Природоведческий словарь для детей младшего дошкольного возраста Приемы ,через которые можно расширить природоведческий словарь

Природоведческий словарь для детей младшего дошкольного возраста
Приемы ,через которые можно расширить природоведческий словарь

Тема :«Домашние птицы»
Словарь: курица, гусь, утка, утенок, гусенок, цыпленок, петушок ,индюк

Дидактические игры, способствующие развитию активного словаря 

№1«Чьи детки?»

Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах; воспитывать умение соотносить картинки по содержанию; развивать произвольное внимание, речь.

Словарь: корова, теленок, собака, щенок, кошка, котенок, коза, козленок.

                                              Ход:

Ставить карточку с изображением детеныша на фланелеграф после того, как услышишь голос взрослого животного, а также после того как правильно назовешь животного и его детеныша.

№2 «На птичьем дворе»

Цель: Закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, развивать правильное звукопроизношение.

Словарь: курица, гусь, утка, утенок, гусенок, цыпленок.

                                              Ход:

Воспитатель показывает карточки с изображением домашних животных.

В: кто это?

Д: курица

В: Как она кричит?

Д: ко-ко-ко.   

 

Загадки , способствующие развитию активного словаря 

№1 С солнышком встает он вместе,

Будит всех веселой песней.

На макушке — гребешок.

Кто же это?(Петушок)

№2 Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает.(Курица)
№3 Был белый дом,
Чудесный дом,
Но что-то застучало в нём,
И он разбился, а оттуда
Живое выбежало чудо.(Цыплёнок)

№4 Под дождём она гуляет,

Щипать травку обожает,
Кря кричит, Всё это шутка,

Ну конечно это — …(Утка)

№5 Зашуршал вокруг камыш —

В воду плюхнулся малыш.

Не гусенок, не цыпленок.

«Кря-кря-кря!» — кричит…(Утенок)

№6 Он твердит одно — га-га,

Кто обидел? Где? Когда?

Никого я не боюсь,

Ну конечно это — …(Гусь)

№7 Без команды в строй встают,

Отправляются на пруд

Вслед за мамой важной

По муравке влажной.

Вот идут цепочкой длинной –

Очень любят дисциплину! (Гусыня с гусятами)

Стихотворения  , способствующие развитию активного словаря 

№1 «Петушок»( Е. Ровинская)
У Кирюши петушок

Петь умеет хорошо

Ну а как? А вот так:

Ки – рю – ша !

Он с Кирюшиной ладошки

Ест и зернышки и крошки

Он немножко поклюет

И "спасибо" запоет.

Ну а как? А вот так:

Ки – рю – ша !

Убежит Кирюша в сад

Петушок зовет назад.

Ну а как? А вот так:

Ки – рю – ша !

№2 В. Берестов «Гуси»

Тот, кто с гусятами близко знаком,

Знает, гусята гуляют гуськом.

Тот же, кто близко знаком с гусаком,

К ним ни за что не пойдём босиком

№3 Гайда Лагздынь «Цыплёнок»

Он воспитан, хоть и мал,

Пшенной каши поклевал,

Вытер клюв, сказал: - Пик-пик!

Быть он вежливым привык.

№4 П. Синявский «В гости к индюку»

Петух поёт ку-ка-ре-ку,
Шагает в гости к индюку,

Несёт мешок игрушек

Для маленьких индюшек.

№5 «Утка»
Утка крякает: — Кря-кря,
В гнезде сидела я не зря.
И теперь в семье моей
Пять пушистых малышей.

Потешки, способствующие развитию активного словаря 

 

№1 Наши уточки с утра
Наши уточки с утра –
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда –
Га-га-га! Га-га-га!
А индюк среди двора –
Бал-бал-бал! Балды-балда!
Наши гуленьки вверху –
Грру-грру-угрру-у-грру-у!
Наши курочки в окно –
Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!
А как петя-петушок
Ранним-рано поутру
Нам споет ку-ка-ре-ку!

№2Веселые гуси
Жили у бабуси
Два веселых гуся:
Один серый,
Другой белый —
Два веселых гуся.
Вытянули шеи, —
У кого длиннее?
Один серый,
Другой белый —
У кого длиннее?
Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
Один серый,
Другой белый —
Спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся:
«Ой, пропали гуси!
Один серый,
Другой белый —
Гуси мои, гуси!»
Выходили гуси,
Кланялись бабусе.
Один серый,
Другой белый —
Кланялись бабусе.

Упражнения, способствующие развитию активного словаря 

№1Упражнение «Кто лишний?»
Цель: Классификация понятий, слухового внимания, развитие связной речи, мышления.

Ход: педагог предлагает вниманию детей цепочки слов – названий зимующих и домашних птиц. Дети внимательно слушают, определяют, какое слово лишнее.
Цепочки слов: курица, снегирь, гусь, петух.
Индюк, утка, клёст, гусыня.
Синица, утка, индюк, петух.
Утенок, гусенок, котенок, цыпленок.
Перо, крыло, клюв, утка.
№2Упражнение «Запомни слова»
Цель: отработка длительного выдоха. Формировать умение строить фразу на выдохе. Накопление словаря, развитие слуховой речевой памяти.
Ход: произнести название четырёх – шести птиц на одном выдохе.
Например:
Петушок, курица, цыпленок, цыплята..
Гусь, индюк, петух, утка...

Народные песни, способствующие развитию активного словаря 

№1Диалог «Курочка-рябушка»
Цель: Развитие интонационной выразительности.
Ход: Логопед предлагает детям выразительно рассказать данный текст.
- Курочка-рябушка, куда ты идёшь?
- На речку.
- Курочка-рябушка,  за чем идёшь?
- За водой.
- Курочка-рябушка, зачем тебе вода?
- Цыплят поить. Они пить хотят,
  На всю улицу пищат:  ПИ-пи-пи!
№2Диалог «Гуси и волк»
Цель: Развитие интонационной выразительности.
Ход: Логопед предлагает детям выразительно рассказать данный текст.
- Гуси вы, гуси, красные лапки!
Где вы бывали? Что вы видали?
- Мы видали волка: Унёс он гусёнка,
Да самого лучшего, да самого большого.
- Гуси вы, гуси, красные лапки!
Щиплите вы волка. Спасайте гусёнка.                

 

Бытовой  словарь для детей младшего дошкольного возраста
Приемы ,через которые можно расширить природоведческий словарь

 

Тема «Посуда»
Словарь: тарелка,кастрюля ,сковорода ,кружка,вилка,ложка,чайник,чашка,нож,чайная ложка,

Пальчиковые гимнастики , способствующие развитию активного словаря 

Пальчиковая гимнастика.

№1«Помощники»

Раз, два, три, четыре,

(Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.)

Мы посуду перемыли:

(Одна ладонь скользит по другой)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

(Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.)

Мы посуду перемыли,

(Одна ладонь скользит по другой.)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

(Снова загибаем пальчики.)

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.

(Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.)

№2 «Машина каша»
Маша каши наварила,  (Указательным пальцем правой руки дети мешают в левой ладошке.)
Маша кашей всех кормила.
Положила Маша кашу
Кошке — в чашку,                          (Загибают по одному пальчику на левой руке.)
Жучке — в плошку,
А коту — в большую ложку.
В миску курицам, цыплятам
И в корытце поросятам.
Всю посуду заняла,                                           (Разжимают кулачок.)
Все до крошки раздала.                                    (Сдувают «крошку» с ладошки.)  

Загадки , способствующие развитию активного словаря 

 

№1Я пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела!» (Чайник)

№2Носит воду

Хозяину в угоду;

При нем живет,

Пока не упадет. (Чашка)

№3Если я пуста бываю,

Про себя не забываю,

Но когда несу еду,

Мимо рта я не пройду. (Ложка)

№5Она бывает глубока.

Она бывает мелка.

Однако, это не река.

Что это? (Тарелка)

№6Чайника подружка

Имеет два ушка,

Варит кашу, суп для Юли.

И зовут её… (Кастрюлей)

№7Если хорошо заточен,

Все легко он режет очень –

Хлеб, картошку, свеклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло. (Нож)

№8На одной широкой ножке

У неё 4 рожка,

Но она совсем не пилка,

Для котлет и мяса. (Вилка)

№9И оладьи, и омлет,

И картошку на обед,

А блины – вот это да!

Жарит всё. (Сковорода)

№10В ней суп и кашу варят

И картошку жарят.

Из неё едят и пьют

Её моют, берегут. (Посуда)

№11Она совсем небольшая,

Сахар в чашке я ею мешаю. (Чайная ложка)

 

Стихотворения  , способствующие развитию активного словаря 

№1 Мыть посуду – не пустяк.

Блюдца мокрые скользят,

Ложки, падая, звенят,

Помогая нашей маме,

Мы посуду моем сами.

Сами чашки вытираем,

Сами ставим их на полки,

Сами дружно подбираем

На полу потом … осколки. (Т. Петухова)
№2 Говорила вилка ложке:
У меня четыре ножки.

Мною можно есть котлеты,

Рыбу, мясо и омлеты.

Правда, у меня немножко

Иногда сгибают ножки.

Отвечала вилке ложка:

У меня большая ножка,

Но всерьёз, не понарошку

Мною борщ едят, окрошку.

И меня для первых блюд

В ресторанах подают.

Но, бываю иногда

Не в своей тарелке я. (Д. Злочевский)

 

 

 

№1Разрезные картинки
Обучающая задача: Познакомить с многообразием посуды, сформировать умение пользоваться схемами, планами, моделями; создать возможность для обогащения словарного запаса; развитие речи и мелкой моторики.
Игровые правила: Детям предлагаются разрезные картинки с изображением посуды. Дети сопоставляют части картинок и составляют единую картину.
Ход дидактической игры: Дети получают по разрезной картинке и пробуют составить целую картину различными способами..
№2 «А что в мешочке?»
- Ребятки, сегодня в чудесном мешочке есть для вас что-то интересное. Опускайте ручку и доставайте. Кастрюля, чайник, сковорода, тарелка, ложка, чашка, нож. Все эти предметы можно назвать одним словом — посуда.
№3 «Что можно приготовить»
Эта дидактическая игра «Посуда» для детей предназначена для развития речи, обучения умению правильно подбирать глаголы.
Задача играющих – сказать, какую еду можно приготовить с помощью той или иной
посуды:

Ø  кастрюля нужна, чтобы сварить кашу и суп;

Ø  сковородка – пожарить картошку и котлеты;

Ø  чайник – кипятить воду для чая;

Ø  тарелка – класть готовую еду;

Ø  ложка – брать еду, класть в рот;

Ø  нож – разрезать еду;

Ø  чашка – наливать чай, пить его.

№4 «Разложи еду по тарелкам»
Для игры нужно подготовить тарелки разных цветов и соответственно окрашенные продукты. Задача – разложить продукты по тарелкам. Например, красное яблоко – на красную тарелку, желтый банан – на желтую, зеленый огурец – на зеленую.

Сказки , способствующие развитию активного словаря