Приемы игры на детских музыкальных инструментах

«Приёмы игры на детских музыкальных инструментах»

(Музыкальный материал из программы «Ладушки» И. Каплуновой)

Дети очень любят играть в шумовом оркестре – это знают все, кто хоть раз дал в руки ребенку инструмент.

Как одна из форм работы с детьми - музицирование  существовала давно, но немногие уделяют ей достаточное внимание, потому что не знают с какой стороны к ней подступиться.  Музыкальные уголки пополняются, а что делать с инструментами мы не знаем.

Если просто дать в руки ребенка какой-нибудь инструмент, его заинтересованности хватит на 2 - 3 минуты. И подержав в руках бубен, ему захочется сменить его на маракас, а потом на барабан и т.д. Если не заинтересовать ребёнка, то даже при наличии различных «шумелок», скука в глазах его неизбежно появится.        

Поэтому часть моей работы по самообразованию это поиск простых и интересных приемов игры на детских инструментах.

Обучение игре на инструментах должно происходить в игровой форме, музыка, для оркестра должна быть не только яркой, но и доступной, недлинной и понятной.

     Существуют не озвученные музыкальные игрушки- инструменты:

- балалайки с неиграющими струнами,

- гармошка с не звучащими мехами и др.

Такие игрушки помогают детям создать игровые ситуации.

     И озвученные музыкальные инструменты и игрушки: инструменты с нефиксированным звуком, т.е.  звуком неопределенной высоты:

- ложки,

- погремушки,

- бубны,

- барабаны,

- румба,

- трещотки,

- кастаньеты,

- маракасы.

     Инструменты, издающие звук только одной высоты:

- дудки,

- свистульки,

- колокольчики,

- треугольник.

     Инструменты с фиксированной мелодией:

- музыкальные шкатулки,

- музыкальные игрушки-сувениры,

- шарманки.

Используются для детей раннего  возраста с целью привлечения их внимания к мелодическому звучанию и развитию слухового внимания.

    И, наконец, инструменты с хроматическим звукорядом, т.е. на них можно извлекать звуки разной высоты и возможно сыграть мелодию: металлофоны, ксилофоны, детское пианино, рояль.

   В детском саду чаще всего мы используем озвученные музыкальные инструменты. Все эти инструменты, вы хорошо знаете, и сейчас я предлагаю вам определить на слух звучание этих инструментов. (ширмочка)

Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чём играю»

(развивает образное мышление, музыкальный слух, различие тембров)

     Прежде чем дать детям в руки инструменты и включить музыку, можно использовать следующее упражнение: имитировать игру на инструментах, обыграв любой стих, это воспитывает внимание и сосредоточенность на задании и когда детям раздать инструменты - они будут знать, что с ними  делать.

Народная потешка «Ой ты, заяц косой»

- Имитируем бубен и ложки. (разделились на две стороны, левая - на бубнах, правая на ложках)

Ой ты, заяц косой – Вот так! Вот так!

Не ходи ты за мой – Вот так! Вот так!

В огород попадёшь - Вот так! Вот так!

Всю капусту сгрызёшь - Вот так! Вот так!

Как поймаю тебя - Вот так! Вот так!

Да за уши схвачу - Вот так! Вот так!

Да и хвост откручу - Вот так! Вот так!

Стих  И. Токмакова «Медведь»

(слева – трещотки, справа – маракасы)

Как на горке – Снег! Снег!

И под горкой - Снег! Снег!

И на ёлке - Снег! Снег!

И под ёлкой - Снег! Снег!

А под снегом спит медведь (все вместе)

Тише, тише… не шуметь (тишина)

     Упражнение учит начинать и закачивать игру вовремя, одновременно.

    Тоже самое можно проделать с любой известной песней, например «Спят усталые игрушки» (акапелла). И сегодня часто будет звучать термин тремоло (с итальянского - дрожащий) – быстрое повторение звуков (одного или нескольких). Имитируя инструменты, мы тоже можем изобразить тремоло.

Песня «Спят усталые игрушки»

(Напевать и жестами изображать инструменты, затем с инструментами – бубны, треугольники, румбы)

- Теперь исполним с музыкальным сопровождением

Трек № 27 «Юмореска» (без подготовки)

(бубны с маракасами, затем треугольники и румба)

Перейдём к инструментам с хроматическим звукорядом – металлофонам. Состоит из металлических пластинок, каждая отмечена буквой, так обозначаются ноты: семь нот – семь букв. Первая нота ДО – буква С (следовательно дальше – ре, ми…), на неё будем ориентироваться. (для детей яркие пометки).

Для начала отработаем игру на одной пластинке. Для этого используем игру «Повтори». Повторить нужно ритм который я задам.

Игра «Повтори»

- Нотка до (ре) сейчас звучи, я играю, посмотри:

– Раз, два, три – Оля, повтори! (звучит ритм)

Затем повторяем все, если не получается ритмично, проговорить на – та - та)

    Дети учатся ориентироваться на инструменте, развиваем чувство ритма и умение играть в ансамбле, слушать друг друга.

    Есть ещё один термин, итальянское слово глиссандо, что означает скользить. Плавное скольжение от одного звука к другому.

Трек № 37 «Итальянская полька» (берём два молоточка)

(исполняем глиссандо правым молоточком вверх, левым вниз, затем беспорядочные удары по пластинкам поочерёдно, затем по два звука одновременно и заканчиваем глиссандо)

     Каждый музыкант, отрабатывая технику, играет гаммы, чем мы с вами сейчас и займёмся. Гамма это поступенное движение звуков вверх и вниз, не пропуская ни одного, гамма – до мажор, а нота до отмечена буквой…. Играем сначала молоточком правой руки вверх, левым вниз, затем слушайте мои задания.

Трек № 2 «Гамма»

     Сложнее играть интервалы, берём интервал (до-соль и ре-ля;

 С - G) Используем сравнение:  это с птичка, которая перелетает с ветки на ветку. А к ней подкрадывается кошка снизу вверх по стволу (играем гамму).

Добавим шумовые инструменты и получится оркестр. (Бубны 4 раза и треугольники 3 раза и глиссандо)

Трек № 11 «Песенка про ноты» (Оркестр)

   Интересный приём, который очень нравится детям - озвучивание сказки, каждый инструмент создаёт свой образ.

Игра сказка - шумелка «Зимняя сказка»

(в кружочке на полу)

М.Р.  - Едем-едем на лошадке  (стучат по коленям)

           По прямой дорожке гладкой

           Скок-скок-скок,

           Скок-скок-скок.

(ложки - для первого ребёнка инструмент, повторяем слова, ребёнок играет на ложках)

М. Р. - Санки шуршат, (маракас)

           Бубенчики звенят. (бубенцы)

Все.   -Едем-едем на лошадке  (стучат по коленям)

           По прямой дорожке гладкой

           Скок-скок-скок,

            Скок-скок-скок.

          - Санки шуршат,

            Бубенчики звенят. (2 раза)

М. Р. – Ветер шумит, (свистулька)

            Дятел стучит. (стучалка)

Все.   - Едем-едем на лошадке  (стучат по коленям)

            По прямой дорожке гладкой

            Скок-скок-скок,

            Скок-скок-скок.

          - Санки шуршат,

            Бубенчики звенят. (2 раза)

         – Ветер шумит,

            Дятел стучит. (2 раза)

М. Р.  – Холод! Стужа! (треугольник)

            Снег пушистый кружит, кружит! (колокольчик)

---///---///---///

М. Р.    Белочка на ветке орешки всё грызёт (колотушка)

            Рыжая лисица зайчишку стережёт. (пакет)

М. Р.    Ехали мы ехали,

            Наконец приехали. (все инструменты и тарелки)

            С горки ух!                

            В ямку бух! (все и тарелки)

    И вторая часть нашего мероприятия это музыкальные игрушки - шумелки, сделанные своими руками. Создавать звучащие игрушки своими руками – это очень занимательное и полезное времяпровождение педагога с детьми, родителей с детьми.  Развивает творчество, умение сотрудничать, а главное это положительные  эмоции от полученного результата.

   Я приготовила материал для несложных и незатейливых игрушек, с которыми вы легко справитесь. В готовом виде она должна издавать звуки и быть эстетичной, чтобы я могла продемонстрировать их детям и родителям – получится небольшая выставка как наглядный пример, чтобы привлечь родителей к совместной образовательной и творческой деятельности.

 ИТОГ: Дав детям в руки инструменты, фабричные или сделанные своими руками, можно украсить любое событие в группе: день рождения ребенка, развлечение или досуг, выступление на родительском собрании.

Трек № 25 «Маленький вальс»