Проект "Земля наш общий дом"

Министерство образования РФ

Министерство образования  и  науки РА МБОУ «Кош-Агачская средняя общеобразовательная школаим.Л.И.Тюковой»

детский сад «Ручеек»

Россия Федерациянын

Министерство  уреду Алтай Республиканын уреду ле билим

Министерствозы Муниципал тозомол Кош-Агаштын текши  уредулу  тос школы

ПРОЕКТ

«Земля наш общий дом»

                                                                                        Аменва Г.К.

с. Кош-Агач.

Аннотация

Проект включает в себя одно из основных направлений в системе образования – экологическое воспитание. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, самое главное, чувствуют боль, как человек. Правильное отношение к живым существам – конечный результат проекта.

  Актуальность проекта

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек.

Мы считаем, что экологическое образование необходимо с раннего возраста. Наша задача, как педагогов в работе с детьми, дошкольного возраста, заложить первые представления и ориентиры в мире природы.

Правильное отношение к живым существам является конечным результатом проекта.

Предмет: 

Система работы, содержание, формы и методы экологического воспитания детей дошкольного возраста.

Цель: 

Становление у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей среде и к своему здоровью.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете.

1.            Познакомить со строением и жизнедеятельностью растений.

2.            Учить детей взаимодействовать с природными объектами посредством органов чувств.

3.            Вовлекать в природоохранную деятельность.

4.            Формировать навыки исследовательской деятельности.

5.            Развивать умения и навыки работы с природным материалом.

Развивающие:

1.            Развивать умение сравнивать и анализировать.

2.            Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.

3.            Обогащать словарный запас детей.

4.            4.Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.

Воспитательные:

1.       Воспитывать бережное отношение к природе, природному наследию нашего края.

2.       Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Формы представления результатов:

·           Комплексные занятия, конспекты;

·           Тематическое планирование;

·           Консультации;

·           Аналитический материал;

·           Конкурсы, акции

Подготовительный – диагностический этап: август- сентябрь

§   Сбор информации о состоянии экологического воспитания детей.

§   Диагностика ребёнка, через дидактические, экологические игры, беседы, рассматривание картин, иллюстраций.

§   Опрос родителей, сбор анализа.

§   Наблюдения.

§   Работа с документацией.

Основной – практический этап: август- октябрь

Практическая направленность работы по проблеме:

·           проведение тематических, комплексных занятий;

·           в повседневной жизни;

·           работа по самообразованию;

·           консультации на тематических методических советах;

·           работа с родителями;

·           изготовлении эколого-дидактических игр, экологических зон в группе; наглядности;

·           целевые прогулки, экскурсии.

Заключительный этап:

·           проведение диагностики;

·           мониторинг реализации проекта;

·           аналитические материалы

Предполагаемый результат:

·           Воспитать любовь к природе (через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия).

·           Научить детей сопереживать её бедам (через восприятие отрицательной человеческой деятельности).

·           Научить грамотно защищать природу и бороться за её сохранение (через практическую общественную деятельность)

Планирование деятельности 

1.    Редакция газеты «Лесовичок» (плакаты).

2.    Создание библиотеки  (книги, раскладушки, буклеты).

3.     «Удивительное под ногами»

     Конкурс поделок из природного материала

4.    Конкурс рисунков,  фотовыставка.

5.    Демонстрация экологических представлений

6.    Коллекция детских идей (конкурс кормушек для зимующих птиц).

7.    Чудо огородное

8.    Банк творчества – защита проекта.

9.    Конкурс  моделирования одежды из второго сырья «Мода –21 века».

10. Дерево желаний

Приложение №1

Приложение №2

Приложение №3

Коллекция детских идей (конкурс кормушек для зимующих птиц).

Приложение №4

Приложение №5

Конкурс  моделирования одежды из второго сырья «Мода –21 века».

Приложение №6

Приложение №7

Дерево желаний

Приложение №8

Редакция газеты «Лесовичок»

Скачано с www.znanio.ru