Программа внеурочной деятельности Язык-одежда всех мыслей 9кл

Рассмотрено

Руководитель ШМО 

_________/ _____________/

 Протокол№_______

от «____» ____________ 2022 г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

__________/ Новоселова Л.В/

«____»__________2022 г

Утверждаю

Директор

 _________/ Петрова Н.Е./

Приказ № _______

от «___» ____________2022 г.

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

-           принимать и сохранять учебно- творческую задачу;

-  планировать свои действия;

-            анализировать условия и пути достижения цели;

–   работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

–      в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

–    учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–   уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

–    уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

–        осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

–     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и

–       пользоваться разными видами чтения: изучающим,      просмотровым, ознакомительным;

–    извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

–              пользоваться различными видами аудирования         (выборочным, ознакомительным, детальным);

–            излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

–  пользоваться словарями, справочниками;

–          устанавливать причинно-следственные связи;

–  строить рассуждения.

диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

–     высказывать и обосновывать свою точку зрения;

–        слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

–       договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

– составлять план решения учебной проблемы;

-  проявлять познавательную инициативу;

-     самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

– выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

-     учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-     с учетом целей коммуникации достаточно полно      и      точно    передавать  партнеру

– самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

- адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

-     самостоятельно      находить      варианты решения творческой задачи.

необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-      владеть монологической и диалогической формой речи.

-           осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

– осуществлять анализ и синтез;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ

приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ

формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в

целом

ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ

приобретение                                   школьником                                   опыта самостоятельного социального действия

приобретение общих знаний о культуре поведения, преодоление дисгармонии с окружающим миром и в самом себе, усвоение представлений об организации собственной творческой, культурной и духовной   жизни   в   различных   сферах   и

ситуациях;        осознание        общепринятых

перенятие опыта переживания, преодоление негативных приобретенных черт личности: застенчивости, неуверенности, грубости, боязни ошибки, замкнутости, неверия в свои силы; получение возможности стать полноправным участником общекультурной

жизни       взрослых,       попытка       осознать

получение             опыта самостоятельного действия;                            овладение                            потенциалом межличностного взаимодействия в разных сферах культурной и общественной жизни; приобретение              умений представить собственные проекты сверстникам,

родителям, учителям.

ценностей и оценка своих способностей и потребностей.

параметры требований и содержания культуры школьного и человеческого сообщества.

№

Наименование раздела

Количество часов

Модуль воспитательной программы

«Школьный урок»

1

Введение

1

День Знаний

2

Из истории русского языка

7

День солидарности в борьбе с терроризмом. Международный день распространения грамотности. Международный день жестовых языков. Международный день учителя.

1)

Национальный язык и его основные разновидности. Культура речи как научная дисциплина. Качества хорошей речи. Понятие нормы

1

2)

Орфоэпические нормы русского языка

1

3)

Лексические нормы в русском языке

1

4)

Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования

1

5)

Морфологические нормы.

1

6)

Орфографические нормы

1

7)

Синтаксические нормы русского языка.

1

3

Культура речи

9

День народного единства. 200-летие со дня рождения Ф.М.Достоевского. Международный день толерантности. День неизвестного солдата. День Героя Отечества. 200-летие содня рождения Н.А.Некрасова.

1)

Речевая культура – часть общечеловеческой культуры. Культура языка. Культура речи.

1

2)

Язык и речь. 

1

3)

Понятие вариантов норм. Написание сжатого изложения.

1

4)

Эволюция языковых норм. Сочинение как жанр различных стилей речи

1

5)

Типология норм.

Ошибки грамматические и речевые

1

6)

Качества хорошей речи.

1

7)

Содержательность хорошей речи.

1

8)

Правильность как основа хорошей речи.

1

9)

Выразительность и гибкость хорошей речи Уместность и доступность хорошей речи.

1

4

Морфология и орфография русского языка

3

Всемирный день азбуки Брайля. Конкурс «Живая классика»

1)

Особенности употребления имён существительных

2)

Особенности употребления прилагательных

3)

Особенности употребления местоимений

5

Литературоведение и работа с текстом

14

День российской науки. Международной день родного языка. Международный женский день. День космонавтики. День Победы. День славянской письменности и куль туры.

1)

Речевые ошибки при употреблении синтаксических средств языка.

1

2)

Употребление обособленных определений и обстоятельств в речи.

1

3)

Употребление обособленных определений и обстоятельств в речи.

1

4)

Употребление вводных слов, обращений и междометий в речи.

1

5)

Употребление вводных слов, обращений и междометий в речи.

1

6)

Употребление знаков препинания в сложносочиненных, сложноподчиненных предложениях.

1

7)

Употребление знаков препинания в сложносочиненных, сложноподчиненных предложениях.

1

8)

Употребление знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.

1

9)

Функциональные стили. Стилистические нормы.

1

10)

Функциональные стили. Стилистические нормы.

1

11)

Функционально-смысловые типы речи.

1

12)

Функционально-смысловые типы речи.

1

13)

Правописные (орфографические и пунктуационные) нормы.

1

14)

Правописные (орфографические и пунктуационные) нормы.

1

Итого часов

34