Программа наставничества в образовательном учреждении

Рассмотрено                                                                                                                            Утверждено

на  заседании  педагогического совета                                                                                директор  КГКУ детский дом №10

Протокол  № ______________                                                                                                              ________Маразанова Т.В                                                                          

 «____» ____________2020г                                                                                                                «____» ____________2020г

Программа наставничества

Выполнила

Педагог-психолог СПСС:

Моисеенко Ольга Владимировна

2020 год

Актуальность внедрения программы.

Создание программы наставничества продиктовано влиянием времени. На сегодняшний день утверждено распоряжение Министерства образования и науки Хабаровского края о реализации федеральных проектов «Современная школа», «Успех каждого ребёнка», «Молодые профессионалы», «Учитель будущего», обеспечивающих достижение целей, показателей и результатов национального проекта «Образование», но и сама жизнь подсказывает нам необходимость взаимодействия между людьми для достижения общих целей.

С проблемой отказа воспитанников от участия в мероприятиях в нашем учреждении мы сталкиваемся довольно часто, так как основным отличием нашего учреждения от других образовательных учреждений – это постоянный, на протяжении длительного времени, состав воспитанников. Проанализировав причины отказа, мы делаем вывод:

1.     Воспитанники не имеют опыта расстановки приоритетов;

2.     Большая загруженность мероприятиями, как в учреждении, так и вне его

Целью программы является устранение причин отказа воспитанников от участия в мероприятиях детского дома, а так же за его пределами.

Задачи: раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого воспитанника, участвующего в программе; выработка у участников программы высоких профессиональных и моральных качеств, добросовестности, ответственности, дисциплинированности, инициативности, сознательного отношения к индивидуальному развитию, повышение мотивации к самопознанию и самореализации.

При составлении программы наставничества мы опирались на нормативно-правовую базу, указанную в региональной методологии (целевой модели) наставничества, утверждённой распоряжением министерства и науки Хабаровского края от 10 сентября 2020 года № 887.

Нормативные правовые акты международного уровня.

•        Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г., ратифицированной Постановлением ВС СССР от 13 июня 1990 г. N 1559- 1.

•        Всеобщая Декларация добровольчества, принятая на XVI Всемирной конференции Международной ассоциации добровольческих усилий (IAVE, Амстердам, январь, 2001 год).

•        Конституция Российской Федерации.

•        Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

•        Стратегия развития волонтерского движения в России, утвержденная на заседании Комитета Государственной Думы Российской Федерации по делам молодежи (протокол N 45 от 14 мая 2010 г.).

•        Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период  до 2025 года, утвержденные распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. N 2403-р.

•        Стратегия  развития  воспитания  в  Российской  Федерации  до  2025   года  (утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.   N 996-р).

•        Гражданский кодекс Российской Федерации.

•        Трудовой кодекс Российской Федерации.

•        Федеральный закон от 11 августа 1995 г. N 135-ФЗ "О благотворительной деятельности    и благотворительных организациях"

•        Федеральный закон от 19 мая 1995 г. N 82-ФЗ "Об общественных объединениях".

•        Федеральный закон от 12 января 1996 г. N 7-ФЗ "О некоммерческих организациях".

•        Распоряжение министерства образования Российской Федерации № Р-145 от 25 декабря 2019 г. «Об утверждении методологии (целевой) модели наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися».

•        Указ Президента Российской Федерации Владимира Путина от 21.07.2020 № 474 «Указ о национальных целях развития России до 2030 года».

•        Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 04.08.2020 года «О внедрении примерной программы воспитания».

•        Указ Президента Российской Федерации от 2 марта 2018 г. № 94 «Об учреждении знака отличия «За наставничество» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71791182/.

•                    Распоряжение министерства образования и науки Хабаровского края от 10 сентября 2020 года №887

Нормативные правовые акты КГКУ детский дом №10.

•        Устав учреждения

•        Положение о педагогическом совете

•        Приказ о Положении и внедрении программ наставничества

•         Приказ о назначении куратора

•         Приказ о назначении наставника и формировании пар – наставник-наставляемый

Целевая аудитория. В программе участвуют воспитанники детского дома в возрасте от 14 до 18 лет, педагоги и граждане, выразившие желание стать наставниками.

Сроки реализации: 1.09.2020 г.-31.05.2021 год (учебный год).

Форма и вид наставничества: педагог-воспитанник.

Критерии отбора наставников: возраст от 18 лет,  наличие справки об отсутствии судимости,  о состоянии здоровья, личное желание, коммуникативные способности, эмоциональный интеллект, хобби и образ жизни, ресурс времени, умение планировать.

Для формирования базы наставников в нашем учреждении мы пользуемся опытом прошлых лет. Наше учреждение не один год сотрудничает с различными организациями города такими как: отдел опеки и попечительства по городу, отдел по работе с молодёжью города, рабочей молодёжью ТЭЦ-3, студенческим сообществом АмГПГУ, отделом судебных приставов ЦО.

Ожидаемые результаты.  воспитанники в возрасте от 14 до 18 лет, отказывающиеся от участия в мероприятиях, становятся активными участниками значимых мероприятий, с учётом своих интересов.

Способы измерения ожидаемого результата: Мониторинг программы наставничества состоит из двух основных этапов:

•        оценка качества процесса реализации программы наставничества;

•        оценка мотивационно-личностного, компетентностного, профессионального роста участников, динамика образовательных результатов;

В программе используются следующие понятия и термины.

Наставничество - универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве.

Форма наставничества - способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической пары или группы, участники которой находятся в заданной обстоятельствами ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией участников.

Программа наставничества - комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленный на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в  конкретных формах для получения ожидаемых результатов.

Наставляемый - участник программы наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные, личные и профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции. В конкретных формах наставляемый может быть определен термином "обучающийся".

Наставник - участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении жизненного, личностного и профессионального результата, готовый и компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.

Координатор - сотрудник организации, осуществляющей деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам и программам среднего профессионального образования, либо организации из числа ее партнеров, который отвечает за организацию программы наставничества.

Куратор - сотрудник организации, осуществляющей деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам и программам среднего профессионального образования, либо организации из числа ее партнеров, который отвечает за разработку проекта программы в соответствии с выбранной формой, формирование наставнических пар в своей форме и реализацию наставнического цикла.

Целевая модель наставничества - система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества в образовательных организациях.

Методология наставничества - система концептуальных взглядов, подходов и методов, обоснованных научными исследованиями и практическим опытом, позволяющая понять и организовать процесс взаимодействия наставника и наставляемого.

Активное слушание - практика, позволяющая точнее понимать психологические состояния, чувства, мысли собеседника с помощью особых приемов участия в беседе, таких как активное выражение собственных переживаний и  соображений,  уточнения,  паузы и т.д. Применяется, в частности, в наставничестве, чтобы установить доверительные отношения между наставником и наставляемым.

Метакомпетенции - способность формировать у себя новые навыки и компетенции самостоятельно, а не только манипулировать полученными извне знаниями и навыками.

Благодарный выпускник - выпускник образовательной организации, который ощущает эмоциональную связь с ней, чувствует признательность и поддерживает личными ресурсами (делится опытом, мотивирует обучающихся и педагогов, инициирует и развивает эндаумент, организует стажировки и т.д.).

Школьное сообщество (сообщество образовательной организации) - сотрудники данной образовательной организации, обучающиеся, их родители, выпускники и любые другие субъекты, которые объединены стремлением внести свой вклад в развитие организации и совместно действуют ради этой цели.

Реализация наставнической программы происходит через работу куратора с двумя базами: базой наставляемых и базой наставников. Формирование этих баз осуществляется координатором, куратором, педагогами (психолог, социальный педагог, учитель-логопед, педагоги дополнительного образования, руководитель методического объединения), располагающими информацией о потребностях педагогов и подростков - будущих участников программы.

План работы

Скачано с www.znanio.ru