Программа внеурочной деятельности "Волшебная паутинка" (изонить) для детей с нарушением интеллекта

Пояснительная записка

В условиях модернизации российского образования особую актуальность приобретает проблема создания оптимальных условий для развития, воспитания, образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Одной из основных идей, лежащих в основе модернизации отечественной системы образования, является идея гуманизации. Гуманистические преобразования, происходящие во всех сферах общества и российского образования, приводят к переосмыслению сущности процесса обучения и воспитания, поисков новых подходов к осуществлению образовательной деятельности детей.

Любой ребенок должен иметь возможность не только получить доступное ему образование, но и развить присущие ему способности, найти способы самореализации, стать полноценным членом общества.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Волшебная паутинка» разработана в соответствии с такими нормативными документами как:

· Конвенция ООН о правах ребенка;

· Конституция Российской Федерации;

· Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

· приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

· Приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

· письмом Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. N 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

· постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81.

Программа внеурочной деятельности «Волшебная паутинка» является программой художественно-эстетической направленности c целостным интегрированным курсом, созданной для детей с нарушением интеллекта. Посредством развития мелкой моторики руки, происходит обучение основам техники изонити. Обучение включает основы художественного изображения, учитывает психологические закономерности формирования общих трудовых и специальных знаний и умений, а также возрастные особенности учащихся.

Декоративно-прикладное творчество – самое древнее искусство на земле. Его роль велика не только в эстетическом воспитании ребёнка, но и в духовно-нравственном становлении. Погружение в мир культуры позволяет ребёнку освоить первую ступень к построению целостной картины мира.

Каждый ребенок любит рисовать. Дети рисуют карандашами и красками, палочкой на снегу и пальцем на замерзшем окне, мелом и углем. Можно выполнить рисунок и нитями, натянутыми в определенном порядке на твердом фоне. Такой вид вышивки называется изонить, или нитяная графика.Занятия изонитью позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Работа в технике изонити развивает у детей наглядно-образное и логическое мышление, творческое воображение, память, точность движения пальцев рук; развивается творческий потенциал ребенка. В ходе работы необходимо запоминать этапы, приемы и способы натяжения нитей, что стимулирует, совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда. Расширяется круг знаний; повышается интерес к культуре декоративно-прикладного искусства. Изонить расширяет представление детей об окружающем мире, учит их внимательно вглядываться в различные предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостность восприятия при создании геометрического узора.

Любая работа требует выполнения трудовых операций в определенной последовательности, а значит, учит детей работать по плану. В процессе систематического труда рука приобретает уверенность, точность.

Работы в технике изонити способствуют формированию таких качеств, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, воспитывает аккуратность, усидчивость, т.е. способствует развитию личности ребенка. Работы в технике изонити привлекают детей своими результатами. Дети испытывают радость от сделанной своими руками картинки, закладки, панно.

Учащиеся коррекционных школ VIII вида имеют значительные нарушения познавательной, эмоционально – волевой сферы. Занятия по изонити позволяют эти недостатки в какой- то мере корригировать.

Работа строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка. На занятиях главным является гуманно-личностный подход к детям в целом и в частности к каждому учащемуся в отдельности.

Актуальность программы определена проблемами детей с нарушением интеллекта. Это в первую очередь несовершенство зрительного восприятия, трудности пространственной ориентировки, недостаточное развитие мелкой моторики, нарушение координации движения у отдельных учащихся. Трудности усвоения учебных предметов, и в частности математики, объясняются особенностями психофизического развития учащихся коррекционной школы. Слабая активность восприятия приводит к тому, что дети не узнают знакомые геометрические фигуры, если они даются в непривычном положении или их нужно выделить в предметах, найти в окружающей обстановке.

Педагогическая целесообразность: занятия изонитью способствуют развитию мелкой моторики рук, что в свою очередь влияет на интеллектуальное и речевое развитие ребёнка, а также оказывают положительное, успокаивающее действие на нервную систему, являясь источником положительных эмоций.

Таким образом, вышивка по картону (изонить) является эффективным средством трудового и эстетического воспитания, что очень важно для детей с нарушением интеллекта.

Отличительные особенности программы: программа обучения построена таким образом, что с первых же занятий дети видят конкретные результаты своего труда. Обучающимся, которые нуждаются, предлагается индивидуальная помощь. Учитываются возрастные и личностные особенности детей. Важно, чтобы эскизы, которые выбирает обучающийся, нравились ребёнку, а изготовление работы было ему по силам. И тогда сделанная ребёнком вещь доставит ему большую радость и удовлетворение от проделанной работы.

Целью программы - создать условия для повышения у детей с нарушением интеллекта здоровья общего уровня, развития и коррекции недостатков их познавательной деятельностиа, также личностных качеств через выполнения изделий в технике изонити.

Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи:

Образовательные:

· расширить знания учащихся о геометрических фигурах;

· научить владеть иголкой, ниткой, шилом;

· научить работе с трафаретом;

· научить технике работы «изонить»;

· научить различать толщину ниток, изнаночную и лицевую стороны ;

· обучить плоскостному моделированию - умению составлять из окружностей и углов (треугольников) изображения предметов и композиций;

· освоить понятие «зеркальное изображение»;

Кореккционно азвивающие:

· развить цветовое восприятие: понятие о холодных и теплых тонах,

способы подбора цвета к фону;

· подбор контрастных цветов и цветов, оттеняющие друг друга;

· развить глазомер, остроту зрения, координацию движений

рук под контролем глаз;

· развить активный и пассивный словарь детей;

· развить объяснительную и доказательную речь;

· способствовать введению в активный словарь детей

математических терминов;

Воспитательные:

· воспитать усидчивость, терпение, внимательность, старательность;

· привить эстетический вкус;

· привить умение использовать полученные ранее знания;

· способствовать формированию интереса к традициям народного декоративно-прикладного творчества.

Возраст детей: 10-14 лет

Сроки реализации: программа рассчитана на 2 года. На изучение художественного мастерства отводится 4 ч. в неделю. Объём часов за год составляет 136 часов.

Условия для реализации программы

· привлечение к работе старшего поколения;

· на рабочем столе педагога должны быть методические пособия;

· изучение всего предусмотренного программой теоретического материала и проведение всех практических занятий;

· учитывать все возрастные и личностные особенности обучающихся воспитанников;

· использование разнообразный дидактический материал.

Принципы организации деятельности:

· принцип доступности изучаемого – все задания подобраны с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей;

· принцип интеграции – создание у ребенка целостной картины мира средствами природы, литературы, музыки, искусства, продуктивной деятельности;

· принцип систематичности – обучать, переходя от известного к неизвестному, от простого к сложному, что обеспечивает равномерное накопление и углубление знаний, развитие познавательных возможностей детей;

· принцип комфортности – атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, создание для каждого ребенка ситуации успеха.

Погружение каждого ребенка в творческий процесс – реализация творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и форм обучения.

На занятиях предусматриваются следующие формы организации деятельности:

- индивидуальная форма (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);

- фронтальная форма (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке определенной темы);

- групповая форма (разделение на минигруппы для выполнения определенной работы);

- коллективная форма (выполнение работы для подготовки к выставкам, конкурсам).

Форма занятий

· практические занятия;

· экскурсии;

· выставки;

· конкурсы;

· викторины;

· творческие встречи.

Методы проведения занятий

· словесные: изложение материала, беседы, инструкции, анализ выполненных работ;

· наглядные: компьютерные разработки, иллюстрации готовых работ, инструкционные карты, таблицы, схемы;

· практические: упражнения, работы по образцу, творческие и индивидуальные работы учащихся;

· объяснительно-иллюстративные: способ взаимодействия педагога и ребёнка;

· репродуктивные: учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

· частично-поисковые: дети участвуют в коллективном решении поставленной задачи.

Перечень необходимого оборудования для реализации программы.

· иголка ;

· нитки: ирис или мулине;

· ножницы;

· шило (короткое);

· кусок пенопласта, для подкладывания во время прокалывания шилом, чтобы не испортить поверхность стола;

· цветной картон или бархатная бумага: для тренировочных упражнений 10X15; для индивидуальной творческой работы формат А-4;

· линейк;

· клей ПВА или скотч;

· фигурные лекала;

· трафареты углов и окружностей;

· циркуль;

· карандаш простой;

· наличие компьютерного класса (в случае отсутствия можно применять объяснительно-иллюстративный метод).

Ожидаемый результат:

Учащиеся должны знать:

- правила поведения, правила техники безопасности;

- инструменты и материалы;

- условные обозначения;

- основные элементы изонить;

- технику вышивания основных элементов;

- основы цветоведения;

- последовательность изготовления изделий;

- технологию выполнения изделия, его эстетическое оформление.

Учащиеся должны уметь:

-соблюдать правила поведения на занятиях, правила ТБ при работе с иглой, ножницами, циркулем;

- правильно читать условные обозначения;

- подбирать материалы для вышивания;

- выполнять основные элементы и узоры;

- правильно соединять элементы между собой, наращивать нити;

- гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

- вышивать различные элементы и изделия;

- выполнять заключительную отделку готовых изделий;

На всех этапах обучения по данной программе учащиеся будут развивать:

- внимание, память, мышление, пространственное воображение;

- мелкую моторику рук и глазомер;

- художественный вкус, творческие способности и фантазию,

- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Предполагается, что полученные знания, умения, навыки, учащиеся будут применять в повседневной жизни.

Подведение итогов осуществляется в виде составления альбомов готовых поделок, книжек – раскладушек с фотографиями работ, проведение выставок, участие в конкурсах детского творчества на городском, муниципальном уровнях, проведение диагностики учащихся.

ПЕРВЫЙ ГОД ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Цель первого года программы - адаптация детей к новым условиям, к группе, ознакомление с нитяной графикой. Данная цель требует решения целого ряда задач:

· знакомство с декоративно-прикладным творчеством;

· получение первичных знаний о нитяной графике;

· первичные сведения о простейших геометрических фигурах и способах их построения.

К концу года дети должны свободно общаться в группе, осуществлять взаимопомощь друг другу; знать принцип построения основных геометрических фигур способом натяжения нитей через сквозные отверстия; уметь вышить простейшую геометрическую фигуру; уметь пользоваться инструментами и знать правила техники безопасности при работе с ними.

Учебно-тематический план

(первый год обучения)

№

п/п

Тема занятий

Количество часов

Водное занятие.

1.1.

«Введение. История развития вышивки по картону». Инструктаж по ТБ.

Знакомство с техникой «Изонить». Углы.

2.1

«Нарисуем нитью угол».

2.2.

«Домик сами смастерили».

2.3

«Закладки для учебников».

2.4.

«Аквариум».

2.5.

«Грибы».

2.6.

«Кленовый лист».

Окружность.

3.1.

«Вышивка окружности с различной хордой. Мячик, шарик, просто круг».

3.2.

«Солнышко».

3.3.

«Цыпленок, а может и петух».

3.4.

«Рябинка».

3.5.

«Снеговик, а может неваляшка».

3.6.

«Ёлочка». «Украсим ёлочку».

3.7.

«Зимующие птицы».

3.8.

«Снежинки».

3.9.

«Валентинка».

Объединенные узоры.

4.1

Сюжетная композиция «Лебединая верность».

4.2.

Праздничная открытка к 8 марта «Праздник бабушек и мам».

4.3

«Весенний узор».

4.4.

«Пасхальная композиция».

4.5.

«Этот загадочный космос».

4.6

«Цветы».

4.7.

«Бабочки».

4.8.

«Открытка ветерану».

4.9.

«Индивидуальная творческая работа по замыслу».

4.10.

Итоговое занятие: «Мастерство тому дается, кто весь делу отдается».

150

Итого: 136 занятий

Содержание

Раздел 1. Водное занятие.

Тема: «Введение. История развития вышивки по картону». Инструктаж по ТБ.

Теория: История возникновения техники изонить. Цветовой круг. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Выразительность теплых и холодных цветов. Дополнительные цвета. Цветовая гармония из двух цветов. Цветовая гармония из трех цветов. Цветовая гармония с использованием четырех и более цветов.

Практика: Упражнения на подбор цветовых сочетаний. Начальная диагностика.

Раздел 2. Знакомства с техников «ИЗОНИТЬ». Углы.

Тема: «Нарисуем нитью угол».

Теория: Правила работы с иглой. Свойства картона. Знакомство с понятиями: угол, вершина угла, левая и правая стороны угла, разница между тупым и острым углом.

Практика: Упражнения на формирование навыков работы с иглой (вдеть нитку, завязать узелок и т.п.)

Тема: «Домик сам я смастерил».

Теория: Виды покрытия крыши: глиняная, шиферная, и т.д. Подбор цветовой гаммы, формы крыши (острый, тупой угол). Анализ на изнаночной стороне заготовке. Определение углов по прямоугольнику. Сравнение сторон. Повторить правил выполнения углов.

Практика: Выполнение работы «Домик своей мечты» в технике «изонить», оформление работы различными способами: аппликация, рисунок.

Тема: «Закладки для учебников».

Теория: Виды закладок и их применение. Продолжить обучение умению анализировать образцы.

Практика: Прокол отверстий при использовании линейки.Изготовление закладки, используя различные типы уголков и их сочетаний. Потренироваться в закреплении узлов на изнанке.

Тема: «Аквариум».

Теория: Разновидности рыб. Продолжить учить анализировать рисунок заготовки с изнаночной стороны(сравнивать длину сторон угла, количество отверстий на сторонах). Выбор углов для вышивания. Выбор предмета по желанию.

Практика: Плоскостное моделирование. Подбор цветовой гаммы ниток для своего предмета. Вышивка рыб (тупой угол, острый). Выполнение углов направленных в разные стороны. Аппликационное украшение готовой работы. Оформление коллективной работы «Аквариум».

Тема: «Грибы».

Теория: Разновидности грибов. Повторить правила безопасности. Учить детей отличать лицевую и изнаночную стороны изделий

Практика: Выбор гриба. Подбор цветовой гаммы ниток для своего предмета, выполнять узор острого угла (показать, что нити пересекаются на лицевой стороне, а на изнаночной видны только стежки). Закрепить понятия: угол, вершина угла, левая и правая стороны угла. Упражнять детей вдевать нить в иголку и завязывать узелок. Выполнение в технике «изонить» различных видов углов (боровик, лисички и т.д.). Научить дорисовывать изображение после вышивки угла.

Тема: «Кленовый лист».

Теория: Виды деревьев, их назначение. Сезонное изменение изменение листвы. Обучение детей изображению предметов из пяти углов. Анализ образцов.

Практика: Прокол отверстий при использовании линейки. Определить на линейке расстояние в см. Выполнение с помощью углов в технике «изонить» различные углы (тупой, острый).

Раздел 3. Окружность.

Тема: «Вышивка окружности с различной хордой. Мячик, шарик, круг».

Теория: Окружности. Хорда. Отличия окружностей по хордам. Техника вышивки окружности. Трафарет. Предметы круглой формы.

Практика: Вышивка круга. Вышивка предмета круглой формы с использованием понравившейся хорды. Научить детей выполнять окружность в технике изонить, пользуясь трафаретом.

Познакомить с правилами и последовательностью работы над окружностью.

Тема: «Солнышко».

Теория: Значение и роль солнца для живой и неживой природы на земле. Солнце в разное время года.

Практика: Различать предметы овальной и круглой формы. Создать образ солнца из разных по величине окружностей. Прокол отверстий. Упражнять детей в работе по выполнению кругов в технике изонить.

Тема: «Цыпленок».

Теория: Рассматривание игрушек: цыплёнок, петушок, курочка. Чтение сказки «Курочка ряба». Сочетание двух кругов различных по величине. Повторить технику вышивания окружности.

Практика: Прокол отверстий. Определение хорды. Вышивка цыпленка, аппликативная дорисовка до образа.

Тема: «Рябинка».

Теория: Расширить и уточнить знания детей о рябине. Повторить технику вышивания окружности.

Практика: Упражнять детей в работе по выполнению кругов в технике изонить. Соблюдение техники безопасности.

Тема: «Снеговик, а может неваляшка».

Теория: Игрушки круглой формы. Зимние игры на улице. Создать образ снеговика из разных по величине окружностей.

Практика: Учить детей выполнять окружность в технике изонить, пользуясь трафаретом. Прокол отверстий. Выполнение снеговика или неваляшки техникой «изонить», аппликативная дорисовка до образа. Соблюдение техники безопасности.

Тема: «Ёлочка». «Украсим ёлочку».

Теория: Виды деревьев. Анализ предмета на то, что он может состоять из нескольких разных по величине треугольников. Закрепление техники заполнения угла.

Практика: Конструирование работы. Выполнение работы «Ёлочка». Выбор цвет ниток по желанию для выполнения украшения ёлки. Совершенствовать умение работать в технике изонить. Соблюдение техники безопасности.

Тема: «Зимующие птицы».

Теория: Зимующие и перелетные птицы. Домашние и дикие птицы.

Практика: Наблюдение за птицами. Подбор цветовой гаммы ниток для своего предмета. Плоскостное моделирование («перелетные птицы», «зимующие птицы »). Закрепление навыков по выполнению окружностей в технике изонить. Соблюдение техники безопасности.

Тема: «Снежинки»

Теория: Дальнейшее совершенствование навыков работы в технике изонити. Развитие глазомера. Дальнейшее закрепление знаний правил работы с изонитью.Соблюдение техники безопасности.

Практика: Выполнение коллективной работы «Снежинки».

Тема: «Валентинка».

Теория: История возникновения праздника «День влюблённых». Повторить правила и последовательность работы над окружностью.

Практика: Выбор модели узора и цвет ниток по желанию. Определение хорды. Выполнение окружности.

Раздел 4. Объединенные узоры.

Тема: Сюжетная композиция «Лебединая верность».

Теория: Чтение рассказа Л.Н. Толстого "Лебеди". Лебедь – символ красоты и любви. Правила составления композиции. Технология изготовления сюжетных композиций. Повторить технику заполнения окружности, углов, завитков.

Практика: Реализовывать в работе один из двух предложенных вариантов расположения персонажей: напротив друг друга или друг за другом Выполнение работы «Лебединая верность» из объединенных узоров (круги, углы, завитки).

Тема: «Праздничная открытка к 8 марта «Праздник бабушек и мам».

Теория: Виды открыток. История возникновения праздника мам. Анализ образцов.

Практика: Конструирование открытки. Выбор узора и цвет ниток по желанию. Выполнение открытки из объединенных узоров в технике изонить. Выполнение коллективного панно к празднику «8 марта». Оформление выставки.

Тема: «Весенний узор».

Теория: Признаки весны. Весенние цветы. Познакомить с апрельскими признаками, с первоцветами. Выбор весенних оттенков. Умение анализировать образцы и определять размер трафаретов на глаз.

Практика: Сконструировать рисунок, используя разные по величине окружности (в том числе и вытянутые – в виде овальной формы) и углы. Упражнять детей в прокалывания отверстий. Выполнение работ в технике «Первые цветы».

Тема: «Пасхальная композиция».

Теория: Правила составления композиции.

Практика: Составлять рисунок, используя разные по величине окружности.

Тема: «Этот загадочный космос».

Теория: История возникновения космоса. Повторить правила при заполнении окружности, углов.

Практика: Моделирование космического пространства из окружностей, углов, завитков разной величины. Выбор цвета ниток по желанию. Определение трафаретов на глаз.

Тема: «Цветы».

Теория: Разновидности цветов, их назначение. Закрепить знания о “цветовом контрасте”.

Практика: Создание сюжетных композиций, используя разные по величине окружности и углы. Соединение окружностей и различных углов. Подбор цветовой гаммы ниток.

Тема: «Бабочки».

Теория: Расширить знания детей о бабочках. Познакомить с некоторыми бабочками. Повторение правил выполнения углов, окружностей, завитков. Продолжить обучение анализировать образцы.

Практика: Упражнять в выполнении изонитью углов (острых и тупых) и окружностей (разных диаметров). Закреплять навык работы с иголкой и нитками. Составлять композиции и правильно подбирать цветовые решения

Тема: «Открытка ветерану».

Теория: Великая Отечественная война. Ветераны войны. Правила составления композиции.

Практика: Составлять композиции и правильно подбирать цветовые решения. Прокол отверстий при использовании линейки. Определить на линейке расстояние в см. Выполнение с помощью углов, завитков в технике «изонить» открытку.

Тема: «Индивидуальная творческая работа по замыслу».

Теория: Итоговое занятие по разделу «Окружность»: повторить правила при заполнении окружности, моделирование образа из окружностей с применением углов, завитков.

Практика: Выбрать сюжет образа из окружностей. Повторить приёмы работы в технике изонить: заполнение угла, заполнение окружности, волны, спирали, завитка. Проколоть дырочки. Подобрать цветовую гамму. Совершенствование навыков выполнения окружностей с разными хордами в технике изонить, пользуясь трафаретом, схемой.

Тема: Итоговое занятие «Мастерство тому дается, кто весь делу отдается».

Теория: Подведение итогов.

Практика: Подготовка и оформление отчетной выставки в школе. Итоговая диагностика.

ВТОРОЙ ГОД ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Цель второго года программы –закрепление знаний 1-го года изучая новые варианты ниточного дизайна.

В соответствии с целью изменяются задачи:

· научить применять новые варианты ниточного дизайна;

· умение детей работать в группе;

· научить детей взаимопомощи.

К концу второго года дети должны:

· ощущать себя частицей единой группы;

· уметь объяснять изученный материал;

· принимать участие в проводимых выставках;

· уметь выполнять новые варианты ниточного дизайна.

Учебно-тематический план кружка

(второй год обучения)

№

п/п

Тема занятия

Количество часов

Введение.

1.1.

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ при работе с колюще-режущими инструментами.

«В гости к осени».

2.1.

«Натюрморт из овощей»

2.2.

«Натюрморт из фруктов»

2.3

«Подсолнухи»

2.4.

Пейзаж «Осень в лесу».

«В гостях у сказки».

3.1.

«Сказочные персонажи»

3.2

«Иллюстрации к сказкам»

«Здравствуй зимушка-зима».

4.1.

«Зимняя фантазия».

4.2

«Праздничная открытка с Новым годом». Работы с бисером».

4.3

Изонить на СD-дисках («Снежинка»).

4.4

«Знаки зодиака».

4.5

Коллективное панно «Валентинки».

«Встречаем весну».

5.1.

Праздничная открытка «Праздник бабушек и мам».

5.2.

«Весенний узор».

5.3.

«Этот загадочный космос».

5.4.

«Букеты из цветов».

5.5.

«Домашние животные».

5.6.

«Пасхальные композиции».

5.7.

Поздравительная открытка « Никто не забыт, ничто не забыто».

5.8

Индивидуальная творческая работа по замыслу.

5.9.

Итоговое занятие «Дело стоит труда».

Итого: 136 занятий

Содержание

Раздел 1: Введение

Тема: «Вводное занятие».

Теория: Вспомнить основные правила работы с иголкой: «Очень важные секреты», Уроки иголочки». Закрепить правила техники безопасности. Анализ образцов. Правила заполнения углов, окружностей.

Практика: Начальная диагностика. Выполнить изонитью тупой угол, окружность.

Раздел 2: В гости к осени.

Тема: «Натюрморт из овощей».

Теория: Повторение правил, последовательности работы над окружностями и треугольниками. Закрепить представление о характерных признаках времени года осень.

Практика: Начертить окружность выбранного радиуса, разделить окружность на равных частей, сделать проколы во всех полученных точках , вдеть нить в иглу заполнить окружность по схеме. Выполнить помидор, огурец, морковь и другие овощи из окружностей, углов разных размеров пользуясь трафоретом.

Тема: «Натюрморт из фруктов».

Теория: Повторить последовательность выполнения окружности с разной хордой.

Практика: Начертить окружность выбранного радиуса, разделить окружность на равные части, сделать проколы во всех полученных точках , вдеть нить в иглу заполнить окружность по схеме. Выполнение в технике изонить фрукты: яблоко – груша – виноград.

Тема: «Птицы».

Теория: Расширить знания о трудных и важных изменениях в жизни птиц осенью. Значение термина голубь, голубь мира.

Практика: Начертить окружность выбранного радиуса, разделить окружность на равные части, сделать проколы во всех полученных точках , вдеть нить в иглу заполнить окружность по схеме. Плоскостное моделирование (создание из углов и окружностей образа птицы при использовании трафаретов). Выполнить в технике изонить работу «Голуби».

Тема: Узор «Осенний листопад» из углов и окружностей».

Теория: Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях. Повторить технику вышивания кругов, углов.

Практика: Конструирование узора из углов и окружностей путём накладки друг на друга. Прокол отверстий при использовании линейки. Определить на линейке расстояние в см. Начертить окружность выбранного радиуса, разделить окружность на равные части, сделать проколы во всех полученных точках, вдеть нить в иглу заполнить окружность по схеме.

Раздел 3: В гостях у Сказки.

Тема: «Сказочные персонажи».

Теория: Значение сказки в жизни детей. Повторить технику вышивания кругов и углов.

Практика: Выбор сказочного героя по выбору. Прокол отверстий при использовании линейки. Деление окружности на равные части, сделать проколы во всех полученных точках, вдеть нить в иглу заполнить окружность по схеме. Выполнение работ в технике изонить «Царевна-лягушка», «Дюймовочка», «Колобок»и т.д.

Тема: «Иллюстрации к сказкам».

Теория: Активизировать имеющиеся у детей знания о сказках. Игра-инсценировка по сказке «Репка». Повторить технику вышивания кругов и треугольников.

Практика: Конструирование сюжетных композиций, использование различных по величине окружностей и углов. Прокол отверстий при использовании линейки. Определить на линейке расстояние в см. Деление окружности на равные части, сделать проколы во всех полученных точках, вдеть нить в иглу заполнить окружность по схеме.

Раздел 4: Здравствуй зимушка-зима.

Тема: «Зимняя фантазия».

Теория: Обобщить и систематизировать знания детей о зиме, уточнить признаки зимы. Выделять и правильно называть цвет (зеленый, синий, белый). Анализ волны, спирали, завитка.

Практика: Этюд «Снежинки». Выбор снежинки и цветовой гаммы ниток по желанию. Заполнить проколы по схеме. Выполнение новогодних панно из снежинок. Оформление стенда лучших работ «Зимняя фантазия.

Тема: «Приемы работы с бисером».

Теория: Технология работы с бисером, приемы расшивки бисером. Экскурсия в Дом творчества.

Практика: Украшение работ в технике «Изонить» бисером.

Тема: «Праздничная открытка с Новым годом».

Теория: Знакомство с народными традициями «Рождества», «Нового года». Технология изготовления праздничных открыток в технике «Изонить».

Практика: Конструирование открытки. Прокол отверстий. Заполнить работу по схеме. Изготовление и украшение открыток бисером.

Тема: Коллективное панно «Валентинки».

Теория: История появления праздника.

Практика: Использование трафоретов. Прокол отверстий. Подбор цветовой гаммы из нескольких ниток. Заполнение работ по схеме с различной «хордой».

Раздел 5: Встречаем весну.

Тема: Праздничная открытка «Праздник бабушек и мам».

Теория: История возникновения праздника мам. Анализ готовых изделий.

Практика: Конструирование открытки. Трафарет. Прокол отверстий. Заполнение окружностёй разной величины и различной хордой; углов, завитков, других дополнительных линий. Выполнение открыток к празднику «8 марта». Оформление выставки.

Тема: «Весенний узор».

Теория: Признаки весны. Весенние цветы. Выбор весенних оттенков.

Практика: Моделирование узора. Использование волны, спирали, завитка. Заполнение отверстий работ в технике изонить «Первые цветы» по схеме.

Тема: «Этот загадочный космос».

Теория: Систематизировать и расширить представление детей о том, что такое космос. Познакомить детей с планетами солнечной системы.

Практика: Совершенствование умение применять приемы заполнения угла, окружности в технике изонить.

Тема: «Букеты цветов».

Теория: Разновидности цветов. Их назначение. Анализ образцов, определение размера трафаретов на глаз.

Практика: Подбор контрастных цветов, оттеняющих друг друга. Конструирование композиций из цветов. Использование различных по величине, хорде окружностей и углов, а также завитков, дополнительных линий. Совершенствование навыка заполнение работ по схеме. Подбор цветовой гаммы.

Тема: «Пасхальные композиции».

Теория: Легенда о Воскресении Христа. Праздник пасха. Анализ образца прошивания овала – “ Пасхальное яйцо”

Практика: Заменив окружность овалом, применив к нему прием заполнения окружности. Выполнить Пасхальную открытку.

Тема: «Индивидуальная творческая работа по замыслу».

Теория: Повторить приёмы работы в технике изонить: заполнение угла, заполнение окружности, волны, спирали, завитка.

Практика: Выбрать сюжет. Проколоть дырочки. Подобрать цветовую гамму. Заполнить работу в технике изонить, пользуясь трафоретом, схемой.

Тема: Итоговое занятие «Дело стоит труда».

Теория: Как ухаживать за картиной из ниток. Подведение итогов.

Практика: Выставка готовых изделий. Итоговая диагностика.

Литература

1. Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие. – СПб.: «Детство-Пресс», 2000. – 40с., ил.

2. Волшебные ниточки: Пособие для занятий с детьми / Авт.-сост. А.В. Белошистая, О.Г. Жукова. – М.: АРКТИ, 2007. – 32с., ил. – (Мастерилка)

3. Антуганова Н.П. Необыкновенные композиции //Школа и производство 1998 № 4 с. 62.

4. Архангельская М. Вышивка по картону //Школа и производство 1996 № 3 с. 58.

5. Симакова Е.В. Уварова О.В. Изонить //Школа и производство 1995 № 6 с. 58.

6. Орешкова О.А. Творческие задания по изонити //Народное творчество 1998 № 5 с. 77.

7. Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. М.: Легпромбытиздат, 1993 г;

8. Браницкий Г.А.. "Рукоделие. Стильный интерьер своими руками. Картины из ниток", 2005

9. Орешкова О.А. Творческие задания по изонити //Народное творчество 1998 № 5 с. 77.

10. Симакова Е.В., Уварова О.В. Изонить /Школа и производство. -1995. №6.-С. 58.

11. Собещук Н.И. Волшебная нитка (ниткография). – СПб.: СПбГУПМ,2001

Приложение

Диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».

I. Знание основных геометрических понятий и базовых форм.

Заполнение угла, овала, круга, спирали.
- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.

II. Умение создавать изделия, пользуясь
инструкционными картами и схемами.

- Высокий уровень – делает самостоятельно,
- Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,
- Низкий уровень – не может сделать.

III. Когнитивное развитие.

- Высокий уровень – почти полное совпадение контура с протянутыми нитями;
- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;
- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.

IV. Творческое развитие:

- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;
- Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню возрастной группы;
- Низкий уровень – явные диспропорции, нарушение цветовой гаммы.

V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

Оцениваются умения:
– организовать свое рабочее место,
– рационально использовать необходимые материалы,
– аккуратность выполнения работы.

Скачано с www.znanio.ru

Программа внеурочной деятельности "Волшебная паутинка" (изонить) для детей с нарушением интеллекта

Пояснительная записка В условиях модернизации российского образования особую актуальность приобретает проблема создания оптимальных условий для развития, воспитания, образования детей с ограниченными возможностями здоровья

Декоративно-прикладное творчество – самое древнее искусство на земле

Педагогическая целесообразность : занятия изонитью способствуют развитию мелкой моторики рук, что в свою очередь влияет на интеллектуальное и речевое развитие ребёнка, а также оказывают положительное,…

Воспитательные: · воспитать усидчивость, терпение, внимательность, старательность; · привить эстетический вкус ; · привить умение использовать полученные ранее знания; · способствовать формированию интереса к традициям…

На занятиях предусматриваются следующие формы организации деятельности: - индивидуальная форма (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей); - фронтальная форма (работа в коллективе при…

X15; для индивидуальн ой творческой работы формат

ПЕРВЫЙ ГОД ПРОГРАММЫ Пояснительная записка

Аквариум». 6 2

Сюжетная композиция «Лебединая верность»

Содержание Раздел 1. Водное занятие

Аппликационное украшение готовой работы

Тема: «Рябинка». Теория: Расширить и уточнить знания детей о рябине

Раздел 4. Объединенные узоры.

Тема: «Бабочки». Теория: Расширить знания детей о бабочках

ВТОРОЙ ГОД ПРОГРАММЫ Пояснительная записка

В гостях у сказки». 3

Домашние животные». 6 5

Тема: «Натюрморт из фруктов».

Определить на линейке расстояние в см

Тема: «Этот загадочный космос»

Литература 1. Гусарова

Приложение Диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы»

Программа внеурочной деятельности "Волшебная паутинка" (изонить) для детей с нарушением интеллекта

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

12.08.2020