Исследование речевого имиджа учителя начальных классов

1.Введение

2.Определение речевого имиджа учителя начальных классов

3.Техника речи и голосовые качества учителя начальных классов

4.Коммуникативное мастерство учителя начальных классов

5.Влияние речевого имиджа на процесс обучения

6.Роль речевого имиджа в формировании доверительных отношений

7.Рекомендации по развитию положительного речевого имиджа учителя

8.Сравнительный анализ речевого имиджа учителей начальных классов

9.Эмоциональная окраска речи учителя начальных классов

10.Аудиторские наблюдения за речевым имиджем учителя начальных классов

11.Профессиональный образ учителя начальных классов и его связь с речевым имиджем

12.Заключение

13.Список литературы

Проект направлен на исследование речевого имиджа учителя начальных классов как важной составляющей профессиональной компетентности. Исследование позволит выявить ключевые аспекты речевого имиджа и его влияние на процесс обучения и коммуникации в начальной школе.

Тип: исследовательский проект

Идея проекта: Идея проекта заключается в выявлении важности речевого имиджа учителя начальных классов в контексте современных требований к образованию и общению в школьной среде.

Цель проекта: Целью проекта является выявление роли и важности речевого имиджа в формировании профессиональной компетентности учителя начальных классов.

Проблема: Исследование направлено на решение проблемы влияния речевого имиджа учителя на формирование доверительных и эффективных отношений с учениками и коллегами, а также на результативность образовательного процесса.

Целевая аудитория: Учителя начальных классов, педагоги, студенты педагогических вузов

Задачи проекта:

1. Провести анализ научной литературы по теме речевого имиджа учителя начальных классов.

2. Провести исследование речевого имиджа педагогов начальных классов на основе аудиторских наблюдений.

3. Выявить влияние речевого имиджа на процесс обучения и взаимодействие с учениками и коллегами.

Роли в проекте: Исследователь, эксперт-педагог, наблюдатель

Ресурсы: Доступ к научным статьям и публикациям по педагогической психологии, возможность проведения аудиторских наблюдений, участие экспертов в обсуждении результатов исследования

Продукт: Исследование речевого имиджа учителя начальных классов: определение ключевых характеристик, влияние на коммуникацию и образовательный процесс, рекомендации по развитию положительного речевого имиджа.

Введение

В современном образовании важное значение уделяется не только профессиональным знаниям и навыкам учителя, но и его речевому имиджу. Особенно это актуально для учителей начальных классов, которые являются первыми наставниками детей в школе. Речевой имидж учителя начальных классов играет ключевую роль в формировании доверительных отношений с учениками, влияет на эффективность образовательного процесса и коммуникацию как с учениками, так и с коллегами. Данная работа направлена на исследование речевого имиджа учителя начальных классов с целью выявления его влияния на процесс обучения и взаимодействие в школьной среде. В рамках исследования будут рассмотрены такие аспекты, как определение речевого имиджа учителя начальных классов, техника речи и голосовые качества, коммуникативное мастерство, эмоциональная окраска речи, а также профессиональный образ учителя и его связь с речевым имиджем. Для достижения поставленных целей предполагается провести анализ научной литературы по данной теме, осуществить аудиторские наблюдения за речевым имиджем учителей начальных классов, выявить ключевые аспекты влияния речевого имиджа на процесс обучения и взаимодействие в школе, а также разработать рекомендации по развитию положительного речевого имиджа учителя. Исследование данной темы позволит не только лучше понять важность речевого имиджа учителя начальных классов, но и предложить практические рекомендации для его улучшения, что в конечном итоге способствует повышению качества образования и эффективности обучения в начальной школе.

Определение речевого имиджа учителя начальных классов

Речевой имидж учителя начальных классов играет важную роль в формировании его профессионального образа. Понимание и определение речевого имиджа учителя начальных классов требует комплексного подхода, учитывающего различные аспекты его коммуникационной деятельности. В статье "Речь учителя и его профессиональный имидж" [1] поднимается вопрос о влиянии речи на формирование профессионального имиджа учителя. Речь учителя несет в себе не только информацию, но и отражает его личностные качества, уровень культуры общения, профессионализм и отношение к ученикам. Из статьи на сайте infourok.ru [2] можно выделить интересную мысль о том, что имидж учителя не ограничивается только внешними аспектами, но также включает в себя способы речевого воздействия. Учитель может использовать различные речевые стратегии, чтобы создать определенное впечатление на окружающих. Таким образом, речь учителя становится важным инструментом формирования его имиджа. В статье "Педагогический имидж учителя начальных классов" [3] подчеркивается, что речевой имидж учителя начальных классов включает в себя не только сам контент высказываний, но и такие аспекты, как темп речи, интонация, артикуляция и даже паузы. Все эти элементы влияют на восприятие учениками информации, передаваемой учителем, а также на общую атмосферу в классе. Таким образом, определение речевого имиджа учителя начальных классов требует учета множества факторов, включая не только содержание высказываний, но и способы их передачи. Речь учителя является важным инструментом взаимодействия с учениками, формирования доверительных отношений и успешного обучения.

Техника речи и голосовые качества учителя начальных классов

Схема техники речи педагога

Речевой имидж учителя начальных классов играет важную роль в процессе обучения и взаимодействия с учениками. Он включает в себя не только содержание высказываний, но и технику речи и голосовые качества преподавателя. Техника речи учителя начальных классов имеет большое значение, поскольку она способствует эффективной коммуникации, удерживает внимание учеников и создает благоприятную атмосферу в классе. Важным аспектом культуры речи учителя является его образец для подражания в речевом плане [4]. Учитель должен уметь ясно и четко выражать свои мысли, использовать разнообразные интонации, контролировать темп речи и громкость звучания. Эти элементы техники речи способствуют пониманию материала учениками и поддерживают интерес к уроку. Живое слово и устная речь являются ключевыми элементами профессионального мастерства современного педагога [5]. Техника речи учителя начальных классов должна быть гибкой и адаптированной под аудиторию. Умение использовать разнообразные методики речевого воздействия позволяет учителю эффективно донести информацию до учеников и поддерживать их внимание на протяжении всего урока. Одним из важных аспектов техники речи учителя начальных классов является умение контролировать голосовые качества. Голос учителя должен быть четким, громким, приятным для слушателей. Это помогает не только поддерживать внимание учеников, но и создавать доверительные отношения в классе [6]. Голос учителя является инструментом, с помощью которого он может передавать эмоции, подчеркивать важные моменты и поддерживать дисциплину. Таким образом, техника речи и голосовые качества учителя начальных классов играют значительную роль в формировании его речевого имиджа. Умение ясно, четко и грамотно выражать свои мысли, контролировать голосовые особенности и поддерживать внимание учеников является важным элементом профессиональной компетентности педагога начальных классов.

Коммуникативное мастерство учителя начальных классов

Проблемы формирования коммуникативных навыков у школьников

Коммуникативное мастерство учителя начальных классов играет ключевую роль в процессе обучения и взаимодействии с учениками. Рассмотрим несколько аспектов, связанных с этой темой. Важным элементом коммуникативного мастерства учителя начальных классов является его коммуникативная компетентность. Исследования показывают, что подготовка компетентных преподавателей начальной школы важна в контексте современных требований к образованию [7]. Коммуникативная компетентность учителя включает в себя не только умение грамотно выражать свои мысли, но и способность эффективно взаимодействовать с учениками, родителями и коллегами. Кроме того, коммуникативная компетенция учителя является основополагающей для его профессионализма. Открытое лидерство, инициативность в коммуникации, а также умение устанавливать доверительные отношения с окружающими – все это составляет важные аспекты успешного взаимодействия учителя начальных классов с учащимися и их родителями [8]. Развитие коммуникативных навыков учителя начальных классов начинается с первого класса и требует постоянной работы над собой. Важно не только владеть техникой общения, но и уметь адаптировать ее к разным ситуациям, учитывая индивидуальные особенности каждого ученика [9]. Коммуникативная технология в работе учителя начальных классов играет значительную роль в формировании позитивного речевого имиджа и успешном обучении. Таким образом, коммуникативное мастерство учителя начальных классов является важным аспектом его профессиональной компетентности. Развитие коммуникативной компетенции, умение устанавливать доверительные отношения и эффективно взаимодействовать с учениками и их родителями способствует успешному обучению и формированию положительного речевого имиджа учителя.

Влияние речевого имиджа на процесс обучения

Речевой имидж учителя начальных классов играет значительную роль в процессе обучения и формирования учеников. Исследования показывают, что речевой имидж учителя не только влияет на взаимодействие с учениками, но и способствует успешному обучению [1]. Речевой имидж становится ключевым элементом профессионального имиджа педагога, начиная с момента начала общения и воздействия на учеников [1]. Изучение речевого имиджа учителя является неотъемлемой частью процесса обучения, поскольку имидж учителя оказывает влияние на становление личности ученика [10]. Практическая и теоретическая значимость изучения имиджа педагога подчеркивается в контексте формирования доверительных отношений с учениками и успешного обучения [10]. Особое внимание следует уделить речевому имиджу учителя начальных классов при работе с многоязычными учениками. Исследования показывают, что специфика формирования речевого имиджа многоязычного учителя имеет важное значение для успешного становления и обучения учеников [11]. Языководидактический подход к изучению речевого поведения учителя позволяет более эффективно воздействовать на учеников и способствует их развитию [11]. Таким образом, речевой имидж учителя начальных классов является ключевым элементом в процессе обучения и формирования учеников. Изучение и понимание речевого имиджа учителя имеет как теоретическое, так и практическое значение, особенно в контексте работы с многоязычными учениками.

Роль речевого имиджа в формировании доверительных отношений

Речевой имидж учителя начальных классов играет ключевую роль в формировании доверительных отношений с учениками. Современная культура часто сталкивается с проблемой отсутствия уважения к учителю, что подчеркивает важность учета и работы над речевым имиджем педагога [12]. Формирование имиджа учителя является значимым фактором в установлении отношений и создании чувства доверия со стороны учеников [13]. Имидж профессиональной роли учителя представляет собой образ его профессиональной деятельности, который формируется на основе личных взглядов и убеждений педагога по данному вопросу [14]. Исследования показывают, что речевой имидж учителя напрямую влияет на эмоциональное состояние учеников, их мотивацию к обучению, а также на общую атмосферу в классе. Позитивный и профессионально оформленный речевой имидж способствует улучшению взаимопонимания между учителем и учениками, способствует формированию позитивного образа учителя и повышению его авторитета [12]. Важно отметить, что формирование речевого имиджа учителя начальных классов требует комплексного подхода. Это включает в себя не только умение грамотно и четко выражать свои мысли, но и умение эмоционально настраивать аудиторию, поддерживать внимание учеников и создавать доверительную обстановку в классе. Таким образом, речевой имидж учителя начальных классов является важным инструментом взаимодействия с учениками и формирования продуктивной образовательной среды [13]. Изучение и анализ речевого имиджа учителя начальных классов позволяет выявить его сильные и слабые стороны, а также определить направления для его улучшения. Развитие положительного речевого имиджа учителя способствует повышению его профессиональной компетентности, улучшению взаимодействия с учениками и созданию благоприятной образовательной среды в школе [14]. Таким образом, речевой имидж учителя начальных классов играет важную роль в формировании доверительных отношений с учениками, влияет на процесс обучения и коммуникации в начальной школе. Работа над улучшением речевого имиджа является неотъемлемой частью профессионального развития педагога и способствует созданию позитивной образовательной среды.

Рекомендации по развитию положительного речевого имиджа учителя

Развитие положительного речевого имиджа учителя начальных классов играет важную роль в формировании доверительных отношений с учениками и успешном обучении. Для достижения этой цели необходимо учитывать не только технику речи и коммуникативное мастерство, но и работу над профессиональным образом педагога. Одним из ключевых аспектов развития речевого имиджа учителя является умение выстраивать логические связи в своих высказываниях. Педагогический имидж учителя начальных классов предполагает не только ясное и понятное изложение материала, но и умение поддерживать внимание учеников за счет логической последовательности своих высказываний [16]. Для создания профессионального привлекательного имиджа важно также учитывать роль личности учителя и визуальную составляющую. Педагог должен стремиться к гармонии между своим внешним видом, манерой поведения и речевым стилем, чтобы вызывать у учеников доверие и уважение [15]. Одним из аспектов, который необходимо учитывать при формировании речевого имиджа учителя начальных классов, является использование ненормативной лексики и жаргонизмов. Важно помнить, что речь педагога должна быть четкой, грамотной и соответствовать требованиям образовательной среды, чтобы не создавать негативного впечатления у учеников и их родителей [16]. Таким образом, развитие положительного речевого имиджа учителя начальных классов требует комплексного подхода, включающего в себя работу над логической структурой высказываний, внешним видом и манерой поведения, а также грамотностью и культурой речи. Педагог, стремящийся к улучшению своего речевого имиджа, может использовать рекомендации и практические советы, представленные в различных источниках, чтобы стать более успешным и авторитетным специалистом в образовательной сфере.

Сравнительный анализ речевого имиджа учителей начальных классов

Речевой имидж учителя начальных классов играет важную роль в процессе обучения и взаимодействия с учениками. Для проведения сравнительного анализа речевого имиджа учителей начальных классов исследователи применяют различные методы и подходы. Например, в статье на портале NSPortal.ru рассматриваются методы исследования имиджа учителя, такие как анализ, синтез, обобщение, наблюдение, беседа, тестирование и анкетирование [10]. Эти методы позволяют более глубоко изучить речевой имидж учителя начальных классов и выявить его особенности. Другое исследование, опубликованное на сайте Cyberleninka.ru, сосредотачивается на речи учителя в личном общении с учеником как отдельном жанре педагогического дискурса. Цель данного исследования - провести сравнительный анализ языковых особенностей речи учителя [17]. Анализ таких особенностей позволяет выявить специфику общения учителя с учениками и оценить влияние этого аспекта на образ учителя в глазах детей. Третье исследование, представленное на сайте InfoRok.ru, затрагивает влияние имиджа педагога начальных классов на процесс становления личности младшего школьника. В статье проводится сравнительный анализ и используются методы математической статистики для изучения данной проблематики [10]. Это позволяет увидеть взаимосвязь между речевым имиджем учителя и формированием личности ученика в начальной школе. Таким образом, сравнительный анализ речевого имиджа учителей начальных классов является важным направлением исследований, которое позволяет лучше понять влияние речевого поведения педагога на процесс обучения и коммуникации в начальной школе.

Эмоциональная окраска речи учителя начальных классов

Эмоциональная окраска речи учителя начальных классов и её влияние на учеников

Эмоциональная окраска речи учителя начальных классов играет значительную роль в процессе обучения и воспитания. Мелодичность голоса педагога придает индивидуальную окраску и способна оказывать влияние на эмоциональное состояние учащихся, вдохновляя их на учебные достижения [4]. Культура речи учителя обладает существенными характеристиками, которые определяют его профессиональную компетентность и влияют на восприятие информации учащимися [18]. Особенности речи учителя начальных классов имеют большое значение для формирования доверительных отношений с учениками. Мелодичность голоса и эмоциональная окраска речи способны создавать атмосферу в классе, способствующую комфортному обучению и воспитанию [19]. Педагог, обладающий разнообразным интонационным рисунком и умением передавать эмоциональное настроение через речь, может эффективнее воздействовать на учащихся, вызывая у них интерес к учебному процессу и мотивацию к обучению. Таким образом, эмоциональная окраска речи учителя начальных классов является важным инструментом взаимодействия с учащимися, способствует формированию позитивного речевого имиджа педагога и оказывает значительное влияние на процесс обучения и воспитания в начальной школе.

Аудиторские наблюдения за речевым имиджем учителя начальных классов

Методика и результаты аудиторских наблюдений за речевым имиджем учителя начальных классов

Речевой имидж учителя начальных классов играет важную роль в процессе обучения и взаимодействия с учениками. Для более глубокого понимания этой проблематики необходимо обратить внимание на аудиторские наблюдения за речевым имиджем учителя. Аудиторские наблюдения представляют собой систематическое и объективное изучение речевого поведения учителя в процессе обучения, с целью выявления его сильных сторон и областей, требующих улучшения. Важно отметить, что аудиторские наблюдения за речевым имиджем учителя начальных классов могут проводиться как специалистами в области педагогики, так и коллегами-педагогами. При этом основное внимание уделяется не только содержанию высказываний учителя, но и его манере речи, интонации, темпу, а также способу взаимодействия с учениками [20]. Проведение аудиторских наблюдений за речевым имиджем учителя начальных классов позволяет выявить его индивидуальные особенности, стиль общения, эмоциональную окраску речи, а также эффективность коммуникации с учениками. Этот процесс способствует выявлению сильных сторон речевого имиджа учителя, которые могут быть использованы в педагогической практике для достижения лучших результатов в обучении. Кроме того, аудиторские наблюдения за речевым имиджем учителя начальных классов позволяют выявить области, требующие корректировки и развития. Например, специалисты могут обратить внимание на недостаточную четкость речи, неуместное использование лексики, негативную эмоциональную окраску или неадекватные реакции на коммуникативные ситуации. Таким образом, аудиторские наблюдения за речевым имиджем учителя начальных классов являются важным инструментом для анализа и оценки его профессиональной компетентности. Результаты таких наблюдений могут послужить основой для разработки рекомендаций по развитию положительного речевого имиджа учителя и повышению эффективности образовательного процесса в начальной школе.

Профессиональный образ учителя начальных классов и его связь с речевым имиджем

Профессиональный образ учителя начальных классов и его связь с речевым имиджем

Речевой имидж учителя начальных классов играет значительную роль в формировании его профессионального образа. Педагогический имидж учителя начальных классов является важным аспектом его деятельности, поскольку от него зависит восприятие учениками, их родителями и коллегами [21]. Актуальность изучения речевого имиджа учителя начальных классов обусловлена не только процессом реформирования образования, но и влиянием речевого воздействия на формирование обучающей среды и коммуникации в начальной школе. Имидж современного учителя начальных классов включает в себя как профессиональные, так и личностные качества педагога [16]. Речевой имидж учителя напрямую связан с его коммуникативным мастерством, которое играет ключевую роль в процессе обучения. Техника речи и голосовые качества учителя начальных классов имеют важное значение для эффективного взаимодействия с учениками и создания благоприятной атмосферы в классе [21]. Внешний вид и культура поведения также влияют на формирование речевого имиджа учителя начальных классов [16]. Эмоциональная окраска речи учителя может быть ключевым фактором в привлечении внимания учеников и установлении доверительных отношений с ними [21]. Поэтому важно учитывать не только содержание образовательного процесса, но и форму его представления, в том числе через речь учителя. Аудиторные наблюдения за речевым имиджем учителя начальных классов могут дать ценные данные о его способности эффективно взаимодействовать с учениками и поддерживать интерес к учебному процессу [21]. Сравнительный анализ речевого имиджа учителей начальных классов позволяет выявить особенности успешной коммуникации и обучения, а также выработать рекомендации по развитию положительного речевого имиджа учителя [21]. Таким образом, изучение речевого имиджа учителя начальных классов является важным направлением исследований, поскольку он оказывает существенное влияние на процесс обучения, коммуникацию в школе и формирование доверительных отношений с учениками и их родителями.

Заключение

В ходе исследования речевого имиджа учителя начальных классов были выявлены ключевые аспекты, которые оказывают влияние на процесс обучения и коммуникации в начальной школе. Определение речевого имиджа учителя позволило выделить технику речи и голосовые качества, которые играют важную роль в формировании положительного восприятия со стороны учеников и коллег. Коммуникативное мастерство учителя также оказывает значительное влияние на эффективность образовательного процесса. Результаты исследования показали, что речевой имидж учителя начальных классов имеет прямое влияние на формирование доверительных отношений с учениками. Положительная эмоциональная окраска речи учителя способствует созданию благоприятной атмосферы в классе и повышению мотивации учащихся к обучению. На основе проведенного анализа были разработаны рекомендации по развитию положительного речевого имиджа учителя начальных классов. Важно уделять внимание не только профессиональному образу учителя, но и его коммуникативным навыкам, так как они являются неотъемлемой частью успешной педагогической деятельности. Сравнительный анализ речевого имиджа учителей начальных классов позволил выделить особенности, которые способствуют эффективному взаимодействию с учениками и коллегами. Аудиторские наблюдения за речевым имиджем учителя подтвердили важность его профессионального развития и самосовершенствования. Таким образом, исследование речевого имиджа учителя начальных классов позволило выявить его важное значение для успешной педагогической деятельности. Развитие положительного речевого имиджа способствует повышению качества образования и формированию доверительных отношений в учебной среде.

Список литературы

1. Речь учителя и его профессиональный имидж [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rech-uchitelya-i-ego-professionalnyy-imidzh, свободный. - Загл. с экрана

2. Статья "Речивой имидж учителя" [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/statya-rechivoj-imidzh-uchitelya-4912922.html, свободный. - Загл. с экрана

3. Педагогический имидж учителя начальных классов [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/vuz/pedagogicheskie-nauki/library/2019/01/11/pedagogicheskiy-imidzh-uchitelya-nachalnyh-klassov, свободный. - Загл. с экрана

4. Культура речи учителя начальных классов [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/kultura-rechi-uchitelya-nachalnyh-klassov-5753812.html, свободный. - Загл. с экрана

5. Техника речи - Педагогика - Основы педагогического ... [Электронный ресурс] // pedagogika.org - Режим доступа: https://pedagogika.org/publ/tekhnika_rechi/1-1-0-6, свободный. - Загл. с экрана

6. техника речи педагога. | Статья на тему [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2015/12/07/tehnika-rechi-pedagoga, свободный. - Загл. с экрана

7. Специфика коммуникативной компетентности учителя ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-kommunikativnoy-kompetentnosti-uchitelya-nachalnyh-klassov, свободный. - Загл. с экрана

8. коммуникативная компетенция учителя как ... [Электронный ресурс] // infed.ru - Режим доступа: https://infed.ru/articles/452/, свободный. - Загл. с экрана 9. Статья на тему "Коммуникативная технология в работе ... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/statya-na-temu-kommunikativnaya-tehnologiya-v-rabote-uchitelya-nachalnyh-klassov-6800818.html, свободный. - Загл. с экрана

10. Влияние имиджа педагога на процесс формирования ... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/material.html?mid=99463, свободный. - Загл. с экрана

11. СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОГО ИМИДЖА ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-formirovaniya-rechevogo-imidzha-mnogoyazychnogo-uchitelya, свободный. - Загл. с экрана

12. Статья "Роль имиджа преподавателя в педагогическом ... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/statya-rol-imidzha-prepodavatelya-v-pedagogicheskom-processe-5393329.html, свободный. - Загл. с экрана

13. Особенности формирования имиджа педагога в ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-imidzha-pedagoga-v-sovremennoy-rossiyskoy-kulture, свободный. - Загл. с экрана

14. Имидж преподавателя как важная составляющая его ... [Электронный ресурс] // science.rfei.ru - Режим доступа: https://science.rfei.ru/ru/2016/3/175.html, свободный. - Загл. с экрана

15. Письменные рекомендации для педагогов по созданию ... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/pismennye__rekomendacii_dlya_pedagogov_po_sozdaniyu_professionalnogo_privlekatelnogo__imidzha-581630.htm, свободный. - Загл. с экрана 16. Имидж учителя начальных классов [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/imidzh-uchitelja-nachalnyh-klasov.html, свободный. - Загл. с экрана

17. Сравнительный анализ языковых особенностей речи ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sravnitelnyy-analiz-yazykovyh-osobennostey-rechi-uchitelya-kak-otdelnogo-zhanra-pedagogicheskogo-diskursa-na-primere-romana-geri, свободный. - Загл. с экрана

18. СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ... [Электронный ресурс] // www.tsutmb.ru - Режим доступа: https://www.tsutmb.ru/nayk/nauchnyie_meropriyatiya/int_konf/mezhdunarodnyie/01_06_2015_lichnostnoe_i_professionalnoe_razvitie_budushchego_spetsialista/filosofskie_i_pedagogicheskie_osnovaniya_professionalnogo_razvitiya_budushchego_spetsialista/sushchnostnye-kharakteristiki-kultury-rechi-uchitelya-nachalnykh-klassov/, свободный. - Загл. с экрана

19. Особенности речи учителя - Грамотная речь педагога и ... [Электронный ресурс] // dd95.ucoz.ru - Режим доступа: https://dd95.ucoz.ru/load/obshhee/gramotnaja_rech_pedagoga_i_vospitannika/osobennosti_rechi_uchitelja/25-1-0-53, свободный. - Загл. с экрана

20. Статья "Педагогический аудит как форма объективного ... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/statya-pedagogicheskij-audit-kak-forma-obektivnogo-kontrolya-formirovaniya-universalnyh-uchebnyh-dejstvij-uchashihsya-nachalnyh--6189506.html, свободный. - Загл. с экрана

21. Имидж современного учителя [Электронный ресурс] // mucro.goruno-dubna.ru - Режим доступа: http://mucro.goruno-dubna.ru/wp-content/uploads/2017/02/imidzh.pdf, свободный. - Загл.

Скачано с www.znanio.ru