Программа внеурочной деятельности «Подвижные игры» (1 – 4 классы, спортивно-оздоровительное направление)

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»

Личностные результаты:

·         Сознательно применять физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья.

·         Иметь ценностное представление о физическом здоровье.

·         Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

·         Оценивать конкретные поступки как «хорошие» или «плохие».

·         Выражать свои эмоции, понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

·         Демонстрировать позитивное отношение к совместной деятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

·         Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

·         Проговаривать последовательность действий во время занятия.

·         Учиться работать по определённому алгоритму.

·         Соблюдать правила техники безопасности при выполнении физических упражнений и участии в подвижных играх.

·         Соблюдать правила игры.

Познавательные:

·         Иметь первоначальные представления о составляющих здорового образа жизни.

·         Иметь представление об истории и культуре русских народных подвижных игр и игр других народов.

·         Уметь оценивать свою двигательную активность по предложенным критериям.

·         Планировать и корректировать физическую нагрузку в зависимости от своего физического (соматического) состояния, индивидуальных физиологических особенностей, уровня физической подготовки.

·         Уметь делать выводы в результате совместной работы с группой сверстников или учителем.

Коммуникативные:

·         Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определять цели, функции участников и способы взаимодействия.

·         Вступать в инициативное сотрудничество со сверстниками и учителем в поиске и сборе информации.

·         Уметь разрешать конфликты – выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решения.

·         Управлять своим поведением и поведением партнера – контролировать, корректировать и оценивать его действия.

·         Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

·         Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современными средствами коммуникации.

·         Иметь навыки позитивного коммуникативного общения.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков, что способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности; формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающегося автоматически выполнять действия, подчинённые определённому алгоритму.

Игры – не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В программу вошли народные игры, распространённые в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как внимание, память, мышление, восприятие. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм.

Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами. Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям – знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям.

Содержание программы

1 класс

(первый год обучения)

33 часа

Игры на взаимодействие между учащимися (12 часов)

Подвижные игры: «Гном, как тебя зовут?», «Водяной», «Гуси-лебеди», «Волк во рву», «К своим флажкам», «Птицы и клетка», «Угадай, кто?». Эстафета с мячами. Повторение изученных игр. Игры по выбору учащихся.

Игры на развитие двигательных качеств (21 час)

Подвижные игры: «Стой!», «Весёлые музыканты», «Совушка», «Паровозик», «Вышибалы», «Воробьи и вороны», «Салки», «Медведь», «Мишки и шишки». Эстафета со скакалками. Эстафета «Звери». Эстафета «Кенгуру». Повторение изученных игр. Игры по выбору учащихся.

Содержание программы

2 класс

(второй год обучения)

35 часов

Игры с элементами лёгкой атлетики (11 часов)

Подвижные игры: «День и ночь», «Чай, чай, выручай», «Вызовы», «Гонка мячей по кругу», «Караси и щука», «Кто выше?», «Достань мячик», «К своим флажкам», «Пустое место». Повторение изученных игр. Игры по выбору учащихся.

Игры с элементами ритмической гимнастики (11 часов)

Подвижные игры: «Весёлые ладошки», «Дружные ребята», «Непоседы», «Весёлый зоопарк», «Зайцы в огороде», «Ритмическая мозаика», «Весёлый сапожок», «Верёвочка под ногами». Повторение изученных игр. Игры по выбору учащихся.

Подвижные игры с элементами спортивных игр (13 часов)

Подвижные игры: «Класс, смирно!», «Боулинг», «Картошка», «Весёлые пингвинята», «Солнышко», «Защита укрепления», «Попади в цель», «Пятнашки». Эстафета с мячами. Эстафета со скакалками. Повторение изученных игр. Игры по выбору учащихся.

Содержание программы

3 класс

(третий год обучения)

35 часов

Игры с элементами лёгкой атлетики (11 часов)

Подвижные игры: «Метатели», «Пустое место», «У ребят порядок строгий», «Прыгающие воробушки», «День и ночь», «Прыжки по полосам», «Играй, играй, мяч не теряй», «Верхом на клюшке». Повторение изученных игр. Игры по выбору учащихся.

Игры с элементами ритмической гимнастики (11 часов)

Подвижные игры: «Исправь осанку», «Зайцы в огороде», «Верёвочка под ногами», «Ритмическая мозаика», «Дружные ребята», «Весёлый зоопарк», «Перевозка груза», «Защита укрепления», «Непоседы». Упражнения на коррекцию осанки. Упражнения на согласованность движений с музыкой. Повторение изученных игр. Игры по выбору учащихся.

Подвижные игры с элементами спортивных игр (13 часов)

Подвижные игры: «Поезд», «Прыгуны и пятнашки», «Весёлые пингвинята», «Картошка», «Салки». Мини-футбол. Соревнование «Весёлые старты». Старт группами. Командный бег. Повторение изученных игр. Игры по выбору учащихся.

Содержание программы

4 класс

(четвертый год обучения)

35 часов

Игры с элементами лёгкой атлетики (11 часов)

Подвижные игры: «Смена номеров», «Рыбная ловля», «Перебежки», «Волк во рву», «К своим флажкам». Упражнения с малыми мячами. Встречная эстафета. «Кто раньше?». Встречная эстафета «Волк и ягненок». Эстафета со скакалками. Эстафета с мячами. Повторение изученных игр. Игры по выбору учащихся.

Игры с элементами ритмической гимнастики (11 часов)

Подвижные игры: «Воробьи и вороны», «Гимнасты», «Прыгающие воробушки», «Прыжки по полосам», «Два Мороза», «Соловушка», «Паровозик». Соревнование «Лабиринт». Общеразвивающие, строевые и прикладные упражнения. Повторение изученных игр. Игры по выбору учащихся.

Подвижные игры с элементами спортивных игр (13 часов)

Подвижные игры: «Снайперы», «Перетягивание через черту», «Кто точнее?», «День и ночь», «Картошка», «Салки». Мини-футбол. Пионербол. Эстафета с мячами. Эстафеты с лазанием и перелезанием. Повторение изученных игр. Игры по выбору учащихся.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ПРОГРАММЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»

«Подвижные игры»

Тематическое планирование

1 класс

(первый год обучения)

33 часа

«Подвижные игры»

Тематическое планирование

2 класс

(второй год обучения)

35 часов

«Подвижные игры»

Тематическое планирование

3 класс

(третий год обучения)

35 часов

«Подвижные игры»

Тематическое планирование

4 класс

(четвертый год обучения)

35 часов