Проект программы гражданского образования - 1 класс

СУ „Св. Климент Охридски” СУ „Св. Климент Охридски”    Факултет за начална и предучилищна педагогика КУРСОВА РАБОТА КУРСОВА РАБОТА По дисциплината ”Гражданско образование” „Проект за Програма по Гражданско образование за СИП – 1 клас” Тема: Тема: Изготвил:  Евдокия Богданова І. Общо представяне на програмата Програмата   е   ориентирана   към   развитието   у   децата   на   познавателни,   социални умения и гражданска компетентност. Тя е предназначена за работа с ученици от начална училищна степен – 1­ви клас. Чрез нея се осъществява обучение за:  личностно и социално развитие;  междукултурно разбирателство;  човешки права и правата на детето. ІІ. Цели на програма    развитие на базови познавателни умения; развитие на социални умения и граждански компетенции;  развитие на личностни умения и нагласи. ІІІ. Съдържание на програмата В   съдържателен   план   програмата   очертава   в   различен   контекст   проявите   на личностна и групова идентичност на детето в първи клас, когато то  прави първите си стъпки към социално осмисляне ­ опознава себе си, познава значението на семейството и рода, различава училището  като институция  и общност;  познава  различни форми  на училищния   живот   и   определя   мястото   си   във   взаимоотношенията   между   тях. Структурно­образователното   съдържание   включва   два   основни   смислови   кръга: „Опознай   себе   си”  ­  запознаване   със   символното   значение   на   собственото   име, ориентиране в значението на презимето и фамилното име за утвърждаване на чувството за   семейна   и   родова   принадлежност,   възприемане   на   името   на   човека   като   част   от неговите права и като средство за идентификация, сравняване на житейски събития в хронологичен план и ориентиране към възприемане на понятието”автобиография”. „ Аз и другите”  – идентифициране на общи за групата  /класа/ потребности и желания   и   осмислянето   им   като   ценности,   разбиране   на   отделните   различия   между хората, развитие на чувствителност у учениците към хармонизиране на междуполовите взаимоотношения,   възприемане   на   семейството   като   средство   за   съхраняване   на универсални ценности и откриване на връзката им с потребностите и правата на детето. ІV. Структура на програмния модел на обучение В структурно отношение тематичният материал е разпределен в съответствие с двата смислови кръга:  „Опознай себе си”  ;  „ Аз и другите”,  които са съобразени с Държавните образователни изисквания, от културно­образователна област  Обществени науки и гражданско образование, начален етап,  Ядро 1 ”Аз и моят свят”. Към   всеки   кръг   са   предвидени   конкретни   теми,   които   се   разглеждат   посредством дейности от страна на учителя и учениците, дидактически и ролеви игри, дискусии, мозъчна   атака,   подпомагащи   въпроси   и   допълнителни   задачи   за   домашна   работа. Програмният модел обхваща общо 15 теми, всяка от които се разгръща в рамките на два часа.  Тематичен кръг ”Опознай себе си” Тема: Тайната на моето име Цели: Запознаване със символното значение на собственото име.  Въпроси и задачи: Харесвате ли своите имена? Изненадани ли сте от значението на своите имена? Има ли причина всеки да носи точно това име, което носи? Всяко ли име има своя тайна? Защо хората не знаят значението на своите имена? Кой е първият човек, на когото ще кажете какво означава вашето име?  Тема: Даване на име Цели:  Развитие   на   умения   у   учениците   да   разказват   истории,   свързани   с утвърждаването на тяхната личност. Въпроси и задачи:  Изберете име на дете  (момче или момиче), което е родено през месец.... (март, май, юли, август)!  Изберете име на дете (момче или момиче), което е родено на.... (Коледа, Цветница, Великден, Курбан Байрям, Шекер Байрям)! Изберете име на дете (момче или момиче), чиито родители искат да му пожелаят да бъде..... (добро, мило, благо, вярно, любимо, дейно, искрено, здраво)! Тема: Даване на име – вярвания и ритуали Цели:  Запознаване с традиционните вярвания и ритуали на различните етноси при даване на име.   Въпроси и задачи: Как се нарича ритуалът (при християни, евреи и мюсюлмани), с който се дава име на дете? Защо този празник се празнува от роднини и близки на детето? Знаете   ли   кои   хора   се   канят   да   дадат   име   на   детето   и   защо,   какво   е   отношението   на родителите към тях и как го изразяват? Какви наричания (пожелания) се правят на детето? Знаете   ли   приказки,   в   които   се   разказва   за   това,   как   кръсниците   помагат   на   своите кръщелници? /Спящата красавица, Пепеляшка, Магарешка кожа.../ Тема: Историята на нашите имена Цели: Ориентиране в значението на презимето и фамилното име за утвърждаване на чувството за семейна и родова принадлежност. Въпроси и задачи: Защо хората имат по още две имена, а някои и по повече? Защо кръстниците не могат да изберат второто и третото име на детето, какво показват тези имена? Как наричаме второто и третото име на човека? Кога човек най­често си казва и трите имена? Защо, когато искаме някой да разбере повече неща за нас, ние му казваме не само личното си име, но и останалите си имена? Тема: Какви права имат децата Цели:  Актуализиране   на   представите   на   учениците   за   правила,   забрани   и разрешения.   Ориентиране   в   собствените   им   права   и   предизвикване   на   интерес   към правата на всички деца. Първоначално запознаване с Конвенцията за правата на детето. Въпроси и задачи: В кои случаи казваме, че имаме право на нещо? Дайте примери за това. Знаете ли, че има права, които хората са решили да запишат и да спазват заедно? Как мислите ­ кои права се спазват повече ­ записаните или незаписаните? Трябва ли децата да имат свои записани права? Защо „да” и защо „не”? Тема: Право на име Цели:  Възприемане   на   името   на   човека   като   част   от   неговите   права   и   като средство за идентификация. Въпроси и задачи: Защо според вас хората трябва да имат право на име? Кои са причините, заради които човек трябва да има име? Защо името пази човека? Тема: Моята детска карта Цели: Запознаване на учениците с документа за самоличност – лична карта Учителят  дава свобода на детското въображение и поставя на децата задачата сами да изработят свои детски карти. Тема: Моята лична история Цели:  Развиване   на   умения   за   идентифициране   и   класифициране   на   минали събития. Въпроси   и   задачи:  Разкажи   интересна   история   от   твоя   живот,   която   добре   си спомняш. Разкажи интересна история от твоя живот, която си забравил, защото си бил много малък,  и но  по­късно  са  ти  я разказали  и  сега  я чувстваш  така,  сякаш  никога не  си  я забравял. Разкажи интересна история за себе си, която сам си измислил, защото искаш да ти се   е   случила.   Разкажи   интересна   история,   която   си   чул   от   някого   и   толкова   те   е развълнувала, че все едно се е случила с теб. Тема: Моята автобиография – аз разказвам за себе си Цели: Сравняване на житейски събития в хронологичен план и ориентиране към възприемане на понятието”автобиография”.  Въпроси и задачи: Какво е това автобиография? За какво служи автобиографията? Защо човек иска да описва живота си? При какви ситуации най­често му се налага да пише автобиография?  Тематичен кръг ”Аз и другите” Тема: Еднакни и различни Цели:  Идентифициране  на  общи  за  групата  /класа/   потребности  и  желания   и осмислянето им като ценности, разбиране на отделните различия между хората. Тема: Момичета и момчета Цели:  Ориентиране   на   учениците   към   осмисляне   на   пола   като   едно   от фундаменталните различия между хората. Тема: Училище без момчета или момичета Цели:  Предизвикване   на   положителни   чувства   и   нагласи   към   другия   пол   и възможно разбирателство между момчета и момичета. Тема: Род и  народ Цели:  Развитие   на   представите   на   учениците   за   ”род”   и   ориентиране   в отношенията род­народ. Тема: Какво зная за моя род Цели:  Развиване на умения за разказване на факти и събития от историята на рода. Тема:Моето семейство  Цели: Възприемане на семейството, като средство за съхраняване на универсални ценности. Тема: Построяване на общ дом от ценности Цели: Идентифициране на ценности в семейството и откриване на връзката им с потребностите и правата на децата. Тема: Моят дом Цели: Развитие за умения на учениците за вербално описване на дома Тема: Гости в моя дом Цели: Развиване на някои умения на учениците, свързани с етикета при гостуване и посрещане на гости.