Проект: «Образовательная кинезиология в ДОУ»

          Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Светлячок»

Проект:

«Образовательная кинезиология в ДОУ»

                                  Ёлгина Татьяна Александровна

2021г

Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Кинезиология направлена на то, чтобы развить связи между правым и левым полушарием и добиться гармоничного развития их у ребенка.

Цель проекта: Активизировать различные отделы коры головного мозга, развитие межполушарных взаимодействий, для интеллектуального развития детей при помощи комплекса кинезиологических упражнений.

Вид проекта – инновационный, практико-ориентированный.

Тип проекта – долгосрочный.

Срок реализации проекта – 1 год  

 Образовательная область – «Физическое развитие», «Речевое развитие », «Познавательное развитие».

Участники проекта – дети, воспитатели групп, учитель-логопед, музыкальный руководитель,  руководитель  по физической культуре,   родители.

Новизна проекта заключается:

- в наличии психофизиологической основы, опирающейся на собственные компенсаторные возможности высших психических функций ребенка;

- в универсальности самой технологии, ее способности на любом этапе, независимо от психолого-педагогических характеристик обучаемых, быть органично включенной в любую комплексную образовательную программу;

 - в практически полном отсутствии «барьера» при внедрении данной технологии (в основе своей коррекционной) в повседневную практику на любом этапе педагогического сопровождения;

-  в легкости (и даже крайней желательности) включения родителей в педагогический процесс.

Задачи проекта:

Для детей: Оптимизация деятельности мозга. Гармоничное развитие двухполушарного мышления. Развитие интеллектуальных и творческих способностей. Развитие способностей к обучению и усвоению информации. Восстановление работоспособности и продуктивности. Снятие стресса, нервного напряжения, усталости. Профилактика дислексии и дисграфии.

Для педагогов: Сформировать базу кинезиологических приёмов и методов работы с воспитанниками. Создать условия для благополучного и комфортного состояния детей. Повысить профессиональную компетентность педагогов. Поддерживать достижения детей, воспитывать чувство гордости за достигнутые результаты.

Для родителей: Познакомить родителей (законных представителей) с современными кинезиологическими методиками, их целями и задачами. Научить родителей (законных представителей) применять эти методики на практике.

Условия реализации проекта:

1. Упражнения проводятся ежедневно в рамках непрерывной образовательной деятельности и в режимных моментах.

2. Задания проводятся ежедневно в доброжелательной обстановке.

3. От детей требуется точное выполнение движений и приемов.

 4. Упражнения проводятся стоя, сидя и лёжа.

 5. Упражнения выполняются в медленном темпе от 3 до 5 раз, сначала одной рукой, затем другой рукой, а в завершение – двумя.

Все указания даются чётко, спокойно. Педагог следит за правильностью выполнения заданий. Все упражнения педагог выполняет вместе с детьми, постепенно от занятия, к занятию увеличивая время и сложность предлагаемых упражнений (с учетом возраста детей).

Ожидаемые результаты проекта:

Для детей: Разработанная стратегия позволит решить проблемные вопросы и    поставленную цель: дети успешно  освоят кинезиологические упражнения, которые позволят эффективно корректировать нежелательные формы поведения, отклонения в развитии психических процессов и речи, овладевать умениями, которые ранее были недоступны детям.

Для педагогов: создание системы развивающего игрового взаимодействия детей и педагогов; повышение  педагогической компетентности по данному вопросу.

Для родителей: создание системы развивающего игрового взаимодействия детей и родителей.

Продукты проекта для детей:

1. Фотогалерея

2. Картотека кинезиологических упражнений

3. Организация спортивного досуга

Продукты проекта для педагогов:

1. Семинар - практикум «От движения к мышлению» (кинезиология)

2. Презентация проекта

3. Планирование по данной теме

4. Мастер-класс для педагогов «Стимулирование здоровья с помощью нетрадиционных пальчиковых игр, суджок-терапия, массаж точек лица и тела

5. Консультации по кинезиологии

Продукты проекта для родителей:

1. Родительское собрание «Кинезиология для детей»

2. Беседа-практикум «Беседуем играя»

Этапы работы над проектом

Организация работы при соблюдении  комплекса ограничительных и иных мероприятий  по предотвращению угрозы распространения    новой коронавирусной инфекции с массовым пребыванием детей, задействованных при проведении новогодних мероприятий

I этап - Организационно-подготовительный

1. Постановка проблемы, определение цели и задач.

 2. Подбор программно-методического обеспечения. За основу принять: адаптированный вариант развивающей кинезиологической программы Пола Деннисона «Гимнастика Мозга»; учебно-методическое пособие Сазонова В. Ф., Кирилловой Л.П., Мосунова О.П. «Кинезиологическая гимнастика против стрессов»; практическое пособие Сиротюк А. Л. «Упражнения для психомоторного развития дошкольников ».

 3. Разработка комплексов кинезиологических упражнений.

 4. Работа с родителями. На собрании ознакомить родителей с проектом, рассказать о значимости кинезиологических упражнений. Предложить родителям презентацию и игровой тренинг, где родители сами попробуют освоить данные упражнения. Раз в месяц в родительский уголок размещать информацию о новом комплексе, и приглашать на встречу для овладения им. Оформление папок-передвижек для родителей по теме проекта.

 5. Разработка диагностического материала по выявлению уровня сформированности межполушарного взаимодействия.

II этап – Практический

1.Использование кинезиологических упражнений на во всех образовательных областях.  

2. Использование элементов из кинезиологических комплексов в других режимных моментах (прогулки, подъём после сна), в свободной деятельности.

3. Оформление брошюр, альбома по кинезиологии.

 4. Консультации для педагогов

III этап – Рефлексивно-диагностический

1. Анализ профессиональной компетентности педагогов. Педагогам провести самооценку опыта в сфере кинезиологических упражнений.

 2. Определение уровня развития межполушарного взаимодействия у детей. В индивидуальном порядке с последующим анализом полученных результатов, для планирования педагогического процесса и прогнозирования желаемого результата.

IV этап – Заключительный

1. Подведение результатов.

2. Презентация работы над проектом.

3. Открытая ОД

Этапы реализации проекта:

1. Подбор программно-методического обеспечения.

2. Обучение педагогов   «Использование кинезиологических методик в обучении и оздоровлении дошкольников и школьников в условиях образовательной среды»

3. Семинар – практикум для педагогов «От движения к мышлению» (кинезиология)    Руководитель по физической культуре.  Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Регулярное включение в занятия комплекс кинезиологических упражнений позволяет активизировать межполушарное взаимодействие.

4. Родительское собрание «Кинезиология для детей»

5. Беседа-практикум «Беседуем, играя » учитель-логопед   проведёт  беседу-практикум   с родителями воспитанников нашего детского сада. Условия для развивающего игрового взаимодействия родителей и педагогов,  знакомство с кинезиологическими упражнениями.

Практическая реализация проекта с детьми

В ходе систематических занятий по кинезиологическим комплексам, у детей: у ребёнка исчезли явления дислексии развились межполушарные связи улучшилась память и концентрация внимания Отмечен значительный прогресс в способностях к обучению отмечен прогресс в способности к управлению своими эмоциями.   

Виды кинезиологических упражнений:

• Растяжки   гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость)

• Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.

Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма.

• При выполнении телесных движений развивается межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.  

• Упражнения для релаксации способствуют расслаблению, снятию напряжения.

Упражнения для развития мелкой моторики

Выполнение кинезеологических упражнений в процессе проведения непосредственно образовательной деятельности.

Литература: - Сазонов В. Ф., Кириллова Л. П., Мосунов О, П. Кинезиологическая гимнастика против стрессов: Учебно-методическое пособие / РГПУ.- Рязань, 2012. – 48 с. - Сиротюк А. Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. – М: ТЦ Сфера, 2001. – 48 с. - Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2014. – 60 с.

Интернет ресурсы.

Скачано с www.znanio.ru