Презентация семинара на тему: Профессиональный стандарт педагога: инновационные модели развития.

Профессиональный стандарт педагога:  инновационные модели развития. Профессиональный стандарт педагога – документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к преподавателю, действующий на всей территории Российской Федерации.

Зачем нужен профессиональный стандарт педагога ?  Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире.   Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного  образования на международный уровень.    Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.    Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования.  Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между  работником и работодателем.  труда.  Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях.   Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.  Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения,  воспитания и развития ребенка.   Обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его  Цель применения:

Профессиональный стандарт педагога выполняет функции, призванные:  •  Преодолеть технократический подход в оценке труда педагога.  •  Обеспечить координированный рост свободы и ответственности педагога за результаты  своего труда.  •  Мотивировать педагога на постоянное повышение квалификации.

Характеристика стандарта  структуру  его  профессиональной  Профессиональный  стандарт  педагога  –  рамочный  документ,  в  котором  определяются  основные требования к его квалификации.  Общенациональная  рамка  стандарта  может  быть  дополнена  региональными  требованиями,  учитывающими социокультурные, демографические и прочие особенности данной территории.  Профессиональный  стандарт  педагога  может  быть  также  дополнен  внутренним  стандартом  образовательного учреждения.  Профессиональный стандарт педагога  является  уровневым,  учитывающим  специфику  работы  педагогов в дошкольных учреждениях, начальной, основной и старшей школе.  Профессиональный  деятельности: обучение, воспитание и развитие ребенка.  Стандарт  выдвигает  требования  к  личностным  качествам  учителя,  неотделимым  от  его  профессиональных  компетенций,  таких  как:  готовность  учить  всех  без  исключения  детей,  вне  зависимости  от  их  склонностей,  способностей,  особенностей  развития,  ограниченных  возможностей. стандарт  педагога  отражает  …

Содержание профессионального стандарта педагога: (обучение)  Педагог должен:  1. Иметь высшее образование. Педагогам, имеющим среднее специальное образование и работающим  в настоящее время в дошкольных организациях и начальной школе, должны быть созданы условия  для его получения без отрыва от своей профессиональной деятельности.  2. Демонстрировать знание предмета и программы обучения.  3. Уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность (самоанализ урока).  4. Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков: лабораторные  эксперименты, полевая практика и т.п.  5. Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный  процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников;  учеников, для которых 10 русский язык не является родным; учеников с ограниченными  возможностями и т.д.  6. Уметь объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля.  7. Владеть ИКТ­компетенциями.

1. Владеть формами и методами воспитательной работы, используя их как на уроке, так и во внеклассной  Воспитательная работа. Педагог должен:  деятельности.  2. Эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды.  3. Эффективно управлять классами, с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания,  мотивируя их учебно­познавательную деятельность. Ставить воспитательные цели, способствующие  развитию учеников, независимо от их происхождения, способностей и характера, постоянно искать  педагогические пути их достижения. 4. Уметь общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их.  5. Уметь поддерживать конструктивные воспитательные усилия родителей (лиц, их заменяющих) учащихся,  привлекать семью к решению вопросов воспитания ребенка.  6. Уметь сотрудничать (конструктивно взаимодействовать) с другими педагогами и специалистами в решении  воспитательных задач (задач духовно­нравственного развития ребенка).  7. Уметь анализировать реальное состояние дел в классе, поддерживать в детском коллективе деловую  дружелюбную атмосферу.

Развитие (Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые педагогу  для осуществления развивающей деятельности)  1. Готовность принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей  в поведении, состояния психического и физического здоровья.  2. Способность в ходе наблюдения выявлять разнообразные проблемы детей, связанные с особенностями их  развития.  3. Владение специальными методиками, позволяющими проводить коррекционно­развивающую работу.  4. Умение отслеживать динамику развития ребенка. 5. Знание общих закономерностей развития личности и проявления личностных свойств, психологических  законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся.  6. Умение разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития с учетом личностных и  возрастных особенностей учащихся.  7. Владение психолого­педагогическими технологиями (в том числе инклюзивными), необходимыми для  работы с различными учащимися: одаренные дети, социально уязвимые дети, попавшие в трудные  жизненные ситуации, дети­мигранты, дети­сироты, дети с особыми образовательными потребностями,  дети с ОВЗ.

С 1.01.2017 года в России начал работать новый профстандарт преподавателя. Этот  документ позволит квалифицировать соответствующие категории педагогических  работников. От квалификации будут зависеть также  нормы оплаты труда. Стандарт  определяет необходимые знания и навыки, которыми педагоги должны  обладать. Родители будут спокойнее за своих детей, т.к. согласно новым стандартам  каждому ребёнку будет обеспечен индивидуальный подход и защита.  универсальное образование (для обеспечение многофункциональности преподавательского  Новые требования к  профессионализму  педагога включают: состава);  знание (для повышения профуровня);  компетентность (осведомленность);  прогрессивность (желание развивается в разных направлениях). Очень важно, что внешний вид и стиль учителя  должен вызывать уважение.