Проект Программы развития ОУ "Я - исследователь"

Проект  «Я – исследователь» Современная   система   образования   ориентирует   учителя   не   на   передачу знаний в готовом виде, а на организацию обучения самостоятельной деятельности школьника   и   доведения   её   до   уровня   исследовательской   работы,   выходящей   за рамки учебной программы. Исследовательская деятельность позволяет вооружить ребёнка необходимыми знаниями, умениями, навыками для освоения стремительно нарастающего потока информации, ориентации в нём и систематизации материала. Однако обучающиеся не всегда могут ориентироваться в огромном потоке новых сведений, извлекать необходимые факты и данные, продуктивно использовать их в своей работе.   В нашей школе обучающиеся имеют низкий уровень мотивации к обучению   и     слабо   выраженный   интерес     к   исследовательской   и   проектной деятельности.   В   рамках   школьных   олимпиад   и   НОУ   практически   единицы обучающихся   достигают   успешных   результатов   и     переходят   на   более   высокий уровень, город, регион.  Выходом из создавшейся проблемной ситуации может стать организация   учебно­воспитательного   процесса   на   основе   исследовательской деятельности   школьников.   Под   учебно­исследовательской   деятельностью понимается   такая   форма   организации   учебно­воспитательной   работы,   которая связана с решением обучающимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным   результатом   (в   различных   областях   науки,   техники,   искусства, литературы   и   пр.).   Именно   исследовательский   подход   в   обучении   делает   ребят участниками   творческого   процесса,   а   не   пассивными   потребителями   готовой информации. Цель  ­ создание условий для развития интеллектуально­творческих способностей учащихся   через   организацию   исследовательской   и   проектной   деятельности учащихся и педагогов. Задачи:  1. Активизация творческой, интеллектуальной инициативы учащихся. 2. Вовлечение  учащихся в проектную и исследовательскую деятельностью. 3. Демонстрация лучших достижений учащихся. 4. Развитие познавательного интереса обучающихся по предметам. 5. Повышение роли и уровня самообразования обучения. Стратегия 1. Использование   основ   личностно­ориентированного   подхода   (обращение   к субъектному   опыту   учащихся,   признание   самобытности   и   уникальности каждого ученика). 2. Соблюдение принципа природосообразности (учитывается возраст, а так же уровень интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий различной степени сложности). 3. Соблюдение  принципа  культуросообразности   (приобщение  обучающихся к современной   мировой   культуре   и   их   ориентация   на   общечеловеческие культурные  ценности). Алгоритм реализации проекта Первый   этап  –   организационный   –   изучение   потребностей   и   запросов обучающихся,   согласование   планов   по   направлениям,   сведение   их   в   единый комплексный план с учетом рекомендаций. Второй   этап  –   деятельностный   –   координация   действий,   осуществление запланированных мероприятий. Третий этап – итоговый – анализ и подведение итогов работы, планирование на следующий период с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа. Основные направления реализации проекта Вид деятельности № п/п Информационные условия 1. Сроки Ответственные 2012 2013 2013 2012 Заместитель директора  Заместитель директора  Заместитель директора  Заместитель директора  2012­2016 Заместитель директора  2012­2017 Заместитель директора  2013 Заместитель директора          Создание   библиотеки     публикаций   по организации исследовательской деятельности Создание   базы   данных   обучающихся, занимающихся исследовательской работой Создание   базы   данных   учителей, занимающихся исследовательской работой Создание исследовательских работ обучающихся Ознакомление учителей и обучающихся с   проводимыми   конкурсами   разных уровней,   требованиями   к   написанию исследовательских работ Проведение   родительских   собраний, консультаций для родителей Разработка   Положения   о   творческой группе,   памяток   по   написанию исследовательской работы данных базы   2. 3. 4. 5. 6. 7. Методические условия 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.       состояния Диагностика   учителей   и   обучающихся, отражающая   их   отношение   к исследовательской деятельности, технологиям   развивающего   обучения, готовности к инновационным процессам Анализ учебно­ воспитательного   процесса   с   точки зрения   использования   учителями технологий развивающего обучения Информирование   учителей   о   новых технологиях развивающего обучения Ознакомление   теоретическими следовательского подхода в обучении Консультации исследовательской обучающихся Создание   методической   копилки материалов Обучение   учителей   на   курсах     по специфике   работы   с   одаренными, мотивированными детьми Обобщение   опыта   по   применению технологий развивающего обучения Разработка   системы   стимулирования профессионального роста учителя руководству деятельностью педагогов основами с ис­         по     Психологические условия 1. 3.   Диагностика интеллектуально­ творческих способностей обучающихся, выявление   детей,   склонных   к исследовательской деятельности Консультации   для   обучающихся, родителей и учителей Педагогические условия 2012 Заместитель директора 2012­2017 Заместитель директора, руководители ШМО 2012­2017 Заместитель директора  2012­2017 Заместитель директора  2012­2017 Заместитель директора  2012­2017 2012­2017 Заместитель директора, учителя­предметники Заместитель директора  2017 2012 Заместитель директора, руководители ШМО Администрация школы 2012­2017 Заместитель директора 2012­2017 Заместитель директора Создание школьного научного общества 2012 Заместитель директора  познавательных, 2012­2017 Заместитель директора  1. 2. 3. 4. 5. Ведение   теоретической   подготовки обучающихся   на   уровне,   позволяющем выполнять исследовательскую работу Организация   и   проведение   школьных научных конференций Стимулирование   обучающихся   для участия   в   городских,   областных, всероссийских исследовательских конференциях Организация     2012­2017 Заместитель директора  2012­2017 Заместитель директора  2012­2017 Заместитель директора интеллектуальных игр, конкурсов 6. 7. 8. Подготовка факультативов, элективных курсов, кружков Проведение   выставок   достижений обучающихся Организация   проектной   деятельности обучающихся Материально­технические условия           творческой Выделение   средств   на   материальное педагогов стимулирование – руководителей исследовательской работой   обучающихся,   руководителей творческих групп Выделение   средств   на   проведение массовых мероприятий интеллектуально ­ направленности (конференции,   конкурсы,   праздники, игры) Создание материально­технической базы для   проведения   экспериментальной исследовательской   работы   по   физике, химии, биологии Выделение   средств   на   программное обеспечение,   применение   ИТ   в исследовательской деятельности 1. 2. 3. 4.      2012­2017 Заместитель директора  2012­2017 2011­2016 Заместитель директора, учителя­предметники Заместитель директора  2012­2017 Директор школы 2012­2017 Директор школы 2012­2017 Директор школы 2012­2017 Директор школы   Ожидаемые результаты:     повышение   познавательной   активности   учащихся   к   проектной   и исследовательской работе; рост личностных достижений учащихся; достижение положительного результата при участии учащихся в различных мероприятиях; создание условий для саморазвития, самореализации, самовыражения.