Программа воспитательной работы «Школа вежливых наук»

Программа воспитательной работы

«Школа вежливых наук»

Пояснительная записка

Младший школьный возраст – это период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этот период ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли: школьник, член классного коллектива; начинает интересоваться общественными явлениями и разбираться в мотивах поведения и нравственных оценках людей. Он начинает задумываться над своим «я», испытывает всплеск творческой активности.

В настоящее время, когда общество испытывает острую нужду в таких нравственных ценностях, как доброта, уважение к человеку, терпимость, доброжелательность, возникла острая необходимость проведения в рамках внеурочной деятельности для учащихся начальной школы уроков нравственности и этикета.

Целью данной программы является  развитие в каждом ребенке таких социально-значимых качеств личности, как долг, совесть, достоинство, толерантность, милосердие.  

В задачи обучения входит формирование у учащихся 1-4 классов патриотических чувств, осознания ими необходимости ведения здорового образа жизни, потребности нравственного поведения, умения правильно ориентироваться в современной жизни,  понимания учащимися необходимости быть порядочными людьми, что предполагает следование общечеловеческим ценностям и благородным идеалам.

Программа предусматривает также разные виды работ с родителями: лектории, беседы, диспуты, дискуссии, индивидуальные консультации, консультации психолога.

Программа включает в себя общие для каждого класса циклы: «Школа вежливых наук», «Школа – территория толерантности», «В здоровом теле - здоровый дух», «Семь – Я», «В союзе с родителями», составлена с учетом принципов системности, научности и доступности. В конце программы для каждого класса перечислены основные знания и навыки, которыми должны овладеть учащиеся.

Программа «Школа вежливых наук» рассчитана на четыре года (1-4кл.) обучения.

Психолого - педагогическая характеристика 3 класса.

Содержание программы

Третий  год обучения

1.     Школа вежливых наук

Этикет разговора. Разрешите обратиться. М.Бартенев «Самый вежливый». Путешествие в страну невежд. Я не могу согласиться. Этикетные ситуации. Я не могу не согласиться. Этикетные ситуации. Умеете ли вы спорить? Б.Заходер «Буква Я». Культура общения в семье. Практикум. Играем роль воспитанного человека.

2. Школа – территория толерантности

Экология личности. Быть белой вороной легко? Понятие и доверие. Чувства и переживания. Сочувствие и сопереживание. Народы разные нужны, народы всякие важны! Дискуссия «Мы хотим быть». Сделай мир хоть капельку лучше! Посещение театра. Психологическая игра «Репортаж об однокласснике». Игра «Экипаж одного корабля» С.Я.Маршак «Всемирный хоровод»

    3. В здоровом теле – здоровый дух

Психологическое здоровье. Профилактика вредных привычек. Мы -  туристы. Игра-путешествие «Откуда берутся грязнули?» Береги здоровье с молоду. Викторина «Так поступают настоящие мужчины». Викторина «Мойдодыр». Интеллектуальная игра «Тайны вокруг нас». Учимся быть здоровыми.

4. «Семь – Я»

Что значит взаимопонимание в семье. Наши дедушки – наши бабушки. О семейных ценностях. Лгать нельзя, но если…? М.Гартман «Белое покрывало». Заповеди: как мы их исполняем. Праздник «Красота спасет мир». Практикум «Родительский дом, начало- начал». Орден твоего деда (прадеда). Друзья мои, прекрасен наш союз.

5.     В союзе с родителями

Правильны ли ваши представления о мальчиках и девочках (тест). Гражданский долг родителей в воспитании детей. Как воспитать успешного человека. Взаимоотношения в семье и развитие ребенка. Приобщение к прекрасному как способ воспитания нравственности. Воспитание духовных потребностей ребенка в семье. Что такое акселерация. Как воспитать помощника. О воспитании мужественности и женственности.

Индивидуальные консультации для родителей. Консультации психолога.

Знания и навыки к концу учебного года

Дети должны знать:

1. Каким должен быть воспитанный человек.

2. О людях разных национальностях

3. Как обращаться к разным людям.

4. Правила вежливого отказа, несогласия.

5. Пословицы о дружбе, верности данному слову, доброте, благодарности.

6. Семейные ценности.

7. О правилах здорового образа жизни.

Должны уметь:

1. Соблюдать правила вежливости и красивых манер.
2. На правилах применять методы самовоспитания и самоконтроля.
3. Уважать чужое мнение.
4. Проявлять тактичность и доброжелательность в общении.
5. Быть сострадательным к чужому горю.
6. Различать добро и зло.
7. Проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.

Список литературы

1. Балабанова И.П. Уроки этики: учение с увлечением /Начальная школа.-2002, №12
2. Гаврилычева Г.Ф. Современный младший школьник. Какой он?/Начальная школа.-2004, №3
3. Гаврилычева Г.Ф. Это желанное слово «сам». Развитие самостоятельности у детей /Начальная школа.-1992,№2
4. Добрович А. Глаза в глаза /М.,1982
5. Добротворский И. Как развить и реализовать свои способности /Воспитание школьников.-2005г., №9
6. Айзенк Г. Проверь свои способности /М., 1972
7. Знаете ли вы себя? (55 популярных тестов); библиотечка «Семейный круг». –М.1989
8. Исаенко В.П. Рыцарский турнир вежливости /Начальная школа. – 1990.-№8
9. Ковинько Л.В. Воспитание младшего школьника: пособие для студентов средних и высших пед.учеб.заведений, учителей нач. классов и родителей /3-е изд. – М.:Издат. центр «Академия», 1998
10. Коломинский Я.Л. Познай самого себя /Минск,1981
11. Крушельницкая О. Школьный стресс /Народное образование. -2001, №6
12. Лежнева Л.И. Учимся общаться /Начальная школа. – 1990, №12
13. Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети: методическое пособие для воспитателей и классных руководителей /М.: Пед.общество России, 2002
14. Волович А. Программа по этике для учащихся 1-8 классов общеобразовательных школ /Воспитание школьников.-2002, №10
15. Малиованов А.Л. Педагогический такт в семейном воспитании / М., «Просвещение», 1964
16. Полянская О.В. Школа и родители: рекомендация родителям по подготовке домашних заданий /Директор школы.-2005.-№7
17. Популярная психология для родителей /под ред. А.А.Бодалева, А.С.Спиваковской, Н.Л.Карповой.- М.:Флинта, 1998
18. Саляхова Л.И. Родительские собрания. Сценарии, рекомендации, материалы для проведения 1-4 классы/ М.: Глобус, 2007
19. Семенов Г. Изучать и просвещать (из опыта работы с семьей) /Воспитание школьников.-2002,№2
20. Степанов Е.Н. Форма, структура и содержание плана воспитательной работы классного руководителя /Воспитание школьников.-2003, №7
21. Степанова М.И. Режим дня первоклассника (методические рекомендации НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ГУ НЦЗД РАМН) /Вестник образования.-2003, №19
22. Тесты для всех /сост. Т.М.Орлова. - Киев, 1993
23. Тихомирова Л. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка (младший школьник) / М.: Рольф, 2000
24. Саляхова Л.И. Настольная книга классного руководителя /М.: Глобус, 2007
25. Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса /М.,1994

Третий год обучения  

Планирование работы на сентябрь

Планирование работы на октябрь

Планирование работы на ноябрь

Планирование работы на декабрь

Планирование работы на январь

Планирование работы на февраль

Планирование работы на март

Планирование работы на апрель

Планирование работы на май