№

п/п

     Тема

Предмет изучения

Формируемые умения

Форма проведения

ЭОР

Дата

план:

Дата

факт:

Блок «Читательская грамотность»

1.

Виталий Бианки « Лис и мышонок»

Содержание сказки.

Качество:

осторожность, предусмотрительность.

–                    Определять жанр произведения;

–                    называть героев сказки;

–                    дополнять предложения, пользуясь информацией из текста;

–                    давать характеристику героям;

–                    определять последовательность событий и рассказывать сказку;

–                    составлять из частей пословицы и определять их соответствие произведению; – различать научно-познавательный текст и

художественный;

–                    определять, чему учит сказка.

библиотечный

урок,

 беседа с просмотром иллюстративного материала.

«Единая       коллекция                       

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                                    

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

2.

Русская народная сказка. 

«Мороз и заяц»

Содержание сказки.

Качество:

выносливость, упорство.

–                    Определять национальную

принадлежность сказки по информации в заголовке занятия;

–                    отвечать на вопросы по содержанию сказки без опоры на текст;

–                    давать характеристику героям сказки; – наблюдать над синонимами как близкими по значению словами (без введения понятия);

–                    делить текст на части в соответствии с

предложенным планом;

–                    объяснять значение устойчивых выражений (фразеологизмов);

–                    сопоставлять графическую информацию со сведениями, полученными из научнопознавательного текста;

–                    устанавливать истинность и ложность высказываний;

–                    подбирать из текста слова на заданную тему;

определять, чему можно научиться у героя сказки;

–                    строить связное речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

библиотечный

урок,  беседа с просмотром иллюстративного материала.

«Единая коллекция

 цифровых образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

 для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                                    

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

№

п/п

     Тема

Предмет изучения

Формируемые умения

Форма проведения

ЭОР

Дата

план:

Дата

факт:

3.

Владимир Сутеев. «Живые грибы»

Содержание сказки.

Качество: трудолюбие.

–                    Давать характеристику героям; – дополнять предложения на основе сведений из текста;

–                    определять последовательность событий и рассказывать сказку;

–                    составлять вопросы по содержанию сказки;

–                    на основе сведений из научнопознавательного текста выбирать верные высказывания.

библиотечный

урок,

 беседа с просмотром иллюстративного материала.

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

4

Геннадий Цыферов. «Петушок и солнышко»

Содержание сказки. Качество: вежливость, умение признавать свои ошибки.

–                    Определять вид сказки;

–                    называть героев сказки, находить среди них главного героя;

–                    определять принадлежность реплик персонажам сказки (без опоры на текст); – определять последовательность событий сказки;

–                    находить необходимую информацию в

тексте;

–                    определять, на какие вопросы можно получить ответы из прочитанного текста; – соотносить события и поступки, описанные в сказке, с событиями собственной жизни, давать им оценку; – объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с прочитанной сказкой; – строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с учебной задачей;

–                    определять, чему учит сказка.

библиотечный

урок,  беседа с просмотром иллюстративного материала.

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

5.

Михаил

Пляцковский.

«Урок дружбы»

Содержание сказки. Дружба, жадность.

–                    Определять лексическое значение слова; – анализировать содержание текста и составлять план;

–                    определять по рисунку содержание отрывка из текста;

библиотечный

урок,  беседа с просмотром иллюстративного

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

–                    давать характеристику героям; – понимать, чему учит сказка; – составлять из частей пословицы и определять их соответствие произведению;

–                    фантазировать и придумывать продолжение сказки.

материала.

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

6

Грузинская сказка.  «Лев и заяц»

Содержание сказки. Качество: смекалка, находчивость, хитрость, глупость.

–                    Определять жанр произведения;

–                    называть героев сказки;

–                    выбирать изображение, подходящее для иллюстрации героя сказки;

–                    давать характеристику персонажам сказки; – наблюдать над словами близкими и противоположными по смыслу;

–                    соотносить иллюстрации с событиями, описанными в сказке, с опорой на текст; – отвечать на вопросы по содержанию сказки;

–                    определять, на какие вопросы можно получить ответы из прочитанного текста, находить ответы в тексте;

–                    строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с учебной задачей.

–                    объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с прочитанной сказкой.

библиотечный

урок,

 беседа с просмотром иллюстративного материала.

«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

7

Русская народная сказка. 

«Как лиса училась летать»

Содержание сказки. Качество: смекалка, находчивость, хитрость, глупость.

–                    Давать характеристику героям; – определять по рисунку содержание отрывка из текста;

–                    располагать в правильной последовательности предложения для составления отзыва на прочитанное произведение;

–                    соединять части предложений;

–                    задавать вопросы к тексту сказки;

–                    объяснять главную мысль сказки; – дополнять отзыв на прочитанное произведение.

библиотечный

урок,  беседа с просмотром иллюстративного материала.

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

8

Евгений Пермяк.

Содержание сказки.

– Определять жанр произведения;

библиотечный

«Единая      коллекция

цифровых

«Четыре брата»

Семейные ценности.

–                    называть героев сказки;

–                    находить в тексте образные сравнения; – отвечать на вопросы по содержанию сказки;

–                    определять, на какие вопросы можно получить ответы из прочитанного текста, находить ответы в тексте;

–                    рассказывать, что понравилось/не понравилось в сказке и почему;

–                    разгадывать ребусы;

–                    объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с прочитанной сказкой; – строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с учебной задачей.

урок,  беседа с просмотром иллюстративного материала.

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

Блок «Математическая грамотность»

9

Про курочку Рябу, золотые и простые яйца

Счѐт предметов, составление и решение выражений, задачи.

Многоугольники. 

–                    Определять количество предметов при счѐте;

–                    составлять и решать выражения с ответом

5;

–                    решать задачу на уменьшение числа на несколько единиц;

–                    соединять с помощью линейки точки и называть многоугольники;

–                    решать задачу в два действия.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

10

Про козу, козлят и капусту

Счѐт предметов, составление и решение выражений, задачи.

Ломаная.

–                    Определять количество предметов при счѐте;

–                    образовывать число 8;

–                    составлять и решать выражения с ответом

9;

–                    решать задачу в два действия;

–                    находить остаток числа;

–                    соединять с помощью линейки точки и называть геометрическую фигуру – ломаную.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

11

Про петушка и  жерновцы

Состав числа 9, анализ данных и ответы на

–  Раскладывать число 9 на два слагаемых;

–  отвечать на вопросы на основе условия

беседа с просмотром

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов»

вопросы.

задачи;

–                    анализировать данные и отвечать на вопросы;

–                    анализировать данные в таблице и отвечать на вопросы;

–                    работать в группе.

иллюстративного материала, практическое занятие

http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

12

Как петушок и курочки делили бобовые зѐрнышки

Разложение числа 10 на два и три слагаемых.

–                    Раскладывать число 10 на два слагаемых, когда одно из слагаемых больше другого; – раскладывать число 10 на два слагаемых, когда слагаемые равны;

–                    раскладывать число 10 на три слагаемых; – раскладывать число 10 на три чѐтных слагаемых.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

13

Про наливные

яблочки

Увеличение числа на несколько единиц, сложение и вычитание в переделах 20.

–                    Преобразовывать текстовую информацию в табличную форму;

–                    находить недостающие данные при решении задач;

–                    складывать одинаковые слагаемые в пределах 10;

–                    овладевать практическими навыками деления числа на части на нагляднообразной основе;

–                    выражать большие единицы измерения в более мелких и наоборот;

–                    определять истинность/ложность высказываний.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

14.

Про Машу и трѐх медведей

Состав чисел 9, 10, 11. Задачи на нахождение суммы.

–                    Раскладывать числа 9, 10, 11 на три слагаемых;

–                    решать задачи на нахождение суммы; – овладевать практическими навыками деления числа на части на нагляднообразной основе;

–                    читать таблицы, дополнять недостающие в

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

таблице данные; 

– устанавливать закономерности.

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

15

Про старика, старуху, волка и лисичку

Задачи на нахождение части.

Состав числа 12.

–                    Раскладывать число 12 на несколько слагаемых;

–                    решать задачи на нахождение части числа: – читать таблицы; заполнять недостающие данные в таблице по самостоятельно выполненным подсчѐтам;

–                    практически работать с круговыми диаграммами, сравнивать сектора круговой диаграммы;

–                    сравнивать числовые выражения, составленные по рисункам;

–                    находить прямоугольники на рисунке.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной          школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

16

Про медведя, лису и мишкин мѐд

Задачи на нахождение суммы.

Состав чисел второго десятка.

–                    Решать задачи на нахождение суммы, на увеличение числа на несколько единиц; – читать таблицы, заполнять недостающие данные в таблице по самостоятельно выполненным подсчѐтам;

–                    раскладывать числа первого и второго десятка на несколько слагаемых; – читать простейшие чертежи.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

 материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

Блок «Финансовая грамотность»

17

За покупками

Цена, товар, спрос.

–                    Наблюдать над понятиями: цена, товар, спрос;

–                    анализировать информацию и объяснять, как формируется стоимость товара, почему один и тот же товар может быть дешевле или дороже;

–                    рассуждать об умении экономно тратить деньги.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы

http://www.nachalka.com/bibliotekahttp://www.metodkabinet.eu/

18

Находчивый Колобок

Деньги, цена, услуги, товар.

–                    Наблюдать над понятиями: товар и услуга; – определять необходимые продукты и их цены;

–                    строить речевое высказывание в

беседа с просмотром иллюстративного материала,

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов»

http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

соответствии с поставленной задачей; – работать в группе.

практическое занятие

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

19

День рождения  Мухи-Цокотухи

Цена, стоимость, сдача, сбережения.

–                    Наблюдать над различием цены и стоимости;

–                    определять, какой товар можно купить на

имеющиеся деньги;

–                    определять стоимость покупки; – анализировать информацию и делать соответствующие выводы;

–                    объяснять смысл пословиц.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

20

«Буратино и карманные деньги»

Карманные деньги, необходимая покупка, желаемая покупка.

–                    Наблюдать над понятиями: карманные деньги, необходимая покупка, желаемая покупка;

–                    выбирать подарки для друзей на основе предложенных цен;

–                    анализировать информацию и делать соответствующие выводы;

–                    рассуждать о правильности принятого решения;

–                    проводить оценку и, в случае необходимости, коррекцию собственных действий по решению учебной задачи.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов»

http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

21

«Кот Василий продаѐт молоко»

Реклама. 

–                    Наблюдать над понятием «реклама»; – строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; – анализировать представленную информацию и выбирать надпись для магазина;

–                    делать выбор на основе предложенной информации;

–                    называть различные виды рекламы.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов»

http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

22

«Лесной банк»

Банк, финансы, банковские услуги, работники банка.

–                    Наблюдать над понятием «банк»;

–                    объяснять значение понятий на доступном для первоклассника уровне; – анализировать информацию, представленную в текстовом виде, и на еѐ основе делать соответствующие выводы: – строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»

http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

23

«Как мужик и медведь прибыль делили»

Мошенник, сделка, доход,  выручка, прибыль, продажа оптом.

–                    Наблюдать над понятием «сделка»;

–                    объяснять, что такое доход, затраты и как получают прибыль;

–                    понимать, почему оптом можно купить дешевле;

–                    выбирать товары для покупки на определенную сумму;

–                    строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

24

«Как мужик золото менял»

Услуга, равноценный обмен, бартер.

–                    Различать платную и бесплатную услугу; наблюдать над понятием «равноценный обмен»;

–                    объяснять, что такое бартер;

–                    формулировать правила обмена; – строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

Блок «Естественно-научная грамотность»

25

«Как Иванушка хотел попить водицы»

Вода, свойства воды.

–                    Наблюдать над свойством воды – прозрачность;

–                    определять с помощью вкусовых анализаторов, в каком стакане вода смешана с сахаром;

–                    определять, как уровень воды в стакане влияет на высоту звука;

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов»

http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

–                    объяснять, как плотность воды влияет на способность яйца плавать;

–                    определять, как влияет вода на движение листа бумаги по гладкой поверхности; – использовать простейший фильтр для проверки чистоты воды;

–                    делать самостоятельные умозаключения по результатам опытов.

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

26

«Пятачок, ВинниПух и воздушный шарик»

Воздушный шарик, воздух.

–                    Доказывать, что внутри шарика находится воздух, который легче воды;

–                    показывать, что шарик можно наполнять водой;

–                    объяснять, как можно надуть шарик с помощью лимонного сока и соды;

–                    рассказывать о свойствах шарика плавать на поверхности воды;

–                    объяснять, почему шарик не тонет в воде; – рассказывать, в каком случае шарик может летать;

–                    делать самостоятельные умозаключения по результатам опытов.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

27

«Про репку и другие корнеплоды»

Корнеплоды.

–                    Описывать и характеризовать овощикорнеплоды, называть их существенные признаки, описывать особенности внешнего вида;

–                    осуществлять поиск необходимой информации из рассказа учителя, из собственного жизненного опыта;

–                    планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

–                    контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

28

«Плывѐт, плывѐт кораблик»

Плавучесть предметов.

–                    Определять плавучесть металлических предметов;

–                    объяснять, что плавучесть предметов зависит от формы;

–                    понимать, что внутри плавучих предметов

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое

«Единая          коллекция       цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека                

материалов                 

для

находится воздух;

–                    объяснять, почему случаются кораблекрушения;

–                    объяснять, что такое ватерлиния; – определять направление ветра.

занятие

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

29

«Про Снегурочку и превращения воды»

Три состояния воды.

–                    Объяснять, что такое снег и лѐд;

–                    объяснять, почему в морозный день снег под ногами скрипит;

–                    наблюдать за переходом воды из одного состояния в другое;

–                    наблюдать над формой и строением снежинок;

–                    составлять кластер;

–                    проводить несложные опыты со снегом и льдом и объяснять полученные результаты опытов;

–                    высказывать предположения и гипотезы о причинах наблюдаемых явлений.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

 материалов для начальной    школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

30

«Как делили апельсин»

Апельсин, плавучесть, эфирные масла из апельсина.

–                    Объяснять, почему лопается воздушный шарик при воздействии на него сока из цедры апельсина;

–                    объяснять, почему не тонет кожура апельсина; 

–                    объяснять, как узнать количество долек в неочищенном апельсине;

–                    определять в каком из апельсинов больше сока;

–                    познакомиться с правилами выращивания цитрусовых из косточек;

–                    проводить несложные опыты и объяснять полученные результаты опытов.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический

     кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

31

«Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду»

Зеркало, отражение, калейдоскоп.

–                    Объяснять, когда можно увидеть своѐ отражение в воде;

–                    определять, в каких предметах можно увидеть свое отражение, 

–                    наблюдать над различием отражений в плоских, выпуклых и вогнутых металлических предметах;

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов»

http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

– наблюдать многократность отражений; – проводить несложные опыты и объяснять полученные результаты опытов; – строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

32

«Иванова соль»

Соль, свойства соли.

–                    Наблюдать свойства изучаемых объектов: сравнивать свойства соли и песка;

–                    составлять связное речевое высказывание в соответствии с поставленной учебной задачей;

–                    представлять результаты исследовательской деятельности в различных формах: устное высказывание, таблица, дополненное письменное высказывание;

–                    анализировать условия проведения опыта и проводить опыт, аналогичный предложенному, с заменой одного из объектов;

–                    проводить несложные опыты с солью и объяснять полученные результаты опытов;

–                    строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов»

http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

33

Владимир Сутеев. «Яблоко»

Яблоко.

–                    Доказывать, как с помощью яблочного сока можно рисовать;

–                    доказывать, что существует сила притяжения;

–                    пользуясь информацией из текста, дополнять предложения;

–                    соединять части текста и рисунки;

–                    называть героев сказки;

–                    отвечать на вопрос после выполнения арифметических действий; – давать характеристику герою; определять стоимость части от целого; – придумывать рекламу-упаковку; – определять профессию рабочего банка; – объяснять, чему учит сказка.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

№

п/п

     Тема

Предмет изучения

Формируемые умения

Форма проведения

ЭОР

Дата

план:

Дата

факт:

1.

Михаил Пришвин. Беличья 

память

Различия научнопознавательного и художественного текстов.

–                    Определять жанр, тему, героев произведения;

–                    объяснять значения выражений, встретившихся в тексте;

–                    озаглавливать прочитанный текст; – находить необходимую информацию в прочитанном тексте;

–                    задавать вопросы по содержанию прочитанного и отвечать на них; – давать характеристику герою произведения;

–                    различать научно-познавательный текст и художественный; находить их сходство и различия.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция                      

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

 начальной      школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                                

информационно-

методический                                    

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

2.

Про беличьи запасы

Сложение одинаковых слагаемых, решение задач.

–                    Работать с таблицами: интерпретировать и дополнять данные;

–                    выполнять сложение и сравнение чисел в пределах 100;

–                    объяснять графические модели при решении задач;

–                    анализировать представленные данные, устанавливать закономерности; – строить ломаную линию.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция                      

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

                               информационно-

методический                                    

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

3.

Беличьи

деньги

Бумажные и металлические деньги, рубль, копейка.

–                    Объяснять значение понятий «покупка»,

«продажа», «сделка», «деньги»; – понимать, откуда возникло название российских денег «рубль» и «копейка»; – находить у монеты аверс и реверс; – выполнять логические операции: анализ, синтез и сравнение;

–                    готовить небольшое сообщение на заданную тему.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

                   цифровых

образовательных

 ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

4

Про белочку и погоду

Наблюдения за погодой.

–                    Объяснять, что такое «погода», «хорошая и плохая погода», «облачность»;

–                    объяснять, что такое «оттепель», «наст»; – работать с таблицами наблюдений за погодой;

–                    высказывать предположения и гипотезы о причинах наблюдаемых явлений; – работать в парах.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

5.

И. Соколов Микитов.

В берлоге

Содержание рассказа. Отличия художественного, научнопознавательного и газетного стилей.

Определять жанр, тему, героев произведения;

–                    объяснять значения выражений, встретившихся в тексте;

–                    отвечать на вопросы по содержанию текста цитатами из него;

–                    составлять вопросы по содержанию текста для готовых ответов;

–                    определять отрывок, к которому подобрана иллюстрация;

–                    разгадывать ребусы;

–                    устанавливать логические связи.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

6

Медвежье  потомство

Столбчатая диаграмма, таблицы, логические задачи.

–                    Анализировать данные столбчатой диаграммы, представленные в явном и неявном виде;

–                    дополнять недостающие на диаграмме данные;

–                    отвечать на вопросы, ответы на которые спрятаны на диаграмме;

–                    анализировать данные таблицы, устанавливая их истинность и ложность; – выполнять вычисления на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц; – решать логические задачи на практическое деление;

–                    находить периметр треугольника;

–                    строить связное речевое устное или

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция             

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

письменное высказывание в соответствии с учебной задачей.

7

Повреждѐнные и фальшивые деньги

Наличные деньги, средства защиты бумажных денег, повреждѐнные деньги.

–                    Объяснять на доступном для второклассника уровне, что такое фальшивые и поврежденные деньги;

–                    знать правила использования поврежденных денег;

–                    находить и показывать средства защиты на российских банкнотах;

–                    находить необходимую информацию в

тексте;

–                    отвечать на вопросы на основе полученной информации.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

8

Лесные сладкоежки

Медонос, настоящий и искусственный мѐд

–                    Проводить несложные опыты с мѐдом; – определять последовательность действий при проведении опытов;

–                    делать выводы по результатам опытов; – различать свойства настоящего и поддельного, искусственного мѐда; – анализировать данные таблицы; – строить логические рассуждения и оформлять их в устной и письменной речи; – иметь представление о лечебных свойствах мѐда.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая

коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

9

Лев Толстой. Зайцы

Содержание рассказа. Сравнение научнопознавательного и художественного текстов.

–                    Заполнять кластер на основе полученных сведений из текста;

–                    определение лексического значения слова; – находить необходимую информацию в

тексте;

–                    определять объект на рисунке с помощью подсказки;

–                    определять последовательность действий, описанных в рассказе; 

–                    различать художественный и научнопознавательный текст;

–                    сравнивать авторский текст и текст из энциклопедии, находить общие сведения; 

–                    определять по высказываниям

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных

 ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

информацию, полученную из текста; – строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с учебной задачей.

10

Про зайчат и зайчиху

Единицы измерения времени: сутки, часы. Сложение в пределах

100. 

Логические задачи.

Диаграмма. 

–                    Определять количество часов в сутках; – находить необходимую информацию в тексте и выполнять математические вычисления; 

–                    подбирать из предложенных чисел суммы чисел, состоящих из двух слагаемых, доказывать правильность выбранных чисел; – решать логические задачи по данному условию;

–                    составлять элементарную диаграмму.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция             

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

11

Банковская карта

Банковская карта.

–                    Давать характеристику наличным деньгам; – рассказывать о дебетовой банковской карте;

–                    объяснять, что обозначают надписи на карте;

–                    объяснять, как производить покупку в магазине;

–                    объяснять, как можно снять деньги в банкомате с помощью карты;

–                    рассказывать о кредитной банковской карте.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

12

Про Зайчишку и овощи

Морковь, огурец, помидор, свѐкла, капуста.

–                    Определять по рисункам названия растений и находить среди них овощи; – выделять среди овощей корнеплоды; – проводить опыт по проращиванию моркови;

–                    определять цвет сока овощей опытным путѐм;

–                    сравнивать свойства сырой и варѐной моркови.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция             

цифровых

образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

13

Николай Сладков. Весѐлая игра

Содержание рассказа

–                    Определять тип и тему текста, называть его персонажей;

–                    понимать, что такое «цитата»,

беседа с просмотром иллюстративного

«Единая      коллекция             

цифровых

образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ru

использовать цитаты в качестве ответов на

вопросы по содержанию прочитанного текста;

–                    объяснять лексическое значение слов и выражений;

–                    устанавливать истинность и ложность утверждений, подтверждая или опровергая их с помощью цитат;

–                    составлять на доступном для второклассника языке инструкции/правила, грамотно оформлять их на письме.

материала, практическое занятие

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

 для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

14

Лисьи забавы

Решение логических задач с помощью таблицы; столбчатая диаграмма, чертѐж.

–                    Определять дату по календарю; – находить необходимую информацию в тексте и выполнять математические вычисления; 

–                    записывать краткую запись и решение задач;

–                    решать логические задачи с помощью таблицы;

–                    анализировать данные, представленные в столбчатой диаграмме, дополнять недостающие в диаграмме данные; – составлять вопросы, ответы на которые можно узнать по данным столбчатой диаграммы;

–                    читать простейшие чертежи, выполнять построения на чертеже в соответствии с данными задачи.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция             

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

15

Безопасность  денег на  банковской карте

Правила безопасности при использовании банковских карт.

–                    Иметь представление об элементах, расположенных на лицевой и оборотных сторонах банковской карты, объяснять их назначение;

–                    находить необходимую информацию в тексте задания;

–                    формулировать правила безопасности при использовании банковских карт.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция             

цифровых

образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

16

Лисьи норы

Устройство лисьей норы, свойства лесной земли, песка и глины, состав почвы.

–                    Иметь представление об устройстве лисьих нор;

–                    проводить простейшие опыты по определению свойств лесной земли, песка и глины, состава почвы;

–                    делать выводы по результатам проведенных наблюдений и опытов; – понимать и объяснять, от чего зависит плодородие почвы.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция             

цифровых

образовательных

 ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

17

Обыкновенные  кроты

Содержание научнопознавательного текста. 

–                    Определять тип текста;

–                    составлять описание крота на основе прочитанного текста;

–                    разгадывать ребусы и соотносить словаассоциации;

–                    соединять линиями части предложений и определять их последовательность в тексте;

–                    объяснять значение слова;

–                    составлять вопросы по предложенным предложениям;

–                    находить синонимы к предложенному слову;

–                    писать сочинение-рассуждение по заданной теме;

–                    определять название раздела, в котором может быть размещѐн текст.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический

     кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

18

Про крота

Сложение в пределах

100. 

Логические задачи.

Диаграмма.

–                    Решать задачи логического характера; – решать задачи с использованием данных таблицы;

–                    решать задачи на основе данных диаграммы;

–                    решать примеры на основе предложенной цепочки примеров;

–                    определять цвета геометрических фигур на основе верных высказываний.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                       кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

19

Про кредиты

Кредит. Ипотечный кредит. Автокредит.

–  Объяснять, что такое «кредит»;

–  определять виды кредитов;

беседа с просмотром

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных

ресурсов»

Кредит наличными.

–                    понимать, чем отличаются друг от друга разные виды кредитов;

–                    определять сумму переплаты по кредиту; – определять, какой кредит наиболее выгоден банку по срокам его оплаты; – определять, какой кредит наиболее выгоден клиенту банка по срокам его оплаты.

иллюстративного материала, практическое занятие

http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

 начальной      школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

20

Корень – часть растения

Корень. Виды корневых систем. Видоизменѐнные корни.

–                    Называть части цветочных растений;

–                    объяснять, для чего растению корень; – доказывать, что рост растения начинается с корня;

–                    называть виды корневых систем;

–                    называть видоизменѐнные корни.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных

 ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

21

Эдуард Шим.  Тяжкий труд

Содержание художественного текста.

–                    Определять книгу, в которой можно

прочитать предложенный художественный

текст;

–                    определение лексического значения слова; – находить необходимую информацию в

тексте;

–                    находить в тексте предложение по заданному вопросу;

–                    разгадывать ребусы и соотносить полученные ответы со словами;  – определять главную мысль текста;

–                    определять, чему учит текст; – строить связное речевое устное или письменное высказывание в соответствии с учебной задачей.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция             

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для начальной     школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

22

Про ежа

Решение выражений, столбчатая и круговая диаграмма, названия месяцев.

–                    Находить значение выражений, соотносить полученные результаты с буквами и читать название насекомого;

–                    определять время с помощью скорости и расстояния;

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека                

материалов               для

–                    определять данные столбчатой диаграммы, находить часть от числа и записывать результаты в таблицу, результаты таблицы переносить в круговую диаграмму;

–                    отвечать на вопросы на основе полученных данных;

–                    определять последовательность маршрута на основе схемы;

–                    записывать слова с помощью кода; – называть месяцы, сравнивать количество месяцев.

занятие

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

23

Про вклады

Вклад, вкладчик, срочный вклад, вклад до востребования.

–                    Давать определение вклада;

–                    называть виды вкладов: срочный вклад, вклад до востребования;

–                    объяснять, что такое банковский процент по вкладам;

–                    объяснять, как считают банковский процент по вкладам;

–                    объяснять, почему банки выплачивают проценты.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция             

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

24

Занимательные особенности яблока

Яблоко, свойства яблока.

–                    Объяснять, почему яблоко в месте разреза темнеет, а при покрытии разреза соком лимона не темнеет;

–                    объяснять, почему яблоко плавает; – объяснять, почему яблоко отталкивается от магнита;

–                    объяснять, почему неспелое яблоко кислое; – находить на срезе яблока рисунок звезды.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция             

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

25

Полевой хомяк

Содержание научнопознавательного текста.

–                    Определять вид текста;

–                    составлять описание хомяка на основе прочитанного текста;

–                    дополнять описание хомяка на основе рисунка;

–                    придумывать сравнения;

–                    составлять вопросы по данным

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция             

цифровых

образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

 для начальной           

школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

предложениям;

–                    отвечать на вопросы на основе полученных сведений;

–                    разгадывать ребусы и объяснять значение слова;

–                    определять сведения, которые удивили; – составлять план при подготовке к сообщению.

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

26

Про полевого  хомяка

Решение выражений, столбчатая и круговая диаграммы, именованные числа, четырѐхугольники.

–                    Находить значение выражений, соотносить полученные результаты с буквами и читать название животного;

–                    строить столбчатую диаграмму на основе имеющихся данных;

–                    отвечать на вопросы на основе имеющихся данных;

–                    находить путь хомяка на основе заданного условия, доказывать, что путь выбран правильно;

–                    записывать именованные числа в порядке возрастания;

–                    строить четырѐхугольники по заданному условию.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция             

цифровых

образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

27

Ловушки для денег

Доходы, расходы, прибыль, дефицит, профицит.

–                    Определять доходы, расходы и прибыль;

–                    отличать желаемые покупки от необходимых;

–                    рассуждать, как поступать в различных ситуациях при покупке товара;

–                    объяснять, что такое дефицит и профицит; – рассуждать, как не тратить напрасно деньги.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

 начальной      школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

28

Про хомяка и его запасы

Горох, свойства прорастания гороха.

– Называть растения, плоды которых составляют основу питания хомяка; – объяснять и доказывать, как влажность и воздух влияют на прорастание семян; – объяснять и доказывать, что для роста, особенно в первое время, проростки

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной            школы

используют вещества, запасѐнные в самих семенах;

–                    объяснять и доказывать, как влияет наличие света на прорастание семян; – объяснять и доказывать, как влияет температура на прорастание семян; – объяснять и доказывать, как влияет глубина посева на прорастание семян;

–                    определять правильную последовательность прорастания семян гороха.

http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический

     кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

29

Про бобров

Содержание текста,  текст-описание.

–                    Определять тип текста, его тему; – находить выделенное в тексте

словосочетание и объяснять его лексическое значение;

–                    находить среди предложенных вариантов вопросы, на которые можно/нельзя найти ответы в прочитанном тексте; – задавать вопросы по содержанию прочитанного; – сравнивать тексты;

–                    определять сведения, которые удивили; – составлять речевое высказывание в письменной форме.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая

коллекция

цифровых образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

 начальной      школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

30

Бобры-строители

Диаметр, длина окружности, решение практических задач.

–                    Иметь представление о диаметре окружности;

–                    анализировать данные таблицы, устанавливая закономерности еѐ заполнения; – находить приблизительное значение диаметра окружности, зная длину окружности;

–                    заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

–                    выбирать нужные для проведения измерений инструменты; – работать с чертежом;

–                    решать логические задачи.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

31

Такие 

Валюта, курс для

– Иметь представление о валюте как

беседа с

«Единая      коллекция             

цифровых

разные деньги

обмена валюты, деньги разных стран.

национальной денежной единице; – находить необходимую информацию в тексте и на иллюстрациях к заданиям; – устанавливать принадлежность денежной единицы стране;

– иметь представление о банковской операции «обмен валюты».

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

32

Материал для плотин

Строение древесины дерева, определение возраста дерева.

–                    Иметь представление о составе древесины – проводить простейшие опыты по изучению свойств древесины разных пород деревьев;

–                    делать выводы по результатам проведенных наблюдений и опытов;

–                    понимать и объяснять, что такое твѐрдые и мягкие породы деревьев.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция             

цифровых

образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека

материалов для

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

33

Позвоночные животные

Рыбы, птицы, рептилии, амфибии, млекопитающие.

–                    Называть группы позвоночных животных;

–                    называть признаки пяти групп позвоночных животных;

–                    определять название животного по описанию;

–                    выбирать признаки земноводного животного;

–                    выбирать утверждения, которые описывают признаки животного; – выбирать вопросы, на которые нельзя найти ответы в тексте;

–                    составить описание внешнего вида рыбы с указанием признаков этого животного; – рассуждать об открытии, сделанном на занятии.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция             

цифровых

образовательных

ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для

начальной      

школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                            

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

34

Встреча друзей

–                    Находить необходимую информацию в тексте задания;

–                    понимать, что такое «валюта», «курс рубля»,

«кредит», «банковский вклад», «процент по

беседа с просмотром иллюстративного материала,

«Единая      коллекция      цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

вкладу»;

–                    анализировать и дополнять недостающие в таблице данные;

–                    выполнять письменное и устное сложение чисел в пределах 1000.

практическое занятие

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                                

информационно-

методический                                    

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

№ п/п

     Тема

Предмет изучения

Формируемые умения

Форма

проведения

ЭОР

Дата

план:

Дата

факт:

1

Про дождевого червяка

Тип текста.

Содержание научнопознавательного текста. 

–                    Определять тип текста;

–                    дополнять предложение словами из текста;

–                    определять периоды развития дождевого червя на основе теста; – объяснять, почему дождевые черви – это настоящие сокровища, живущие под землѐй; 

–                    определять на основе теста способ питания дождевых червей; – находить предложение, соответствующее рисунку; – выбирать утверждения, соответствующие тексту;

–                    составлять вопрос по содержанию текста;

–                    называть дополнительные вопросы, ответов на которые нет в тексте.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция                       

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                                 

информационно-

методический                                    

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

2

Дождевые черви

Дождевые черви 

–                    Называть части тела дождевого червя;

–                    объяснять, какую роль играют щетинки в жизни животного;

–                    рассказывать, чем питается дождевой червь;

–                    объяснять, почему во время дождя дождевые черви выползают на поверхность земли;

–                    наблюдать, как дождевые черви создают плодородную почву; – заполнять таблицу-характеристику на дождевого червя.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                                 

информационно-

методический                                    

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

3

Кальций

Содержание научнопознавательного текста.

–                    Работать с кластером;

–                    Дополнять предложение словами из текста;

беседа с просмотром иллюстративного

«Единая       коллекция                       

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru

– определять, что такое минерал; – называть стройматериалы, содержащие кальций; – объяснять значение слова; – выбирать утверждения, которые соответствуют прочитанному тексту; – составлять предложения по рисунку; – составлять вопрос по содержанию текста и записывать ответ на составленный вопрос.

материала, практическое занятие

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

4

Полезный кальций

Кальций

–                    Заполнять таблицу;

–                    дополнять предложение;

–                    определять с помощью опытов, что происходит с костями и скорлупой яйца, если из них удалить кальций; – составлять суточное меню с молочными продуктами;

–                    дописывать вывод о необходимости кальция для организма.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

5

Сколько весит облако?

Тип текста. Главная мысль текста. Содержание текста

–                    Определять тип текста;

–                    определять, что вынесено в заглавие – тема или главная мысль;

–                    находить ответ на вопрос в тексте;

–                    объяснять значение слова;

–                    дополнять предложения; – выбирать вопросы, на которые можно найти ответы в тексте; – дополнять план текста; – рассказывать о прочитанном произведении;

–                    составлять вопрос по содержанию текста и записывать ответ на составленный вопрос; – определять название книг с достоверными сведениями.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:                  

информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

6

Про облака

Облака

– С помощью опыта показывать образование облаков;

беседа с просмотром

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов»

–                    объяснять, почему облака увеличиваются в размере; – называть явления природы;

–                    называть виды облаков;

–                    определять погоду по облакам. 

иллюстративного материала, практическое занятие

http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

7

Хлеб – всему голова

Тип текста. Главная мысль текста. Содержание текста

–                    Определять тип текста;

–                    определять, что вынесено в заглавие

–                    тема или главная мысль;

–                    записывать пословицы о хлебе; – записывать предложение, которое соответствует рисунку;

–                    находить ответ на вопрос в тексте;

–                    объяснять значение слова; – рассказывать о прочитанном произведении;

–                    составлять вопрос по содержанию текста и записывать ответ на составленный вопрос;

–                    работать с толкованием слова; – определять порядок следования предложений;

–                    называть хлебобулочные изделия.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

8

Про хлеб и дрожжи

Дрожжи. Хлеб.

–                    Называть внешние признаки сходства и различия ржи и пшеницы; – описывать внешний вид ржаного и пшеничного хлеба;

–                    определять наличие дырочек в хлебобулочных изделиях;

–                    давать определение слову «дрожжи»; – проводить опыт, показывающий влияние температуры на процесс брожения;

–                    проводить опыт, показывающий влияние сахара на процесс брожения; – проводить опыт, доказывающий

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

образование углекислого газа при брожении;

– проводить опыт, доказывающий, что вкус и качество хлеба зависят от выдержки теста.

9

Про мел

Главная мысль текста. Содержание текста.

–                    Заполнять кластер о происхождении мела;

–                    составлять вопрос по готовому ответу;

–                    давать определение слова;

–                    работать с толковым словарѐм;

–                    работать с толкованием слова; – соединять части предложений и определять их порядок;

–                    составлять план текста в виде вопросов;

–                    составлять вопрос по содержанию текста и записывать ответ на составленный вопрос.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

10

Интересное вещество – мел

Мел.

–                    Определять внешние признаки мела; – доказывать, что мел не растворяется в воде;

–                    называть, из чего состоит мел; – доказывать, что мел содержит карбонат кальция;

–                    определять состав мела;

–                    называть области применения мела.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

11

Про мыло

Содержание научнопознавательного текста.

–                    Дополнять предложение;

–                    давать определение слова;

–                    работать с толковым словарѐм; – соединять части предложений и определять их порядок;

–                    находить в тексте предложение, которое соответствует рисунку; – находить в тексте предложение по заданному условию;

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция       цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

–                    дополнять текст по заданному условию;

–                    определять даты принятия гербов.

http://www.metodkabinet.eu/

12

Чем интересно мыло и как оно

«работает»

Мыло

–                    Называть виды мыла;

–                    исследовать мыло в сухом виде; – показывать, что при намокании мыла появляется пена;

–                    проводить опыт, доказывающий, что мыло очищает воду от масла;

–                    проводить опыт, доказывающий, что мыло уменьшает поверхностное натяжение воды;

–                    исследовать с помощью лупы мыльные пузыри;

–                    доказывать, что мыльные пузыри образуются из жидкого мыла.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

13

История свечи

Содержание научнопознавательного текста.

–                    Давать определение слова;

–                    записывать ответ на поставленный вопрос;

–                    определять слово по его лексическому значению; – называть вещества, которые используют при изготовлении свечей; – выбрать вопросы, на которые можно

найти ответ в тексте;

–                    составлять вопросы и находить ответы в тексте;

–                    соединять части предложений и определять их порядок;

–                    заполнять кластер по рисункам на основе прочитанного текста;

–                    называть правила безопасности при использовании свечей; – рассказывать о прочитанном произведении;

–                    отвечать на поставленный вопрос.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

14

Про свечи

Свеча

–  Рассказывать о строении свечи;

–  рассказывать о зонах пламени свечи;

беседа с просмотром

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов»

–                    объяснять, почему гаснет свеча; – объяснять, почему внутри ѐмкости поднимается вода;

–                    объяснять, почему происходит возгорание дыма.

иллюстративного материала, практическое занятие

http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

15

Магнит

Содержание научнопознавательного текста.

–                    Давать определение слова;

–                    дополнять предложение;

–                    находить ответ на поставленный вопрос;

–                    объяснять значение словосочетания; – с помощью текста находить отличия между предметами;

–                    называть предметы, о которых говорится в тексте;

–                    рассказывать о прочитанном произведении.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

16

Волшебный магнит

Магнит 

–                    Называть виды магнитов;

–                    определять опытным путѐм, какие предметы притягивает магнит; – доказывать с помощью опыта, что магнитная сила действует через стекло и другие предметы;

–                    показывать с помощью опыта, что магнит может намагничивать металлические предметы; – рассказывать о том, что магнит имеет два полюса;

–                    показывать с помощью опыта, как можно создать компас.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

17

Проверь себя

Материал, изученный в первом полугодии.

–                    Ориентироваться в понятиях, изученных в первом полугодии; – применять полученные знания в повседневной жизни;

–                    работать самостоятельно;

–                    планировать и корректировать свои

самостоятельная работа

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

 для начальной            школы

действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

18

Что такое «бюджет»?

Федеральный бюджет, уровни бюджета, дефицит, профицит.

–                    Понимать и правильно использовать финансовые термины: «бюджет», «налоги»; «дефицит», «профицит»; – понимать, из каких уровней состоит бюджетная система России;

–                    объяснять, откуда берутся деньги в госбюджете и куда они расходуются; – выдвигать свои предположения и уметь аргументировать свой ответ; – уметь слушать и слышать собеседника.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

 для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

19

Расходы и доходы бюджета

Сравнение доходов и расходов. Дефицит и профицит.

–                    Определять дефицитный и профицитный бюджет; – анализировать данные,

представленные на инфографике, и на основе этих данных заполнять таблицу;

–                    выполнять вычисления по таблице; – выполнять сложение и вычитание многозначных чисел;

–                    составлять задачу по предложенному решению;

–                    формулировать вопрос задачи.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

 для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

20

Семейный бюджет

Семейный бюджет, доходы и расходы. 

–                    Объяснять значение понятия «семейный бюджет»;

–                    понимать, как в семье появляются доходы;

–                    делить расходы на «обязательные»,

«желаемые и «непредвиденные»;

–                    заполнять кластер;

–                    формулировать высказывание в устной и письменной речи на заданную тему.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция       цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                        кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

21

Планируем

Доходы и расходы в

– анализировать данные,

беседа с

«Единая       коллекция       цифровых

семейный бюджет

семейном бюджете.

представленные в таблице, и по этим данным выполнять необходимые вычисления;

–                    выполнять сложение и вычитание многозначных чисел, деление круглого числа на однозначное;

–                    анализировать данные столбчатой диаграммы;

–                    выполнять умножение двузначного числа на однозначное путѐм сложения одинаковых слагаемых; – выполнять чертѐж к задаче и записывать еѐ решение.

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

22

Откуда в семье берутся деньги? Зарплата

Понятие заработной платы, виды зарплаты.

–                    Понимать и правильно использовать финансовые термины: «заработная плата», «фиксированная зарплата»,

«аванс», «премия» и «гонорар»;  – анализировать данные, представленные в виде графика; – приводить примеры различных профессий;

–                    объяснять, отчего может зависеть размер заработной платы.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

23

Подсчитываем семейный доход

Семейный доход в таблице, на диаграмме.

–                    Анализировать график и по данным графика заполнять таблицу; – выполнять сложение круглых многозначных чисел;

–                    находить с помощью калькулятора среднее арифметическое;

–                    сопоставлять таблицу и круговую диаграмму;

–                    анализировать данные таблицы и на основе этих данных дополнять недостающие подписи на круговой диаграмме;

–                    самостоятельно составлять круговую диаграмму.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

24

Откуда в семье

Пенсия, досрочная

– Понимать и правильно использовать

беседа с

«Единая      коллекция

цифровых

берутся деньги? Пенсия и социальные пособия

пенсия, пособия для разных категорий граждан.

финансовые термины: «пенсия», «досрочная пенсия», «пособие»;  – на доступном для третьеклассника уровне определять основание для назначения досрочной пенсии;

–                    называть пособия, которые получают граждане нашей страны;

–                    определять, какие пособия относятся к регулярным, а какие – к эпизодическим.

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

25

Пенсии и пособия

Прожиточный минимум, минимальная пенсия, пособия.

–                    Анализировать данные, представленные в таблице;

–                    выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; – анализировать данные, представленные в виде гистограммы; – вычислять, на сколько увеличилась пенсия за определѐнный период; – заполнять таблицу на основе текстового материала;

–                    подсчитывать доход семьи от детских пособий.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

26

Откуда в семье берутся деньги? Наследство, вклад,

выигрыш

Наследство, вклад, выигрыш.

–– Понимать и правильно использовать финансовые термины: «случайный доход», «выигрыш», «клад», «наследство» и «движимое и недвижимое имущество»; 

–                    понимать, что выигрыш облагается налогом;

–                    иметь представления о налогах, которые человек должен заплатить от доходов, полученных в виде выигрыша;

–                    понимать, как должен поступить человек, нашедший клад;

–                    называть предметы, которые человек может получить в наследство.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

27

Подсчитываем

Налог на выигрыш,

– Определять, с какой суммы и в каком

беседа с

«Единая      коллекция

цифровых

случайные (нерегулярные) доходы

доход от выигрыша в лотерею.

размере нужно платить налог с выигрыша;

– подсчитывать, чему равен реальный доход от выигрыша в лотерею; – под руководством учителя с помощью калькулятора находить процент от числа.

просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

28

На что тратятся семейные деньги? Виды расходов

Классификация расходов по различным основаниям.

–– Понимать и правильно использовать финансовые термины: «обязательные расходы», «желаемые расходы», «непредвиденные расходы», «текущие расходы», «капитальные расходы», «чрезвычайные расходы», «ежемесячные расходы», «ежегодные расходы», «сезонные расходы»,

«разовые расходы»,

– определять, к какой группе относятся те или иные расходы.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

29

Подсчитываем расходы

Обязательные и непредвиденные расходы.

–                    Анализировать данные инфографики;

–                    находить в таблице информацию, необходимую для выполнения задания;

–                    подсчитывать расходы на питание и определять, какую часть от семейного дохода они составляют;

–                    подсчитывать, какую часть семья откладывает на непредвиденные расходы.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

30

На что тратятся семейные деньги? Обязательные платежи

Виды обязательных платежей.

–                    Понимать и правильно использовать финансовые термины: «коммунальные платежи», «тариф», «штрафы»,

«налоги»; 

–                    объяснять, почему обязательные платежи нужно платить вовремя; – на примере различных ситуаций

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

 для начальной            школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

определять вид обязательного платежа.

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

31

Расходы на обязательные платежи

Обязательные платежи

–                    Определять, какие налоги должна платить семья;

–                    анализировать данные диаграммы и на основе этих данных заполнять таблицу;

–                    подсчитывать ежемесячные обязательные расходы;

–                    пользоваться калькулятором; – объяснять причину уменьшения или увеличения обязательных платежей; – выполнять сложение и вычитание многозначных чисел.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая      коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

32

Как сэкономить семейные деньги?

Экономия семейного бюджета.

– Понимать и правильно использовать финансовые термины: «экономия семейного бюджета»,

«продовольственные товары»,

«непродовольственные товары»;  – формулировать простые правила экономии семейного бюджета; – на доступном для третьеклассника уровне объяснять, почему необходимо экономить семейный бюджет.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

33

Подсчитываем сэкономленные деньги

Экономия семейного бюджета.

–                    Под руководством учителя решать составные задания на нахождения количества сэкономленных денег; – объяснять, что такое «скидка в 25%»; – определять, на сколько стал дешевле товар со скидкой;

–                    находить часть от числа.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                             

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

34

Проверь себя

Материал, изученный во втором полугодии.

– Ориентироваться в понятиях, изученных во втором полугодии; – применять полученные знания в

самостоятельная работа

Единая       коллекция               

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru

повседневной жизни; – работать самостоятельно;

– планировать и корректировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:

                                информационно-

методический                                     

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

№ п/п

     Тема

Предмет изучения

Формируемые умения

Форма проведения

ЭОР

Дата

план:

Дата

факт:

Блок «Читательская грамотность»

1

Старинная женская одежда

Содержание научнопознавательного текста.

–                    Определять лексическое значение слова; – озаглавливать текст;

–                    определять тему;

–                    определять главную мысль; – составлять план в виде вопросов;

–                    с помощью текста определять название женской одежды;

–                    с помощью рисунка вписывать в текст название старинной женской одежды;

–                    объяснять значение слова; – приводить примеры современной женской одежды.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция                       

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:       информационно-

методический                                     

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

2

Старинные женские головные уборы

Содержание научнопознавательного текста.

–                    Определять лексическое значение слова;

–                    составлять план, используя слова из текста;

–                    объяснять значения слов; – определять по описанию названия головных уборов; – приводить примеры современных головных уборов.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция                       

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:       информационно-

методический                                     

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

3

Старинная мужская одежда и головные уборы

Содержание научнопознавательного текста.

–                    Определять лексическое значение слова с помощью словаря;

–                    отвечать на вопросы по тексту;

–                    вписывать пропущенные

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция                       

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной           

школы

слова в текст;

–                    находить ответ на вопрос в тексте;

–                    объяснять значение слова;

–                    оформлять план текста; – определять с помощью описания название предмета.

http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

4

Жилище

крестьянской семьи на Руси

Содержание научнопознавательного текста.

–                    Определять лексическое значение слова с помощью словаря;

–                    рассуждать и записывать своѐ мнение о различии между предметами; – отвечать на вопросы по тексту;

–                    рассуждать, давать определение слова; – называть элементы оформления избы.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

5-6

Внутреннее убранство и предметы обихода русской избы

Содержание научнопознавательного текста.

–                    Определять лексическое значение слова с помощью словаря;

–                    письменно отвечать на вопросы;

–                    называть предметы печной утвари;

–                    работать с толковым словарѐм;

–                    работать с толкованием слова;

–                    рассуждать и записывать своѐ мнение о предложенном выражении;

–                    соотносить описание предметов с их рисунками; – описывать назначение предметов;

–                    составлять обобщающий

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

план.

7

История посуды на Руси

Содержание научнопознавательного текста.

–                    Определять лексическое значение слова с помощью словаря;

–                    соотносить рисунок и его название;

–                    работать с толковым словарѐм;

–                    рассуждать и записывать ответ на вопрос;

–                    записывать ответ на вопрос по его началу;

–                    определять части предмета, называть их;

–                    определять порядок предложений в тексте; – дополнять текст по заданному условию.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

8

Какие деньги были раньше в России

Содержание научнопознавательного текста.

–                    Определять лексическое значение слова с помощью

Википедии;

–                    называть опорные фразы, с

помощью которых можно

дать ответ на вопрос; – определять тему текста;

–                    составлять план текста;

–                    находить информацию в

Интернете;

–                    записывать названия монет в порядке их возрастания; – указывать названия современных денег.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

 для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

Блок «Естественно-научная грамотность»

9

Томат

Томат.

–    Называть части растения;

–    объяснять, что значит

«многогнѐздная ягода»; – определять горизонтальный и вертикальный срез;

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое

«Единая       коллекция       цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека         материалов         для

–                    указывать количество гнѐзд; – объяснять, почему плоды у помидора – это ягода; – называть части плода помидора;

–                    объяснять, что такое пасынок у помидора;

–                    работать с таблицей.

занятие

начальной       школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

10

Болгарский перец

Болгарский перец.

–                    Объяснять, что такое паприка;

–                    называть части растения; – рассказывать о строении плода перца;

–                    определять форму плода перца;

–                    рассказывать о строении семени перца;

–                    делать выводы на основе полученной информации.

11

Картофель

Картофель.

–                    Называть части растения; – объяснять, чем отличаются плоды картофеля от плодов томата;

–                    объяснять, какой вывод сделали и почему;

–                    объяснять, почему после нарезки картофеля на разделочной доске остаются белые следы;

–                    объяснять, почему нужно сажать разные сорта картофеля;

–                    объяснять, что такое крахмалистость;

–                    определять срок созревания картофеля;

–                    объяснять, почему нельзя использовать в пищу

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

позеленевший картофель; – называть способы размножения картофеля.

12

Баклажан. Семейство

Паслѐновые

Баклажан.

–                    Называть представителей семейства Паслѐновые; – объяснять, что такое соланин;

–                    называть благоприятные условия для прорастания семян;

–                    определять условия, необходимые для прорастания семени баклажана; 

–                    определять глубину посева семян;

–                    заполнять таблицу наблюдений за ростом растений.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

13

Лук

Лук.

–                    Называть части лука; – называть способы выращивания лука зимой на подоконнике; – называть этапы выращивания лука;

–                    наблюдать за ростом лука и записывать данные в таблицу.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

 для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

14

Капуста

Капуста.

–                    Называть виды капусты; – отвечать на вопросы по содержанию текста; – называть части капусты; – исследовать капусту в разрезе;

–                    рассказывать о размножении капусты;

–                    проводить опыты с цветной капустой.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

15

Горох

Горох.

–                    Рассказывать о строении гороха;

–                    рассказывать о строении семени гороха;

–                    объяснять, почему горох обладает взрывной силой; – определять, что горох является холодостойким растением;

–                    проводить опыт по проращиванию гороха, сравнивать результаты двух опытов.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

16

Грибы

Грибы.

–                    Называть части гриба;

–                    называть виды грибов; – рассказывать о плесневых грибах;

–                    называть грибы-невидимки;

–                    проводить опыт по выращиванию плесени;

–                    называть грибы-паразиты.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

17

Творческая работа

По выбору.

–                    Выбрать тему для творческой работы; – выполнять творческую работу;

–                    представлять классу творческую работу.

Творческое занятие

Единая        коллекция               

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной           

школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

Блок «Финансовая грамотность»

18 -19

Потребительская корзина

Состав потребительской корзины.

– Объяснять на доступном для четвероклассника уровне, что такое «потребительская

беседа с просмотром иллюстративного

«Единая       коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ru

корзина»;

–                    понимать, почему подсчитывается прожиточная корзина для трѐх категорий населения;

–                    объяснять, почему различается стоимость потребительской корзины в разных регионах нашей страны;

–                    объяснять, что входит в состав потребительской корзины россиянина.

материала, практическое занятие

https://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

20

Прожиточный  минимум

Назначение прожиточного минимума.

–                    Понимать значение и правильно использовать термины «прожиточный минимум», «минимальный размер оплаты труда»;

–                    объяснять, на что влияет прожиточный минимум; – объяснять, почему различается размер прожиточного минимума в разных регионах нашей страны;

–                    объяснять, почему различается размер прожиточного минимума для разных категорий населения нашей страны.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

21

Инфляция

Инфляция.

–                    Понимать значение и правильно использовать термины «прожиточный минимум», «инфляция»; – анализировать данные, представленные в виде гистограммы;

–                    называть уровни инфляции;

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

– понимать значение инфляции для экономики.

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

22 - 23

Распродажи, скидки, бонусы

Акции, распродажа, скидки, бонусы, кешбэк.

–                    Понимать значение и правильно использовать термины: «распродажа», «скидка», «бонусная программа», «программа лояльности», «бонусы»,

«кешбэк»;

–                    понимать, что все акции, проводимые торговыми точками, предназначены для увеличения доходов магазинов и привлечения покупателя;

–                    понимать, что чем больше процент скидки, тем меньше мы платим за товар; – формировать навыки грамотного покупателя.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

24

Благотворительность

Благотворительность.

– Понимать значение и правильно использовать термины

«благотворительность»,

«благотворительный фонд»; – называть группы населения, которые могут нуждаться в благотворительной помощи; – объяснять необходимость оказания благотворительной помощи тем, кто в ней нуждается.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

25

Страхование

Виды страхования.

–                    Понимать значение и правильно использовать термины «страхование»,

«страховка», «полис»;

–                    называть виды страхования; – называть различные

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция       цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы

страховые риски.

http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

Блок «Математическая грамотность»

26

В бассейне

Расписание занятий, выгодная покупка.

–                    Анализировать расписание занятий с целью определения свой занятости; – решать задачи на определение стоимости покупки;

–                    определять, какая из двух покупок является более выгодной;

–                    решать задачи на определение скорости плавания;

–                    решать логические задачи.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

 для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический

     кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

27-28

Делаем ремонт

Смета ремонта, расчѐт стоимости строительных материалов.

–                    Понимать, что такое «смета»;

–                    решать задачи на расчѐт количества необходимого материала для ремонта кухни; – решать задачи на расчѐт стоимости необходимого материала для ремонта кухни; – читать простые чертежи и наносить на них известные размеры.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

 для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

29

Праздничный торт

Рецепт торта, задачи на тройку величин «цена, количество, стоимость».

–                    Работать с таблицами; – подсчитывать стоимость продуктов для торта;

–                    определять, какие продукты выгоднее купить для того, чтобы уменьшить стоимость затрат на приготовление торта;

–                    сравнивать цену различных

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция       цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов для начальной             школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический

     кабинет

товаров, выполняя необходимые преобразования; – использовать полученные умения и навыки в практической жизни.

http://www.metodkabinet.eu/

30

Обустраиваем  участок

Расходы на обустройство участка, площадь и

периметр

–                    Читать простой чертеж и определять его масштаб; – находить площадь и периметр участка и построек на нѐм;

–                    решать задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость»;

–                    использовать полученные умения и навыки в практической жизни.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический

     кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

31-32

Поход в кино

Расходы на поход в кино.

–                    Находить заданные временные промежутки с помощью календаря; – решать задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость»;

–                    использовать полученные умения и навыки в практической жизни.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

 для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

33

Отправляемся в путешествие

Расходы на путешествие.

–                    Находить заданные временные промежутки с помощью календаря; – решать задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость»;

–                    использовать полученные умения и навыки в практической жизни.

беседа с просмотром иллюстративного материала, практическое занятие

«Единая       коллекция              

цифровых

образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

 для начальной            школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:      информационно-

методический                              

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/

34

Творческая работа Составляем

Понятия по финансовой

– Понимать значение и правильно использовать

Творческая работа

Единая        коллекция

цифровых

образовательных ресурсов»

словарик по финансовой грамотности

грамотности, изученные в 1-4 классах.

финансовые термины; – иллюстрировать изученные понятия;

–                    составлять математические задачи с изученными финансовыми терминами; – работать самостоятельно и в парах;

–                    планировать и

корректировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

http://school-collektion.edu/ruhttps://uchi.ru/teachers/lk/main

Библиотека материалов

для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

Mеtodkabinet.eu:       информационно-

методический                                     

кабинет

http://www.metodkabinet.eu/