Применение квест-технологии в образовательном процессе.

Применение квест-технологии в образовательном процессе.

Современное образование требует от педагога поиска новых технологий, которые способствуют развитию личности самостоятельной, творческой, способной нестандартно мыслить и справиться с возможными трудностями. В своей работе мы используем квест-технологию, отвечающую всем требованиям ФГОС.

Квест-технология или образовательный квест – это организованное приключение, в рамках которого дети решают проблемную задачу, для ее выполнения используются опоры-подсказки, составленные педагогом. Эта форма проведения занятия позволяет включить детей в активную деятельность. При подготовке квеста учитель продумывает все возможные варианты, подбирает необходимые интерактивные пособия, раздаточный материал, обдумывает легенду или сюжет занятия. Во время игры педагог исполняет роль тьютора. Квесты можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности, опираясь на один предмет или сделать задания метапредметными. Исходя из нашей практики, занятия, организованные с помощью квест-технологии одинаково увлекают учеников разных ступеней обучения. Квест по форме выполнения заданий может быть:
1.  линейным (выполнение следующего задания возможно только после выполнения предыдущего),

2. штурмовым (выполнение основного задания возможно только при решении всех подсказок, но ученики самостоятельно выбирают путь решения),

3. кольцевым (выполнение задания можно начинать от любой точки маршрута),

4. разветвленным (каждое задание или цепочка линейных заданий является самостоятельной задачей, выполнение которой позволяет решить основное задание квеста).

По времени выполнения  - могут быть кратковременные (до 1 урока) или длительные  (несколько занятий). Квест может быть интерактивным или реальным. Учитывая, сколько времени современные дети проводят в гаджетах, мы пришли к выводу, что квесты реальные («живые») больше соответствуют потребностям школьников в эмоциональном восприятии действительности. Детям-кинестетикам легче обрабатывать информацию, прикасаясь к предметам. «Живой квест» позволяет это реализовать. А использование в квестах различных мелодий, шифровок – не оставят равнодушными детей-визуалов и аудиалов.

Преимуществом квест-уроков является использование активных методов обучения. Обучающиеся в ходе такого занятия применяют теоретические знания в практических ситуациях.

Учебное занятие с применением квест-технологии носит практико-ориентированную направленность, способствует закреплению и углублению знаний и умений по теме в нестандартной форме.

Деятельность учеников в ходе квеста позволяет:

·         развивать самостоятельность;

·         работать в команде;

·         подбирать несколько возможных вариантов решения и выбирать оптимальное;

·         почувствовать значимость каждого члена команды.

В педагогической деятельности данную технологию можно применять по нескольким направлениям:

·         Закрепление и углубление знаний по выбранному предмету в игровой форме.

·         Формирование сплоченности в коллективе.

·         Интеграция учебных дисциплин.

·         Введение в новую тему по предмету.

Таким образом, применение квест-технологий является универсальным средством достижения педагогических задач, решаемых при обучении и воспитании детей нового поколения.