Программа «Одаренные дети» в условиях перехода на обновленные ФГОС ОО

Инновационная экономика, ориентированная на уникальность личности в контексте общественных потребностей, рассматривает одаренность ребенка как стратегический ресурс своего развития. Создание условий, обеспечивающих реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современного образования. Проблема выявления и развития одаренных детей в условиях перехода на обновленные ФГОС ОО приобретает особую актуальность.

Программа «Одаренные дети» в условиях перехода на обновленные ФГОС ОО

Волхонская Светлана Анатольевна,

учитель биологии

МБОУ «Политехнический лицей»

МО «Мирнинский район» Республика Саха (Якутия),

высшая квалификационная категория

Актуальность

Проблема выявления и развития одаренных детей в условиях перехода на обновленные ФГОС ОО приобретает особую актуальность.

Перед педагогом стоят задача выявления и поддержки одаренных детей путем формирования и развития их мировоззрения и интеллектуальных способностей. Содействие их самореализации и будущему профессиональному самоопределению.

Разработанная Программа «Одаренные дети» нацелена на поддержку способной и талантливой молодежи образовательного учреждения через вовлечение их в мероприятия интеллектуальной, научно-исследовательской и проектной деятельности. Диагностические мероприятия, развивающие, информационно-познавательный и информационно-просветительские мероприятия в образовательном учреждении проводятся в рамках реализации инновационных образовательных проектов «Цифровая образовательная среда», «Корпоративный класс АЛРОСА» и функционирования Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста».

Основные задачи Программы:

Задача 1. Создание системы работы с одаренными детьми с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и личной мотивации обучающихся.

Задача 2. Реализация программ повышенного уровня и программ внеурочной деятельности и дополнительного образования по формированию и развитию естественно-научной и функциональной грамотности обучающихся в том числе с применением дистанционных технологий и технологий смешанного обучения в условиях, обновленных ФГОС ОО.

Задача 3. Организация мероприятий по популяризации, выявлению и привлечению обучающихся всех уровней образования к изучению предметной области «Естествознание» путем вовлечение обучающихся в мероприятия Центра «Точка роста».

Задача 4. Формирование и развития навыка проектирования индивидуального образовательного маршрута с целью саморазвития, профессионального самоопределения и успешной социализации выпускника.

Ожидаемые результаты Программы:

¾ повышение качества образования (ГИА, ВПР, НОКО и др.)

¾ увеличения охвата обучающихся посещающих спецкурсы, элективные курсы, кружков, студии по естествознанию;

¾ увеличение охвата обучающихся участников и призеров конкурсов, олимпиад, фестивалей, турниров, выставок, соревнований различного уровня;

¾ увеличение количества призеров и победителей Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) по предметам экология, биология разных уровней;

¾ количество победителей и призеров Всероссийских и республиканских олимпиад по естественно-научному профилю;

¾ количество призеров всероссийских, республиканских и региональных НПК;

¾ повышение функциональной грамотности обучающихся;

¾ раннее выявление и поддержка способных и одаренных детей;

Основные понятия:

Одаренность. Одаренный ребенок. Признаки одаренности. Виды одаренности. Принципы и методы выявления одаренных детей. Направления работы с одаренными детьми. Качество общего образования. Ранняя профориентация.

Дорожная карта программы «Одаренные дети» в условиях перехода на обновленные ФГОС ОО

Мероприятия	Ответственные	Сроки
Задача 1. Создание системы работы с одаренными детьми с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и мотивации обучающихся.
1. Определение содержания, направлений, методов и форм работы с одарёнными детьми.	Педагог	февраль – май
2. Проведение мероприятий по выявлению и поддержки одаренных обучающихся Дифференцированный подход: - выявление актуального уровня развития одарённости, достигнутый на данном возрастном этапе; - особенности конкретных проявлений одаренности в разных видах деятельности; - потенциальные возможности ребенка к развитию.	Педагог Педагог-психолог	Апрель – май сентябрь ежегодно
3. Формирование интеллектуального банка данных	Педагог Портфолио обучающихся	Апрель – май сентябрь ежегодно
Задача 2. Реализация программ повышенного уровня и программ внеурочной деятельности и дополнительного образования по формированию и развитию естественно-научной и функциональной грамотности обучающихся в том числе с применением дистанционных технологий и технологий смешанного обучения в условиях обновленных ФГОС ОО
4. Разработка и утверждение программ для одаренных детей: - рабочих программ по учебному предмету «Биология» и «Экология» повышенного уровня; - программ по внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО; - программ спецкурсов и элективных курсов по ФГОС ООО и СОО; - программ профориентационных программ ООО и СОО; 0бразовательные проекты «Цифровая образовательная среда», «Корпоративный класс АЛРОСА», Центр «Точка роста».	Педагог Администрация ОУ	Май-август ежегодно
Задача 3. Организация мероприятий по популяризации, выявлению и привлечению обучающихся путем вовлечение обучающихся в мероприятия Центра «Точка роста».

5. Посещение элективных курсов, студий, бинарного кружка и др. 0бразовательные проекты «Цифровая образовательная среда», «Корпоративный класс АЛРОСА», Центр «Точка роста». Приложение 2*	Педагог Администрация ОУ	Август - сентябрь ежегодно
6. Подготовка и участие во Всероссийской олимпиаде школьников. Школьный, муниципальный, региональный, всероссийский уровни	Педагог	По графику ВсОШ
7. Подготовка и участие в мероприятиях интеллектуальной, проектной и исследовательской деятельности.	Педагог Обучающиеся	По графику
8. Анализ реализации программ повышенного уровня и программ внеурочной деятельности, дополнительного образования	Педагог	По плану Ежеквартально
9. Проведение мероприятий в рамках функционирования Центра «Точка роста» ;
10. Мониторинг вовлеченности обучающихся в проектную и исследовательскую деятельности	Педагог	Ежеквартально
Задача 4. Формирование и развития навыка проектирования индивидуального образовательного маршрута с целью саморазвития, профессионального самоопределения и успешной социализации выпускника.
1. Организационные мероприятия проектирования индивидуального образовательного маршрута (ИОМ)	Педагог	Ежеквартально
2. Мониторинг реализации дорожной карты ИОМ обучающихся	Педагог Обучающиеся Родители	Ежеквартально
3. Проектирование ИОМ одаренных и способных детей Приложение 1.	Педагог Обучающиеся Родители	Ежеквартально

Приложение 1.

Индивидуальный образовательный маршрут «Одаренные дети»

№ п/п	Содержание мероприятия	Форма проведения	Срок	Ответственный
1	Проектирование дорожной карты по направлениям деятельности (НПК, олимпиадам, ГИА и др.)	Собеседование Индивидуальная работа Консультация	Ежегодно июль-август	Учитель – предметник Обучающиеся ОО
2	Формирование целевой группы	Анализ школьной документации («Портфолио», АИС «СГО») Анкетирование, собеседование.	Август-сентябрь	Учитель – предметник Обучающиеся ОО
3	Занятие по подготовке к ВСОШ Муниципальный этап Региональный этап Республиканский этап Всероссийских этап	Лекционно-практическое занятие	Сентябрь- Май ежегодно	Педагог
4	Индивидуальные консультации с применением ИКТ технологий и средств видеоконференцсвязи (онлайн, офлайн формат)	Лекционно-практическое занятие	Сентябрь- Май ежегодно	Педагог
5	Занятие по проектной и исследовательской деятельности «Метод проектов», «Кейс-метод», «Хакатон-метод», «Метод научно-исследовательский» в рамках подготовки к НПК: 1) Районная олимпиада школьников «Нановеличины.» 2) Практика применения современных цифровых и лабораторных образовательных ресурсов школьного технопарка. 3) Образовательный квест «Техносфера»	Учебные занятия	По плану Центра «Точка роста»	Педагог
6	Подготовка к школьному этапу Всероссийской олимпиады по биологии и экологии	Практические занятия	Октябрь ежегодно	Консультанты по согласованию (специалисты Вузов, ОО) Обучающиеся
7	Подготовка к участию в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников	Индивидуальные занятия с победителями школьных олимпиад	Ноябрь ежегодно	Педагог
8	Подготовка к участию в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников	Индивидуальные занятия с победителями школьных олимпиад	Ноябрь ежегодно	Педагоги
9	Подготовка к участию в республиканском этапе Всероссийской олимпиады школьников	Индивидуальные занятия с победителями школьных олимпиад	Декабрь Январь ежегодно	Педагог
10	Работа со СМИ в сети Интернет	Размещение информации о работе с одаренными детьми (сайт ОУ, нистагмам др.)	Декабрь	Педагог
11	Самоанализ реализации Программы «Одаренные дети» Рефлексия Самооценка	Составление плана	Май	Педагог Обучающиеся
12	Занятие по подготовке к ГИА, ВПР	Лекционно-практическое занятие	Сентябрь- Май Ежегодно	Педагог Обучающиеся Родители
13	Работа элективных курсов по подготовке ГИА	Работа групп по выбору	В течение года	Педагог Обучающийся
14	Формирование банка данных	Подбор заданий повышенного уровня сложности для одаренных детей.	В течение года	Педагог Обучающийся
15	Создание банка данных заданий повышенного уровня сложности, материалов по предметной и функциональной грамотности.	Подбор заданий повышенного уровня сложности для одаренных детей. Предметная грамотность Функциональная грамотность	В течение года	Педагог Обучающиеся
16	Самоподготовка: -консультации (внешние, внутренние); -изучение материала с источниками информации (цифровые платформы, библиотечные фонды др.)	Работа на образовательных площадках, платформах	По индивидуальному плану (ИОМ)	Обучающиеся Педагоги ОУ Родители

Принципы работы с одарёнными детьми.

¾ Принцип инновационности.

¾ Принцип развивающего обучения.

¾ Принцип научности.

¾ Принцип опережающего обучения.

¾ Индивидуализация обучения (наличие индивидуального плана обучения, обучающегося – высший уровень).

¾ Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей обучающихся.

¾ Возрастание роли дополнительного образования.

¾ Внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс.

¾ Принцип добровольности.

Методическое обеспечение образовательного процесса (работа с одаренными детьми).

¾ Дидактические материалы, УМК.

¾ Наглядные и демонстрационные пособия кабинета «Биологии».

¾ Цифровые и электронные ресурсы по предметам предмету.

Основные направления работы

¾ Организация индивидуальной и групповой работы с одарёнными детьми.

¾ Проектирование программ и индивидуальных маршрутов в работе с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научного и исследовательского характера.

¾ Подготовка обучающихся к олимпиадам, конкурсам, квестам, викторинам, конференциям, марафонам и турнирам.

¾ Консультирование родителей обучающихся по вопросам развития способностей их детей по предмету.

Ожидаемый результат:

¾ Повышение качества общего образования (ВПР, ГИА, РИКО и др.).

¾ Формирование функциональной грамотности.

¾ Увеличение количества обучающихся участвующих в предметных и метапредметных олимпиадах разного уровня.

¾ Увеличение количества обучающихся участвующих в НПК, творческих и интеллектуальных конкурсах (школьного, муниципального, республиканского и всероссийского уровней).

¾ Увеличение количества обучающихся посещающих элективные курсы по «Биологии».

Приложение 2.

Программа «Одаренные дети» в условиях перехода на обновленные

Центра «Точка роста». Задача 4

Педагог Педагог-психолог

Педагог По плану Ежеквартально 2

Всероссийских этап Лекционно-практическое занятие

Подготовка к участию в региональном этапе

Создание банка данных заданий повышенного уровня сложности, материалов по предметной и функциональной грамотности

Увеличение количества обучающихся участвующих в

Программа «Одаренные дети» в условиях перехода на обновленные ФГОС ОО

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

25.04.2023