Проект «Роль устного народного творчества в обучении и воспитании детей младшего дошкольного возраста»

Педагогический проект:

«Роль устного народного творчества в обучении и воспитании детей младшего дошкольного возраста»

Тип проекта: социально — педагогический.

Участники проекта: дети, воспитатель, родители, музыкальный руководитель.

По времени проведения: долгосрочный.

Актуальность:

Русская народная сказка – явление в мировой культуре уникальное. В сказочном мире все необычно: животные, наделенные человеческими качествами, предметы, имеющие волшебные свойства и помогающие человеку и многое другое. Такое сюжетное многообразие в мировом фольклоре встречается далеко не часто. В течение многих столетий сказка учила добру, справедливости, героизму, любви, давала знания об окружающем мире, воспитывала нравственно, «наставляла» уму – разуму. Основная задача воспитателя – привить детям любовь к художественному слову, уважение к книге, развивать  речь детей. Народные сказки, песенки, потешки, загадки дают образцы ритмической речи, знакомят детей с красочностью и образностью родного языка. Младших дошкольников особенно привлекают стихотворные произведения, отличающиеся четкой рифмой, ритмичностью, музыкальностью. Дети, повторяя их, улавливают созвучность стиха. Детям  этого возраста нравятся русские народные сказки: несложное содержание, знакомые герои, вызывающие чувство симпатии, простая, доступная форма изложения. Сказки являются для ребенка и учителем и толкователем нравственных заповедей.

Цель проекта:

Знакомить детей  младшего  дошкольного  возраста с русской народной культурой  посредством  устного народного творчества.

Задачи образовательные:

1.Знакомство детей с фольклором  русского народа. Воспитывать интерес к устному народному творчеству чтением детской литературой.

2.В разных видах деятельности  применять народное слово.

3.Использовать в процессе театрализованную деятельность.

4.Приобщать детей к русской культуре в игровой деятельности.  

Задачи развивающие:

1.Активизировать словарный запас, через употребления детьми слов в речи.

2. Повышение речевой активности, развитие зрительного восприятия и внимания, моторики тела и мелкой моторики, творческого воображения.

3. Развитие коммуникативных навыков при овладении детьми родным языком.

4. Формирование умения слушать, отвечать на вопросы воспитателя.

Участие родителей в проекте:

Помощь в подборе наглядно-дидактических пособий.

Подбор аудио фонотеки по детскому устному народному творчеству (сказки, песенки, русские мелодии).

Участие в оформлении книжной выставки по теме «Русский фольклор»

Просвещение: консультации, беседы, родительский уголок, фотографии.

Этапы проекта:

I подготовительный – создание условий необходимых для реализации проекта;

II основной – реализация основных видов деятельности по направлениям проекта;

III заключительный – оформление материалов проекта, итоги, выводы.

Подготовительный этап:

1.Создание библиотеки русского народного творчества

2.Создание  развивающей среды  и  уголка развивающих игр

3.Подбор наглядных пособий, иллюстраций

4.Подбор методической педагогической литературы;

5.Подбор детской фонотеки: музыка, сказки, песни русского народа

6.Подбор настольно-печатных, дидактических, словесных игр

Формы совместной деятельности:

1. Ежедневное чтение (русские сказки, потешки, пестушки, песенки).

2. Народные подвижные и  словесные игры   на прогулках  и в группе.

3. Совместное рассматривание книг и иллюстраций.

4. Дидактические игры на занятиях и в свободной деятельности.

5. Театрализация  русских народных сказок  куклами би-ба-бо, на фланелегафе,  настольным и пальчиковым театром, театром игрушки и картинок.

6. Пение  народных песенок, потешек, игра на русских народных инструментах  

7. Пальчиковые игры.

8.  Слушание детских песенок и русских народных сказок из фонотеки.

  Основной этап:

Создание предметно-развивающей  среды.

1. Иллюстрированный  материал по сказкам;

2.Театральный уголок - герои  русских народных сказок;

3.Уголок развивающих игр.

Совместная деятельность воспитателя и детей

Итог проекта:

Таким  образом, целенаправленная работа по ознакомлению детей младшего возраста с устным народным творчеством развивает у  детей   познавательный  интерес  к познанию  русской культуры. Фольклор помогает воспитывать  у детей любовь к народному творчеству и ознакомлению с русской народной культурой. Особая атмосфера, эмоциональный  отклик  и  живая  реакция  детей во время интегрированных занятий и в свободной деятельности.   Игры, потешки, считалки, песенки, сказки, театрализованная деятельность, веселые досуги – это форма работы интегрирует знания и умения, которые дети получили на различных занятиях, создает условия для их творческого применения.  У детей  совершенствуется  речь (словарный запас, связность, звуковая культура, образность). Речь обогащается запомнившимися словами и выражениями. В итоге, речь детей постепенно становится образной, а это является важной составной частью воспитания у дошкольников  культуры  речи  в широком смысле   слова. Через фольклор дети учатся играть, выполнять правила игры, соблюдать нормы поведения. В целом фольклор создает у ребенка образ поведенческой стратегии, выстроенной на основе правил, которые несут ценность каждого действия, их смысл и значение.

Вывод:  детей с малого возраста следует учить восприятию фольклорных текстов, воспитывать интерес  к языковому богатству, формировать у них умение слушать и слышать устное народное творчество. Тогда постепенно перед детьми откроется сила народного слова.

Скачано с www.znanio.ru