Презентация "УУД на уроке открытия нового знания"

УУД на уроке изучения нового материала

Формирование УУД на уроках изучения нового материала Этапы урока Перечень УУД 1. Мотивация(самоопределение) учебной деятельности 1. самоопределение — личностные УУД 2. смыслообразование — личностные УУД 3. целеполагание – регулятивные УУД 4. планирование учебного сотрудничества – коммуникативные УУД Данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности. С этой целью на данном этапе организуется мотивирование ученика к учебной деятельности на уроке, а именно: 1. актуализируются требования со учебной деятельности («надо») условия для создаются 2. возникновения внутренней потребности в учебную деятельность («хочу») 3. устанавливаются тематические рамки («могу») включения стороны

Формирование УУД на уроках изучения нового материала Этапы урока Перечень УУД 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии На данном этапе организуется подготовка учащихся к открытию нового знания, выполнение ими пробного учебного действия и фиксация индивидуального затруднения 1. анализ, синтез, сравнение, обобщение – познавательные УУД 2. извлечение необходимой информации из текста — познавательные УУД 3. использование знаково- символических средств — познавательные УУД 4. выполнение пробного учебного действия — регулятивные УУД 5. фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии – регулятивные УУД 6. волевая саморегуляция в ситуации затруднения – регулятивные УУД

Формирование УУД на уроках изучения нового материала Этапы урока Перечень УУД 3. Построение проекта выхода из затруднения На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель, согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели, определяют средства ресурсы и сроки. Этим процессом руководит учитель с помощью подводящего диалога, затем - побуждающего диалога, и далее с помощью исследовательских методов. 1. самоопределение — личностные УУД 2. смыслообразование — личностные УУД 3. анализ, синтез, сравнение, обобщение — познавательные УУД 4. поиск и выделение необходимой информации — познавательные УУД 5. планирование, прогнозирование — Регулятивные УУД 6. выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью — коммуникативные УУД 7. учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — коммуникативные УУД

Формирование УУД на уроках изучения нового материала Этапы урока Перечень УУД 4. Реализация построенного проекта На данном этапе учащиеся выдвигают гипотезы и строят модели исходной проблемной ситуации. Различные варианты, предложенные учащимися, обсуждаются, и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково. Построенный способ действий используется для решения исходной задачи, вызвавшей затруднение. В завершение уточняется общий характер нового знания и фиксируется преодоление возникшего ранее затруднения. 1. смыслообразование - личностные УУД 2. анализ, синтез, сравнение, обобщение – познавательные УУД 3. аналогия, классификация — познавательные УУД 4. волевая саморегуляция — регулятивные УУД 5. моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки) — познавательные УУД 6. самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной самоорганизации – познавательные УУД

Формирование УУД на уроках изучения нового материала Этапы урока Перечень УУД 5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи На данном этапе учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия (в парах, группах, фронтально) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух . 1. анализ, синтез, сравнение обобщение, аналогия — познавательные УУД 2. извлечение из текстов необходимой информации — познавательные УУД 3. моделирование и преобразование моделей разных типов – познавательные УУД 4. выполнение действий по алгоритму, построение логической цепи рассуждений, доказательство – познавательные УУД 5. учёт мнений разных мнений, координирование разных позиций в сотрудничестве – коммуникативные УУД 6. осознание ответственности за общее дело – коммуникативные УУД, личностные УУД.

Формирование УУД на уроках изучения нового материала Этапы урока Перечень УУД 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 1. анализ. синтез. сравнение, обобщение, извлечение из текстов необходимой информации, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму, доказательство — познавательные УУД 2. контроль. коррекция, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения – регулятивные УУД 3. выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью — коммуникативные УУД 4. использование критериев для обоснования своего суждения- коммуникативные УУД. При проведении данного этапа урока используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа, осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном, выявляют и корректируют возможные ошибки, определяют способы действий, которые вызывают у них затруднения и которые предстоит доработать. В завершение организуется исполнительская рефлексия хода реализации построенного проекта учебных действий и контрольных процедур. Эмоциональная направленность этапа состоит в организации для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Формирование УУД на уроках изучения нового материала Этапы урока Перечень УУД 7. Включение в систему знаний и повторение На данном этапе выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг. Организуя этот этап, учитель подбирает задания, в которых тренируется использование ранее изученного материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых Таким образом происходит, с одной стороны, автоматизация умственных действий по изученным нормам, а с другой стороны — подготовка к введению в будущем новых норм. действий. способов 1. нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания — личностные УУД 2. понимание текстов, извлечение необходимой информации, моделирование, преобразование модели, использование знаково-символических средств, выведение следствия, самостоятельное создание алгоритмов деятельности - познавательные УУД 3. контроль, коррекция, оценка — регулятивные УУД 4. учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций, достижение договорённостей и согласование общего решения, постановка вопросов, управление поведением партнёра- коммуникативные УУД 5. осознание ответственности за общее дело, следование в поведении моральным

Формирование УУД на уроках изучения нового материала Этапы урока Перечень УУД 8. Рефлексия учебной деятельности на уроке На данном этапе урока фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. В завершение соотносятся цели учебной деятельности и её результаты, фиксируется степень их соответствия и намечаются дальнейшие цели деятельности. 1. рефлексия способов и условий действий, контроль, оценка процесса и результатов деятельности — регулятивные УУД 2. самооценка на основе критерия успешности — личностные УУД 3. адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности — личностные УУД 4. выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, планирование учебного сотрудничества — коммуникативные УУД 5. следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям — личностные УУД