Презентация "Условия самореализации одарённых детей"

УСЛОВИЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

Нельзя  кого –либо изменить, передавая ему готовый опыт. Можно лишь создать атмосферу , способствующую развитию человека.                                                                                                                                 © Карл Рэнсом Роджерс

Атмосфера, способствующая развитию одаренности, начинает создаваться в семье. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Одаренность в современном понимании Концепция человеческого потенциала американского психолога Джозефа Рензулли. Одаренность представляет собой сочетание трех характеристик: - интеллектуальных способностей (превышающих средний уровень); - творческих способностей (креативность); - настойчивости (мотивация, ориентированная на содержание).

К одаренным следует относить любого ребенка, который демонстрирует уровень, свойственный одаренным, хотя бы по одному из выделенных параметров. Мотиваци я Одаренность Интелле кт Творчеств о

Виды одаренности Интеллектуаль ная Психомоторная Социальная Творческая

Виды одаренности: (на основе других источников) - интеллектуальная; - творческая; - академическая; - художественно-эстетическая; - духовная; - социальная или лидерская; - психомоторная (т.е. спортивная)

Одаренный ребенок, какой он? качества со знаком «+» качества со знаком «-»  отличная память,  высокий уровень мышления и интеллекта,  хорошо развитая речь,  большой словарный запас.  неприязнь к традиционным методам обучения,  стремление к лидерству,  повышенные требования к себе и окружающим,  стремление к совершенству во всем,  нетерпимость.

Портрет одаренного ребенка (по Савенкову А.И.) Память. Увлеченность содержанием задачи. Перфекционизм . Лидерство. Соревновательнос ть. Широта интересов. Юмор. концентрация Высокая внимания. Классификац категоризац ия и ия. Способность к анализу и синтезу. Продуктивно сть. Гибкость мышления. Оригинально мышления. сть Одаренные дети

Уровни одаренности  «Яркий»: 115 и более, или 1 из шести (17 %)  Умеренно одаренный: 130 и более, или 1 из 50 (2 %)  Высоко одаренный: 145 и более, или 1 из 1000 (0,1 %)  Исключительно одаренный: 160 и более, или 1 из 30 тысяч (0,003 %)  Необычайно одаренный: 175 и более, или 1 из 3 миллионов (0,00003 %)

Условия и средства самореализации одаренных детей Условия работы  выявление одаренных детей с помощью  психологической службы;    развитие творческих способностей на уроках;  создание условий для всестороннего развития  одаренных детей.  развитие способностей во внеурочной  деятельности (олимпиады, конкурсы,  исследовательская работа);

Методы работы с одаренными детьми:  - исследовательский;  - частично-поисковый;  - проблемный;  - проективный;

Формы работы с одаренными детьми:  Простая форма «беседа»: консультирование по  возникшей проблеме  Простая форма «зачет» и «экзамен»:  индивидуальные и групповые творческие задания,  проекты по различной тематике  Составная форма «урок»: интерактивный подход  (работа в парах, в малых группах), разноуровневые  задания, творческие задания, словесные игры и  забавы  Составная форма «конференция»: дискуссия  Простые формы ­ предметные олимпиады;  интеллектуальные марафоны;   Комплексная форма – сочетание всех форм –  ролевые игры, различные конкурсы и викторины Эти формы дают возможность одарённым учащимся выбрать подходящие виды творческой деятельности.

Условия успешной работы  Формирование положительной мотивации к учению Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми Признание коллективом педагогов того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы школы.

Из опыта работы: 2016/2017 Открытый урок по творчеству Алексея Островского роман «Обломов»

Из опыта работы: 2014/2015 неделя естественных наук

Результаты