Проект "Семья - Школа - Здоровый образ жизни".

МОУ «Основная общеобразовательная школа №10  г.Вольска Саратовской области» Проект  «Семья ­ Школа ­  Здоровый образ жизни»                                               Автор работы:                                                       Туртаева Снежана Викторовна,                                                           учитель начальных классов                                         высшей квалификационной категории © Фокина Лидия Петровна

По данным исследований Всемирной  организации здравоохранения здоровье  человека зависит… образ жизни 50% окружающая среда 20% наследственност ь 20% медицина и здравоохранение 10% © Фокина Лидия Петровна

Многочисленные  исследования                                         последних лет показывают, что                                              около 30% детей,   приходящих в                                          школу, имеют  те или иные                                               отклонения в здоровье.  За период обучения в школе число здоровых детей  уменьшается в 4 раза.  Число близоруких детей увеличивается с 1­го класса к  выпускным с 3,9% до 12,3%;  с нарушениями осанки – с 1,9%  до 16,8%;  с заболеваниями ЖКТ – с 5,6% до 16,4%; с  хроническими заболеваниями – с 15,9% до 17,3%. © Фокина Лидия Петровна

Сравнительный анализ состояния  здоровья обучающихся 1 класса (23  человека),   4 класса (24 человека)  Заболевания в  2016 – 2017  учебном году 1 класс 4 класс Нарушение зрения Сколиоз Заболевания ЖКТ 17% (4 человека) 26% (6 человек) 30% (7 человек) 25% (6 человек) 37% (9 человек) 37% (9 человек) Хронические заболевания 9% (2 человека) 12% (3 человека) © Фокина Лидия Петровна

«Семья ­ Школа ­ Здоровый образ жизни» Проект Цель проекта :  создание условий для   организации эффектив­ ного  социально – педаго­ гического взаимодейст­ вия образовательного  учреждения с семьёй по  формированию навыков  здорового образа жизни младших школьников. © Фокина Лидия Петровна

Актуальность создания данной программы  обусловлена  ухудшением здоровья младших школьников в  связи с учебной перегрузкой и гиподинамией;  необходимостью разработки педагогических рекомендаций  по организации совместной просветительской,  воспитательно­образовательной и физкультурно­ оздоровительной работы педагогов, родителей и  медицинских работников по формированию здорового образа  жизни учащихся начальных классов. © Фокина Лидия Петровна

Задачи проекта: 1. Привлечь внимание родителей к здоровьесбережению. 2. Повысить компетентность родителей в вопросах  сохранения и укрепления здоровья детей и собственного  здоровья. 3. Обучить родителей эффективным формам и методам  формирования навыков здорового образа жизни. 4. Способствовать осознанию родителями ответственности  за формирование у ребёнка ценностных ориентиров  здорового образа жизни. © Фокина Лидия Петровна

Участники проекта:  родители обучающихся 1 – 4 классов;  дети младшего школьного возраста;  педагогический коллектив;  медицинский персонал;  социальные партнёры. © Фокина Лидия Петровна

Условия реализации проекта:  Установление партнёрских отношений с семьёй, создание  атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.  Создание системы просветительской работы с семьями  обучающихся.  Насыщение проекта различными формами совместной  деятельности учащихся, родителей, педагогов. © Фокина Лидия Петровна

Планируемые результаты:  Сохранение и укрепление здоровья учащихся и осознания  важности ведения здорового образа жизни.  Увеличение знаний родителей о психофизических  особенностях детей младшего школьного возраста.  Апробирование новых форм и методов работы классного  руководителя с родителями по формированию основ  здорового образа жизни.  Повышение интереса семей обучающихся к спортивным  мероприятиям.   Вовлечение семей в мероприятия, способствующие  формированию ЗОЖ. © Фокина Лидия Петровна

Этапы реализации проекта: I. Организационно – подготовительный. II. Основной. III. Заключительный (рефлексия).  © Фокина Лидия Петровна

Организационно – подготовительный этап. На этом этапе изучаются психолого – педагогическая  литература, нормативные документы. Формируется тема  проекта, определяется проблема, проводится входная  диагностика. Разрабатывается система социально –  педагогического взаимодействия образовательного  учреждения с семьями обучающихся по формированию  навыков ЗОЖ, структура, план, программа действий.  Подбираются формы и методы работы для реализации  проекта. © Фокина Лидия Петровна

Основной этап. На данном этапе осуществляется реализация проекта  по организации социально – педагогического  взаимодействия образовательного учреждения с семьями  ребёнка младшего школьного возраста. Работа педагогов с  родителями обучающихся. Взаимодействие участников  проекта. © Фокина Лидия Петровна

Заключительный этап (рефлексия). Подведение итогов, мониторинг, анализ результатов.  Эффективность реализации проекта. Планирование работы  с семьями обучающихся на следующий учебный год с учётом  рекомендаций, выработанных в результате анализа  проведённой работы. © Фокина Лидия Петровна

Формы взаимодействия педагогов и  родителей:  Тематические родительские собрания.  Индивидуальные и групповые консультации для  родителей.  Тематические беседы с обучающимися и родителями.  Классные праздники, семейные гостиные.  Малые олимпийские игры (семейные).  Походы выходного дня, экскурсии.  Дни открытых дверей в ОУ.  Выставки семейного творчества. © Фокина Лидия Петровна

Основные направления реализации  проекта: 1. Социально – педагогическая диагностика (изучение  образа жизни семей; выявление особенностей семейного  воспитания; отношение родителей к проблеме  здоровьесбережения) . 2. Валеологическое просвещение родителей (знакомство  родителей с результатами диагностики состояния  здоровья ребёнка; привлечение родителей к участию в  составлении индивидуальных программ (планов)  оздоровления детей; обучение родителей конкретным  приёмам и методам оздоровления). © Фокина Лидия Петровна

3. Организация совместного досуга семьи и школы  (спортивные праздники, встречи с интересными людьми,  вернисажи, совместные проекты, выпуск семейных газет,  походы, экскурсии). 4. Участие родителей в воспитательно – образовательном  процессе (создание условий для активного взаимодействия  школы и семьи в вопросах обучения и воспитания). 5. Профилактика семейного неблагополучия (патронаж  семей, индивидуальные консультации, беседы, работа  родительского комитета, заседания педагогического  консилиума). © Фокина Лидия Петровна

Результативность проекта 1. Динамика формирования установки на ЗОЖ  обучающихся начальной школы и их родителей возросла  с 43% до 87%. 2. Процент посещаемости  обучающимися спортивных  секций возрос с 17% до 41%. 3. 93% родителей обучающихся начальной школы  принимают активное участие в мероприятиях,  способствующих сохранению здоровья обучающихся  (походы, экскурсии, посещение бассейна, ледового  дворца, малые олимпийские игры). © Фокина Лидия Петровна

Реализация проекта позволила:  Эффективно использовать ресурсы образовательного  учреждения.  Установить стратегическое партнёрство семьи и школы.  Удовлетворить потребность родителей в педагогическом  просвещении.  Повысить компетентность родителей в вопросах  сохранения и укрепления здоровья детей и собственного  здоровья.  Создать механизм преемственности в ранней  профилактической работе с родителями младших  школьников. © Фокина Лидия Петровна

Мероприятия, проведённые в рамках  реализации проекта: © Фокина Лидия Петровна

Мероприятия, проведённые в рамках  реализации проекта: © Фокина Лидия Петровна

Будьте здоровы! © Фокина Лидия Петровна

Библиографический список: 1.  Мудрость воспитания. Книга для родителей./ Сост. Б.М. Бим­Бад.,  Э.Д.Днепров, Г.Б. Корнетов. – М.:Педагогика, 1987. 2. Дереклеева Н.И  Родительские собрания 1 – 4 классы. М., 2005. 3. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. М., 2007. 4. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.  М.: Вако, 2004. 5. Ковалько  В.И.  Здоровьесберегающие  технологии:  школьник  и  компьютер. М.: Вако, 2007. 6. Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные планы. 3 класс/  Сост. Г.Н. Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2004. 7. Макеева  А.Г.  Все  цвета,  кроме  черного:  педагогическая  профилактика наркотизма школьников./ М., Просвещение, 2005. © Фокина Лидия Петровна

8. Формы и методы работы по формированию представлений о здоровом  образе жизни учащихся начальных классов./ Авт. Л.П. Нестеренко, Е.Ю.  Головинская, М.С. Мышкина, Н.А. Семенова. – Самара: ГОУ СИПКРО,  2005. 9.Асмолов  А.Г.  Как  проектировать  универсальные  учебные  действия  в  начальной  школе.  От  действия  к  мысли:  пособие  для  учителя  /  [А.Г.  Асмолов,  Г.В.  Бурменская,  И.А.  Володарская  и  др.];  под.  ред.  А.  Г.  Асмолова. – 2­е изд. – М.: Просвещение, 2010.  10.Полтавцева  Н.В.,  Стожарова  М.Ю.Приобщение  школьников  к        здоровому образу жизни. – М.: ТЦ Сфера, 2012. 11.Психолого­педагогическое обеспечение социального здоровья детей и  подростков  в  условиях  дополнительного  образования:  Методическое  пособие/ под ред. Н.Н. Никитиной. – Ульяновск: УИПКПРО, 2008. © Фокина Лидия Петровна

Интернет – ресурсы: 1. Фотографии из семейного архива семей Крыловых,  Решетниковых, Малышевых (опубликованы с согласия законных  представителей обучающихся). 2. http://pedsovet.su/load/385­1­0­45866 (шаблон для  презентации ­ автор Фокина Лидия Петровна) 3. http://www.lioznonews.by/news/ с­1­сентября­вступил­в­силу­кодекс­респу/  (ученик) 4. http://kru­schk1.ucoz.ru/?page28 (здоровым быть здорово) 5. http://malro26.mari­el.ru/news13­14.shtml  (на лыжах) 6. http://www.chitalnya.ru/work/1073653/ (Будьте здоровы!) 7. http://uchise.ru/zdorovyy­obraz­gizni­detyam­v­shkolu.html  (наше  здоровье в наших руках) © Фокина Лидия Петровна