Программа внеурочной деятельности "Финансовая грамотность " 3 класс

№ п/п

Раздел

(Тема)

Ключевые воспитательные задачи

Количество часов

В том числе количество часов:

Контроль-ные работы

Лаборатор-ные работы

Практичес-кие работы

Развитие речи

1.       

Права и обязанности  человека

-стимулирование интереса к изучению мира финансов;

 - активизация коммуникативной деятельности школьников;

- формирование у детей положительной мотивации к формированию финансовой культуры и овладению финансовой грамотностью;

 - повышение ответственности и самоконтроля - качеств, необходимых для достижения успеха в жизни;

 - воспитание уважения к своему и чужому труду, добросовестного отношения к посильному труду, коллективизму в быту, предусматривающему взаимопомощь между членами семьи, друзьями, соседями;

5

-

-

-

-

2.       

Сбережения и траты

7

-

-

-

-

3.

Откуда в семье деньги

12

-

-

-

-

4

На что тратятся деньги

6

-

-

-

-

5

Как умно управлять своими деньгами -

4

-

-

-

-

ИТОГО

34

-

-

-

-

№

п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

по плану

фактически

Права и обязанности  человека-5 часов

1.

Конвенция о правах ребенка

.

Познакомиться с основными статьями Конвенции о правах ребенка.

Знать права и обязанности школьника

Регулятивные УУД:

·                составление простых планов с помощью учителя;

·                понимание цели своих действий;

·                проявление познавательной и творческой инициативы;

Познавательные УУД:

·  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·  использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

Коммуникативные УУД:

·      составление текстов в устной и письменной формах;

·      умение слушать собеседника и вести диалог;

·                    осознание себя как члена семьи, общества и государства;

·                    овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

·                    развитие самостоятельности и осознания личной ответственности за свои поступки;

·                    развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

2.

Если нарушаются права

3

Права и обязанности  школьника

4

Беречь природу-значит беречь жизнь. Бережливость лучшее богатство

5

Моя семья. Мои семейные обязанности

Сбережения и траты-7 часов

6

Что можно и чего нельзя купить за деньги.

-понимать экономические термины;

-иметь представление о роли денег в семье и обществе;

-

Регулятивные УУД:

·                оценка правильности выполнения действий;

·                адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.

Познавательные УУД:

·  овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·  овладение базовыми   предметными и межпредметными понятиями.

Коммуникативные УУД:

·      умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·      умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Осознание себя как члена семьи, общества и государства;

• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

7-8

Современные деньги

9 -10

Деньги настоящие и фальшивые

11

Учимся считать деньги.

12

Почему важно быть честным человеком.

Откуда в семье деньги-12 часов

13

Откуда деньги в семье?

-знать источники доходов и расходов семьи;

-уметь рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

-проводить элементарные финансовые расчеты.

Познавательные УУД:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Регулятивные УУД:

• понимание цели своих действий;

• составление простых планов с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

• составление текстов в устной и письменной формах;

• умение слушать собеседника и вести диалог

• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

14

Наследство. Выигрыш в лотерею. Клад.

15.

Основной источник дохода современного человека

16

Основной источник дохода современного человека

17

Сдельная зарплата. Почасовая зарплата.

• понимание и правильное использование экономических терминов;

• умение характеризовать виды и функции денег;

Познавательные УУД:

• использование  различных  способов  поиска,  сбора,  обработки, анализа и представления информации;

• овладение  логическими  действиями  сравнения,  обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;

Регулятивные УУД:

• проявление познавательной и творческой инициативы;

• оценка правильности выполнения действий;

• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;

Коммуникативные УУД:

• составление текстов в устной и письменной формах;

• умение слушать собеседника и вести диалог;

·        понимание, что ребенок – это  член семьи, общества и государства;

-развитие самостоятельности и осознание  ответственности за свои поступки.

18

Помощь государства пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным.

19

Пенсия. Стипендия. Пособие.

20

Денежный займ.

21

Имущество. Аренда.

22

Проценты по вкладам. Кредиты.

23

Мошенничество.

• представление о роли денег в семье и обществе;

·                    развитие самостоятельности и осознания личной ответственности за свои поступки;

·                    развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

24

Откуда в семье деньги.

На что тратятся деньги – 6 часов

25

Обмен денег на товары и услуги.

• умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

• определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

• проведение элементарных финансовых расчётов

Познавательные УУД:

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и интервью;

Регулятивные УУД:

• понимание цели своих действий;

• планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;

:

• проявление познавательной и творческой инициативы;

• оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;

• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.

Коммуникативные УУД:

• составление текстов в устной и письменной формах;

• готовность слушать собеседника и вести диалог;

• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; понимание финансовых связей семьи и государства;

• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление доходности вложений на простых примерах;

26

Расходы. Продукты. Коммунальные платежи.

27

Обязательные и необязательные расходы.

28

Сбережения.

29

Долги. Вредные привычки. Хобби.

30

На что тратятся деньги

Как умно управлять своими деньгами -4 ч.

31

Бюджет – план доходов и расходов.      

Регулятивные УУД:

формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, диаграммы связей (интеллект-карты);

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Познавательные УУД:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

•готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; планирование собственного бюджета, предложение вариантов собственного заработка;

• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях; участие в принятии решений о семейном бюджете.

32

Учёт доходов и расходов   

33

Сравниваем доходы и расходы. Способы экономии.

34

Итоговое занятие. Игра «Монополия»