Программа курса «Волшебный мир букв и звуков»

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Волшебный мир букв и звуков» разработана на основе следующих нормативных документов:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.Федеральный закон от 08.05.2010 № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»

3.Федеральный закон от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях»

4.Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных»

5. Закон от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей»

6. Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»

7. Приказ Минобрнауки России от 09.12.2013 № 1315 «Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

8. Приказ Минобрнауки России от 25.10.2013 № 1185 «Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам»

9. Приказ Минобрнауки России от 13.01.2014 № 8 «Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования»

10.Постановление, СанПиН Главного государственного санитарного врача России от 29.12.2010 №№ 189, 2.4.2.2821-10 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"»)

11. Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 28.02.2014 № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»

12. Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России от 24.09.2014 № 08-1346 «О направлении методических рекомендаций по нормативно-правовому регулированию предоставления услуги по присмотру и уходу за детьми в группах продлённого дня»

13. Письмо Минобразования России от 01.10.2002 № 31ю-31ин-40/31-09 «О направлении Методических рекомендаций по заключению договоров для оказания платных образовательных услуг в сфере образования в качестве методического обеспечения»

14. Письмо Минобразования России от 01.10.2002 № 31ю-31нн-40/31-09 [О Методических рекомендациях по заключению договоров для оказания платных образовательных услуг в сфере образования]

15. Письмо Минфина России от 18.06.2009 № 03-03-06/4/45

Учитывая особенности календарного учебного графика и расписание занятий на 2021-2022 учебный год количество часов программы «Волшебный мир букв и звуков» рассчитано на 109 часов.

[О налогообложении налогом на прибыль организаций доходов образовательных учреждений от оказания платных образовательных услуг, выполнения работ по договорам с физическими и юридическими лицами и от сдачи федерального имущества в аренду]

Актуальность программы

Программа учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы дошкольников и членов их семей. Использование инновационных игровых методик, ориентированных на игру как на основную форму деятельности дошкольника позволяет успешно реализовывать основные задачи

Программа предоставляет систему увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами, которые помогут детям сформировать мыслительные операции, научит понимать и выполнять учебную задачу, овладеть навыками речевого общения, а также способствует развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.

В Программе используется системный, комплексный, личностный и деятельный подход к развитию детей. При системном подходе рассматриваются пути освоения ребёнком языка в единстве сознания и деятельности. Комплексный подход требует взаимодействия разных наук. Теоретический подход основывается на представлении о закономерностях речевого развития дошкольников. При личностном подходе рассматривается процесс обучения детей с учётом их психофизиологических особенностей. Программа направлена на общее, интеллектуальное развитие детей. Программа не ставит задачу научить детей читать и писать, основная задача – приобщение детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребенка. Вот почему им предлагаются веселые стихи, загадки, стихи, игровые упражнения с буквами и звуками, что делает обучение интересным.

Цель:

 Знакомство с буквами и закрепление зрительного образа букв через различные виды восприятия, с помощью разнообразных игровых приемов.

 

Основными задачами образовательной программы являются:

Обучающие:

·         Знакомство со звуком, как единицей речи, обозначение звука буквой;

·         Обучение навыку определения в слове первого звука; наличию заданного звука в слове;

·         Обучение умению подбирать слово на заданный звук, обозначить звук буквой.

 

Развивающие:

·         развитие фонематического слуха;

·         развитие звуко-буквенного анализа;

·         формирование графических навыков;

·         предупреждение дислексии (нарушение чтения) и дисграфии (нарушение письма).

·         формирование запаса умений и знаний, которые станут базой для дальнейшего обучения в школе;

·         овладение мыслительными операциями (анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация);

·         формирование умения понимать учебную задачу и выполнять её как самостоятельно, так и с небольшой помощью взрослого;

·         овладение навыками речевого общения;

·         развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации;

·         формирование умения осуществлять самоконтроль и самооценку.

·         развитие речевые способности;

·         развитие произвольных психических познавательных процессов;

·         активизация эмоционально – образной сферы мышления;

 

Воспитательные:

 

·         воспитание аккуратности, трудолюбия,

·         формирование интереса к родному слову и словесному творчеству;

·         воспитание культуры речи;

 

Программа предназначена для работы с детьми 3–4 лет в дошкольном образовательном учреждении.

 

Планируемые результаты освоения предмета «Волшебный мир букв и звуков».

 

Ребенок научится выделять заданный звук из потока речи: хлопнуть в ладоши, выставить фишку.

 

·         Обозначать заданный звук буквой.

 

·         Выбрать картинку на заданный звук.

 

·         расширение и активизация словарного запаса ребенка;

 

·         овладевают правильным звукопроизношением;

 

·         развитие мелкой моторики и графических навыков;

 

·         Выделить звук в слове голосом;

 

·         Заштриховать или закрасить букву;

 

·         Найти неправильную букву, уметь ее исправить.

 

В ходе реализации учебного предмета «Волшебный мир букв и звуков» достигаются личностные, метапредметные и предметные результаты.

 

В ходе освоения содержания программы обеспечиваются условия для достижения обучающимися

следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные УУД:

мотивационные и коммуникативные, формирование Я-концепции и самооценки при подготовке к

обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению. Метапредметные

результаты

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование и преобразование объектов;

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием,

выполнением недостающих элементов; -

- сравнение и сопоставление;

- выделение общего и различного;

- осуществление классификации; установление аналогии;

- самостоятельный выбор способов задач в зависимости от конкретных условий;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Регулятивные

УУД:

- осуществление действия по образцу и заданному правилу;

- сохранение заданной цели;

- умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;

- осуществление контроля своей деятельности по результату;

- умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Коммуникативные УУД:

- овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;

- эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

ориентация на партнера по общению;

- умение слушать собеседника;

- задавать вопросы.

Предметные результаты

Ребенок научится:

- различать на слух и в произношении все звуки родного языка;

- определять место звука в слове и соотносить их с буквами;

- знать буквы русского алфавита;

- понимать и использовать в речи термины «звук», «буква», «слог», «предложение»;

- различать гласные, согласные, твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные звуки,

обозначать их на схеме соответствующим цветом; -определять ударный слог, ударную гласную и

обозначать соответствующим значком;

- писать слова, предложения условными обозначениями;

- внимательно слушать литературные произведения;

- называть персонажей,

- основные события;

- отвечать на вопросы учителя по содержанию,

- делать элементарные выводы;

- пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям;

- составлять элементарный рассказ по серии картинок;

 

Описание предмета «Волшебный мир букв и звуков» в учебном плане:

Программа рассчитана на 3 часа в неделю (с учётом годового календарного учебного графика и расписания занятий на 2021-2022 учебный год). Данная программа реализуется в объёме 109 часов в год.

Срок реализации программы:

Программа рассчитана на 1 год.

 

Общая характеристика предмета «Волшебный мир букв и звуков»

 

Подготовка детей к школе ведется не путем усвоения ими «школьных технологий», а путем

развития психологических процессов в результате развивающих, творческих играх и заданиях.

«Заниматься» с ребенком нельзя, с ребенком надо играть, играть заинтересованно и увлеченно.

В раннем дошкольном возрасте ребенок при помощи взрослых впервые выходит из узкого семейного мирка в мир взрослых людей и разнообразными способами моделирует этот

мир. Поэтому основными психологическими новообразованиями дошкольного возраста

являются:

- возникновение первого схематичного цельного детского мировоззрения (Л.С.Выготский);

- возникновение первых этических представлений (Л.С.Выготский);

- возникновение соподчинения мотивов (А.Н.Леонтьев);

- возникновение произвольного поведения (Д.Б.Эльконин, А.В.Запорожец);

- возникновение личного сознания.

 

Программа рассчитана для детей раннего дошкольного возраста (3-4лет).

Занятия кружка проводятся 3 раза в неделю длительностью 15 минут.

 

Содержание учебного предмета «Волшебный мир букв и звуков».

 

Подбираемые задания исходят из естественной логики обучения детей грамоте: звук – буква. Для развития фонематических процессов используются игры, которые формируют умения выделять и определять наличие звука составлять слова с изучаемым звуком, сознательно выполнять звуковой анализ слов, активизируют внимание, наблюдательность («Кто внимательный?», «Кто больше?», «Перекличка» и др.).

 

Также используются загадки при изучении звуков. Они активизируют мышление и речь ребенка, тренируют внимание и память, развивает любознательность.

 

Скороговорки помогают детям развивать фонематический слух, дают понимание того, как важно правильно произносить каждый звук в слове. Скороговорки проговариваются сначала медленно и громко, потом тише и быстрее, почти шепотом. Используя скороговорки, чистоговорки, считалки, веселые стихи, педагог закрепляет правильное произношение детьми звуков, отрабатывает дикцию, способствует развитию голосового аппарата, темпа речи.

 

Чтобы дети лучше запомнили букву, предлагаются задания: пофантазировать, на что она похожа, выложить ее из счетных палочек, найти букву в кассе букв, затем среди других букв, перевернутых на доске, дописать недостающие элементы букв.

 

Основные формы работы с воспитанниками: игры-путешествия со звуками и буквами, по сказкам; дидактические игры со словами: «Угадай первый звук в слове», «Назови слово на определённый звук», «На что похожа буква»; игры с магнитной азбукой: «Чудесный мешочек», «Какой буквы не стало», «Сложи слово из букв магнитной азбуки» и т.д. Игры-путешествия включают разнообразный познавательный материал, богатый речевым наполнением. Сценарии игр-путешествий составлены таким образом, что дети читают стихи, проговаривают чистоговорки, поют песни, играют в игры. Дети не утомляются, так как деятельность разнообразна, яркие образы вызывают интерес.

 

Овладение грамотой требует от ребенка большого умственного и физического напряжения. Поэтому на каждом занятии учебная деятельность обязательно сочетается с игрой и своего рода разминкой, минигимнастикой, состоящей из артикуляционных, пальчиковых упражнений. Так же включаются 1-2 упражнения для профилактики нарушения зрения, осанки, гиподинамии. Разминка проводится 1-2 раза во время занятия по мере утомления детей.

 

Таким образом, во время непосредственно образовательной деятельности у детей, кроме развития элементарных навыков чтения и первоначальных навыков письма, происходит всестороннее развитие: умственное развитие, развитие творческих и психофизических процессов.

 

Реализация программного материала рассчитана на 1 год. Планируется проведение трех занятий в неделю. Занятия с детьми проводятся с учётом индивидуальных особенностей детей. В занятия включены игровые ситуации, дидактические игры, физкультминутки, тематически связанные с учебными заданиями, которые позволяют переключать активность детей (умственную, двигательную, речевую), не выходя из игровой ситуации.

 

Тематическое планирование

 

№	Основные разделы	количество часов
1.	Вводное занятие	1
2.	Обучение детей грамоте	33
3.	Подготовка к обучению чтению	72
4.	Итоговое занятие	3
Итого		109

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по предмету «Волшебный мир букв и звуков»

 

№ п/п	Дата	Тема урока	Программное содержание
Вводное занятие (1 час)
1.	2.09	Сказка о Веселом язычке	Развитие слухового внимания и памяти; ознакомление с органами артикуляции; формирование представления о связи звука с артикуляцией.
Обучение детей грамоте (33 часов)
2.	4.09	Неречевые и речевые звуки	учить определять источник и направление звука;  ознакомление с понятиями: «звук», «речевой» звук и «шумовой» звук; обучение различению на слух речевых и неречевых звуков; формировать правильное физиологическое и речевое дыхание.
3.	7.09	Неречевые и речевые звуки
4.	9.09	Неречевые и речевые звуки
5.	4.09	Неречевые и речевые звуки
6.	7.09	Неречевые и речевые звуки
7.	16.09	Гласные и согласные звуки.	учить произносить ряды слогов, изменяя ударение, силу и тембр голоса; - учить передавать ритмический рисунок слова; -упражнять в различении на слух длинных и коротких слов; -дать понятие о гласных и согласных звуках и их отличии; -развивать фонематическое восприятие и фонематический слух.
8.	18.09	Гласные и согласные звуки.
9.	21.09	Гласные и согласные звуки.
10.	23.09	Гласные и согласные звуки.
11.	25.09	Гласные и согласные звуки.
12.	28.09	Гласные и согласные звуки.
13.	30.09	Гласные и согласные звуки.
14.	2.10	В гости к звуку и букве	расширять знания детей о звуках, и распространении звуковых волн; - формировать представление о характеристиках звука — громкости, тембре, длительности; - закреплять знания о строении человеческого уха – органа, воспринимающего звуки;
15.	5.10	В гости к звуку и букве
16.	7.10	В гости к звуку и букве
17.	9.10	В гости к звуку и букве
18.	12.10	Знакомство с буквой А. Звуком А.	различать на слух гласные звуки, знать их отличия от согласных звуков; -четко произносить звук А, кратко - длительно, тихо - громко; -знакомство с буквой А; -учить узнавать букву А в словах - развитие зрительного внимания, памяти, логического мышления;
19.	14.10	Знакомство с буквой А. Звуком А.
20.	16.10	Знакомство с буквой А. Звуком А.
21.	19.10	Гласные звуки. Звук О. Буква О.	- закрепление умения дифференцировать понятия «звук» и «буква»; - обучать четкой и правильной артикуляции звука[о] с опорой на звуковой символ; - развитие тактильной памяти, ориентировки на листе бумаги;
22.	21.10	Гласные звуки. Звук О. Буква О.
23.	23.10	Гласные звуки. Звук О. Буква О.
24.	26.10	Гласные звуки. Звук У. Буква У.	развитие четкого и правильного произношения звука [у] в звукоподражательных упражнениях с опорой на символы; - ознакомление с понятием «буква», графическим образом буквы У -формировать навык подбора слов со звуком У.
25.	28.10	Гласные звуки. Звук У. Буква У.
26.	30.10	Гласные звуки. Звук У. Буква У.
27.	2.11	Звук И. Буква И.	- различать на слух гласные звуки, знать их отличия от согласных звуков; -четко произносить звук И кратко - длительно, тихо - громко; -познакомить с буквой И;
28.	4.11	Звук И. Буква И.
29.	6.11	Звук Ы. Буква Ы.
30.	9.11	Звук Ы. Буква Ы.	-знакомство с буквой Ы; - учить отбирать картинки со звуком Ы; - развитие мелкой моторики посредством специальных упражнений;
31.	11.11	Звук Э. Буква Э
32.	13.11	Звук Э. Буква Э
33.	16.11	Закрепление знаний о буквах и звуках А, О, У, И, Ы, Э.	- развивать фонематический слух; - формирование умения подбирать слова на заданный звук; - формирование умения выделять первый гласный звук в словах-именах;
34.	18.11	Закрепление знаний о буквах и звуках А, О, У, И, Ы, Э.
Подготовка к обучению чтению (72 часов)
35.	20.11	Звук Е. Буква Е.	- сопоставлять букву и её графический образ; -четко произносить звук Е, кратко - длительно, тихо - громко; -знакомство с буквой Е; -учить узнавать букву Е в словах
36.	23.11	Звук Е. Буква Е.
37.	25.11	Звук Е. Буква Е.
38.	27.11	Звук Ё. Буква Ё.	- сопоставлять букву и её графический образ; - развивать связную речь; - четко произносить звук Ё - учить отбирать картинки со звуком Ё;
39.	30.11	Звук Ё. Буква Ё.
40.	2.12	Звук Ё. Буква Ё.
41.	4.12	Звук Я. Буква Я.	-четко произносить звук Я; -формировать навык подбора слов со звуком Я; -познакомить с буквой Ю; - развивать связную речь; - развивать графические навыки и воображение ребенка.
42.	7.12	Звук Я. Буква Я.
43.	9.12	Звук Я. Буква Я.
44.	11.12	Закрепляем знания о буквах Е, Ё, Ю, Я.	-учить Обводить буквы Е, Ё, Ю, Я по пунктирным линиям; -определять место звука в словах; - развивать умение соединять одинаковые буквы между собой и называть их.
45.	14.12	Закрепляем знания о буквах Е, Ё, Ю, Я.
46.	16.12	Повторение букв Е, Ё, Ю, Я	- различать на слух гласные звуки, знать их отличия от согласных звуков; -называть картинки с нужной буквой; - находить и обводить на картинке буквы;
47.	18.12	Повторение букв Е, Ё, Ю, Я
48.	21.12	Повторение букв Е, Ё, Ю, Я
49.	23.12	Звук Л. Буква Л.	- четко произносить звук Л; -учить выделять звук Л в ряду звуков, слов; -формировать навык подбора слов со звуком Л;
50.	25.12	Звук Л. Буква Л.
51.	28.12	Звук Л. Буква Л.
52.	11.01	Звук М. Буква М.	-подбирать картинки, названия которых начинаются на звук М; - учить узнавать изученные буквы; - развивать связную речь;
53.	13.01	Звук М. Буква М.
54.	15.01	Звук М. Буква М.
55.	18.01	Звук Н. Буква Н.	- четко произносить звук Н; - учить отбирать картинки со звуком Н; - развивать связную речь;
56.	20.01	Звук Н. Буква Н.
57.	22.01	Звук Н. Буква Н.
58.	25.01	Звук Р. Буква Р.	- четко произносить звук Р, кратко - длительно, тихо - громко; -учить выделять звук Р, в ряду слов; -формировать навык подбора слов со звуком Р;
59.	27.01	Звук Р. Буква Р.
60.	29.01	Звук Р. Буква Р.
61.	1.02	Звук Й. Буква Й.	- четко произносить звук Й; - учить выделять звук Й, в ряду слов; - учить отбирать картинки на звук Й;
62.	3.02	Звук Й. Буква Й.
63.	5.02	Звук Й. Буква Й.
64.	8.02	Закрепляем знания о буквах Л, М, Н, Р,Й	-подбирать картинки, названия которых начинаются на нужный звук ; - учить узнавать изученные буквы; - развивать умение обводить буквы по пунктирным линиям; - формировать умение соединять линиями картинки с буквами, на которые начинаются их названия.
65.	10.02	Закрепляем знания о буквах Л, М, Н, Р,Й
66.	12.02	Закрепляем знания о буквах Л, М, Н, Р,Й
67.	15.02	Закрепляем полученные знания.	-продолжать выделять первый звук в словах; - учить соединять одинаковые буквы между собой; -подбирать картинки, названия которых начинаются на звук М, Л, Н, Р; -определять место звука в словах
68.	17.02	Закрепляем полученные знания.
69.	19.02	Закрепляем полученные знания.
70.	22.02	Звук Б. Буква Б.	- продолжать формировать навык различения гласных и согласных звуков; - познакомить с буквой Б; - учить выделять звук Б в словах;
71.	24.02	Звук Б. Буква Б.
72.	26.02	Звук П. Буква П.	- продолжать формировать навык различения гласных и согласных звуков; - познакомить с буквой П; - формировать графический навык; -самостоятельно подбирать слова со звуком П.
73.	1.03	Звук П. Буква П.
74.	3.03	Звук В. Буква В.	- учить выделять звук В в словах; - развивать связную речь; - развитие зрительного внимания, памяти, логического мышления;
75.	5.03	Звук В. Буква В.
76.	8.03	Звук Ф. Буква Ф.	познакомить с буквой Ф; - учить выделять звук Ф в словах; - развивать связную речь;
77.	10.03	Звук Ф. Буква Ф.
78.	12.03	Закрепляем знания о буквах Б, П, В, Ф.	-разучивание чистоговорок; -закрашивание картинок на определённый звук и букву; - упражнять в соединении слов с нужной схемой;
79.	15.03	Закрепляем знания о буквах Б, П, В, Ф.
80.	17.03	Закрепляем знания о буквах Б, П, В, Ф.
81.	19.03	Звук Г. Буква Г.	- учить отбирать картинки со звуком Г; - определять место звука Г в словах; - знакомство с буквой Г;
82.	22.03	Звук Г. Буква Г.
83.	24.03	Звук К. Буква К.	- учить выделять звук К в словах; - познакомить с буквой К; - учить выделять звук К в словах; - развивать связную речь; - самостоятельно подбирать слова со звуком К.
84.	26.03	Звук К. Буква К.
85.	29.03	Звук Д. Буква Д.	-учить выделять звук Д, в словах; - определять место звука Д в словах; - познакомить с буквой Д; - развивать связную речь; -самостоятельно подбирать слова со звуком Д.
86.	31.03	Звук Д. Буква Д.
87.	2.04	Звук Т. Буква Т.	- учить выделять звук Т в словах; - знакомство с буквой Т; - развивать связную речь; - учить отбирать картинки на звук Т.
88.	5.04	Звук Т. Буква Т.
89.	7.04	Буквы Д-Т.	- закреплять знания о гласных и согласных звуках; - учить соединять картинку с нужной схемой.
90.		Буквы Д-Т.
91.	9.04	Закрепляем знания о буквах и звуках Д, Т, Г, К.	игры «Найди слово», «Узнай и назови звук»
92.	12.04	Звук Ж. Буква Ж.	- учить отбирать картинки со звуком Ж; -определять место звука Ж в словах; -знакомство с буквой Ж; - развивать связную речь;
93.	14.04	Звук Ж. Буква Ж.
94.	16.04	Буква Ш.	знакомство с буквой Ш; - учить отбирать картинки со звуком Ш; -определять место звука Ш в словах;
95.	19.04	Буква Ш.
96.	21.04	Звук З. Буква З	знакомство с буквой З; - развитие зрительного внимания, памяти, логического мышления; - формировать графический навык;
97.	26.04	Звук З. Буква З
98.	28.04	Звук С. Буква С.	- знакомство с буквой С; - развитие зрительного внимания, памяти, логического мышления; - формировать графический навык;
99.	30.04	Звук С. Буква С.
100.	3.05	Звук Х. Буква Х.	-закрепить знания о различиях между гласными и согласными звуками; -четко произносить звук Х; -формировать навык подбора слов со звуком Х;
101.	5.05	Звук Х. Буква Х.
102.	7.05	Звук Ц. Буква Ц.	- развивать умение находить лишние картинки на заданную букву; - развивать графические навыки, внимание - игра «Необычный телефон», «Страна букв», «Пропой звук»; - формировать умение обводить буквы по пунктирам:
103.	10.05	Звук Ч. Буква Ч.
104.	12.05	Звук Щ. Буква Щ.
105.	14.05	Буква Ь.
106.	17.05	Буква Ъ
Итоговое занятие (3 часа)
107.	19.05	Играем с буквами.	-разучивание чистоговорок; -закрашивание картинок на определённый звук; - игры «Найди букву», «Выложи букву», «Слепи букву»; - учить раскрашивать букву, на которую начинается название картинки;
108.	21.05	Составляем рассказ и повторяем буквы.	учить составлять рассказ по картинке; - повторяем гласные, согласные буквы; - развивать графические навыки, воображение.
109.	24.05	Занятие-игра «Путешествие к Феи звуков и букв».	- повторить и закрепить пройденный материал. -подвести итог по всему курсу узнаю звуки и буквы, познакомить с алфавитом.