование знаний об  экологических проблемах современности; познакомить  с экологическими факторами среды обитания  растений;  Воспитательные – воспитание гармонично развитой  личности; воспитание культуры мира и толерантности; 3. Развивающие – развитие самостоятельного мышления  2. и самосознания в области экологии; развитие  стремления к активной деятельности по охране  окружающей среды. Задачи проекта:1.Образовательные – формирование знаний об экологических проблемах современности; познакомить с экологическими факторами среды обитания растений;2. Воспитательные – воспитание гармонично развитой личности; воспитание культуры мира и толерантности;3.Развивающие – развитие самостоятельного мышления и самосознания в области экологии; развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды.

В работе над экспериментом можно  выделить три этапа: 1.  Диагностика экологической культуры младших школьников до  работы с экологическим дневником  и после; 2. Работа с экологическим дневником;  3. Решение практических заданий направленных на реализацию  деятельностного подхода по изучению и охране природы своего  региона. Объектом исследования в эколого – образовательном  проекте «Мой зелёный друг» являются растения, с которыми мы  встречаемся в жизни. Реализацию данного проекта мы проводили  через работу кружка «Фитодизайн». В работе над экспериментом можно выделить три этапа:1. Диагностика экологической культуры младших школьников до работы с экологическим дневником  и после;2.Работа с экологическим дневником; 3.Решение практических заданий направленных на реализацию деятельностного подхода по изучению и охране природы своего региона. Объектом исследования в эколого – образовательном проекте «Мой зелёный друг» являются растения, с которыми мы встречаемся в жизни. Реализацию данного проекта мы проводили через работу кружка «Фитодизайн».