Программа кружка "Юные инспекторы дорожного движения" для начальных классов

    Утверждено:                                                                    Утверждаю:

Директор школы                                                             решением педагогического совета

Приказ №                                                                        Протокол № _ от ______________ г.

ПРОГРАММА КРУЖКА

«ЮНЫЕ ИНСПЕКТОРЫ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»

МБОУ …..

Класс: 1, 2, 3, 4

Количество часов в год: 1 класс – 33 ч.

                                             2, 3, 4 классы – 34 ч.

Количество часов в неделю: 1

Руководитель:

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель кружка : обучение элементарным правилам поведения на дороге.

 Задачи:           

1.      Пропаганда среди школьников правил дорожного движения Российской Федерации и привитие твердых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах;

2.      Воспитание у школьников навыков сознательного дисциплинированного поведения на улице, дороге, в транспорте и общественных местах;

3.      Развитие творческих способностей детей и подростков;

4.      Развитие навыков правильного поведения на улице, умение использовать правила дорожного движения в реальной жизни.

5.      Научить приемам оказания первой доврачебной помощи, пострадавшим в дорожно –        транспортных происшествиях.

6.      Активизация деятельности отряда ЮИД в школе

Основные идеи, принципы, особенности программы

Программа «Юные инспекторы дорожного движения»  имеет цель не механическое заучивание ПДД, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.

Ориентируясь на решение задач, программа внеурочной деятельности,  в своём содержании реализует следующие принципы:

1)      принцип вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с материально – технической оснащенностью внеурочных занятий.

2)      принцип достаточности и сообразности, особенностей формирования универсальных учебных действий (больше закладываются во внеурочной деятельности);

соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования  (предметные, метапредметные, личностные), в том числе и в самостоятельной деятельности;

3)      расширение межпредметных  связей (формирование целостного мировоззрения ребенка);

4)      последовательность и постепенность обучения (определенными дозами по нарастающей объема информации);

5)      принцип развивающего обучения (организация обучающихся воздействий на личность и поведение ребёнка позволяет управлять темпами и содержанием его развития). Успешность обучения определяется способностью ребёнка самостоятельно объяснить, почему он должен поступить именно так, а не иначе. И как  результат – осознанно вести себя в реальных дорожных  ситуациях.

6)      принцип единства воспитания и обучения.

             Реализация данной программы рассчитана на 4 года обучения в начальной школе и позволит обучающимся получить систематизированное представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей. Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные,  с учетом регионального компонента,  а также проведение массовых мероприятий.

Учебно-воспитательный процесс состоит из различных видов деятельности:

1)      обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);

2)      самостоятельная работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий в учебных пособиях);

3)      практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.)        Занятия проводятся  в доступной и стимулирующей развитие интереса форме. На каждом занятии присутствует элемент игры.

             Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

            Методы, способы деятельности педагога,  направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение знаний учащимися:

§ в обучении - практический (различные упражнения с моделями, с игровым
материалом транспортных средств,  занятия на транспортной площадке);

§ наглядный ( наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);

§ словесный (как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (в основном чтение, изучение);

§ видеометод (просмотр, обучение).

§ в воспитании  - методы формирования сознания
личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);

§ методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);

§ методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

Ценностные ориентиры содержания курса

            Программа способствует:

§ умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

§ нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к людям;

§ эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах, фотоконкурсах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом;

§ трудовому воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);

§ физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми и подростками проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.

   В процессе занятий проводятся состязания юных велосипедистов, конкурсы знатоков правил дорожного движения, акция «Внимание, дети!», проекты, встречи с инспектором по пропаганде ГИБДД,  с инспектором ПДН, с участковым и др. Итоги освоения знаний по кружку подводятся в форме театрализованного представления по мотивам правил безопасного поведения на дорогах и улицах.

Уровни воспитательных результатов

Формирование универсальных учебных действий

Личностные

1. Принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

2. Уважительное отношение к другим участникам дорожного движения; 
3. Осознание ответственности человека за общее благополучие;

4.      Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

5. Положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Юные инспектора дорожного движения»;
6. Способность к самооценке;
7. Начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

1.      Навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

2.      Умение ставить и формулировать проблемы;

3. Навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

4.      Установление причинно-следственных связей;

Регулятивные

1. Использование речи для регуляции своего действия;
2. Адекватное восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
3. Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
4. Умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения  дети учатся:

1. Работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
2. Ставить вопросы;
3. Обращаться за помощью;
4. Формулировать свои затруднения;
5. Предлагать помощь и сотрудничество;

6.      Слушать собеседника; формулировать собственное мнение и позицию;

7.      Осуществлять взаимный контроль;

8.      Договариваться и приходить к общему решению;

9. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Результаты изучения программы

Учащиеся 1 класса к концу обучения должны:

знать:

1. Схему местности, в котором находится школа, наиболее безопасный путь в школу и обратно, где и как надо переходить улицу и дорогу.
2. Основные части улицы и дороги – проезжая часть, мостовая тротуар, обочина, кювет, разделительная полоса.
3. Где должны находиться или двигаться по улице пешеходы, а где транспортные средства.
4. Особенности движения пешеходов в сложных погодных условиях (ветер, дождь, туман, гололёд)
5. Вероятные последствия от игр и шалости на дороге и вблизи ее.
6. Основные причины ДТП в местности.
7. Общие правила ориентации на улице и дороге для безопасного нахождения на ней и безопасного ее перехода:

- не стоять близко от углов перекрестка и у края проезжей части ( в том числе и на остановках общественного транспорта);

- не стоять близко у края тротуара, повернувшись спиной к проезжей части;

- перед началом перехода дороги надо посмотреть сначала налево, затем направо и опять           налево, лишь убедившись в безопасности перехода, начинать переход, глядя налево, переходить дорогу до середины, не останавливаясь, и, глядя направо, - после середины         дороги;

- быть особенно внимательными на дороге при дожде, тумане, снегопаде, гололедице, при плохом освещении и в вечернее время;

- дорогу нужно переходить, но не перебегать.

8. Название, назначение и возможные места установки изученных дорожных знаков.
9. Светофоры транспортные и пешеходные, значение световых сигналов ( красный – стой, желтый – жди, зеленый – иди).

Правила перехода улиц и дорог по пешеходным переходам, регулируемым сигналам светофоров вне перекрестков и на перекрестках (где транспортные средства не только движутся в прямом направлении, но и совершают повороты).

10. Разнообразие видов транспорта.

уметь:

1. Различать виды транспорта и транспортных средств;
2. Самостоятельно  ходить по наиболее безопасному пути в школу и обратно.
3. Определять наиболее опасные для пешеходов участки улиц и дорог;
4. Соблюдать правила посадки и высадки пассажиров, перехода проезжей части;
5. находить (различать) изученные дорожные знаки (на пути в школу), пользоваться ими в конкретной обстановке;
6. Определять, где не следует школьникам переходить улицу и дорогу (вблизи крутых поворотов и изломов дороги, при наличии крупногабаритных средств и других объектов, ограничивающих обзор дороги, на нерегулируемых перекрестках с интенсивным движением и большим числом прилегающих дорог, проездов, выездов и т. п.).
7. При необходимости обращаться за помощью к взрослым пешеходам при переходе проезжей части улиц и дорог в местах интенсивного движения транспорта.

Учащиеся 2 класса к концу обучения должны:

  знать (кроме  выше перечисленного):

·      специфику дорожной разметки;

·      правила перехода группы детей через дорогу; поведение пешеходов при переходе дороги группой;

·      правила перехода регулируемых и нерегулируемых перекрестков;

·      правила перехода проезжей части с односторонним и двусторонним движением транспорта и трамвайными путями;

·      правила поведения пассажиров в салоне транспортных средств.

  уметь:

·      различать дорожную разметку и дорожные знаки, а также пользоваться ими в реальной дорожной обстановке;

·      выполнять правила безопасного перехода проезжей части самостоятельно и в составе группы;

·      ориентироваться в дорожной обстановке: не выходить из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от углов перекрестка и края проезжей части и спиной к ней;

·      не создавать помех движению транспорта;

·      определять опасные и безопасные участки дорог и улиц;

·      соблюдать правила при посадке и высадке из общественного транспорта, во время движения в салоне.

Учащиеся 3 класса к концу обучения должны:

знать:

1. Дорожные знаки.
2. Сигналы светофора, регулировщика и транспортных средств.
3. Различные виды транспорта.
4. Как безопасно перейти улицу и перекресток.
5. Причины ДТП (где можно играть, кататься на санках и коньках; правила перехода улицы при высадке из транспорта).
6. Обязанности пассажиров и пешеходов.
7. Дорожную разметку и ее предназначение.
8. Предназначение железнодорожного переезда.

уметь:

1.      Ориентироваться в дорожных ситуациях.

2.      Оценивать своё поведение на дорогах.

3.      Уметь пользоваться общественным транспортом (правила ожидания транспорта на остановке, правила посадки-высадки и т.д.).

Учащиеся 4 класса к концу обучения должны:

 знать:

1. Поведение на улице (как безопасно перейти улицу, перекресток и т. д.) и  правила движения по дороге (как ходить по загородной дороге и переходить ее);
2.  Сигналы светофоров и регулировщиков;
3. Где можно устраивать игры, ездить на санках, конь­ках, лыжах и т. д.;
4. Пользоваться автобусом, троллейбусом, трамваем ( соблюдать правила

           ожидания транспорта на остановке, правила посадки и высадки и т. п.);

5. Значение важнейших дорожных знаков, линий до­рожной разметки проезжей части улицы (дороги);

6. Ответственность за нарушение правил;

7. Состав и назначение аптечки

уметь

1. Подготовить велосипед к езде на дальние расстояния;
2. Разрабатывать маршрут безопасного движения;
3. Оказывать первую доврачебную помощь;
4. Решать билеты с комментариями по ПДД;
5. Работать с интернет – ресурсами.

Учебно – тематический план в 1 классе (33 часа)

Учебно – тематический план во 2 классе (34 часа)

Учебно – тематический план в 3 классе (34 часа)

Учебно – тематический план в 4 классе (34 часа)

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ:

1.Понятие об участниках дорожного движения

Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка и дорожные знаки, сигналы светофора и регулировщика дорожного движения.

Практическая работа: изучение действий участников дорожного движения по конкретным дорожным знакам.

2. Правила безопасного поведения на дорогах  улицах

Правила для пешеходов и водителей транспортных средств. Виды перекрестков и правила разъезда на них. Ответственность за нарушение правил.

Практическая работа: разбор действий пешеходов и велосипедистов в конкретных дорожных ситуациях.

3. Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста

Разбор движения пешеходов и водителей транспортных средств на сложных перекрестках. Правила движения для велосипедистов. Порядок движения группы велосипедистов. Разбор дорожной обстановки на маршруте, определение опасных для движения мест.

Практическая работа: подготовка велосипеда к походу.

4. Освоение приемов профилактических и ремонтных работ велосипеда

особенности устройства велосипеда. Назначение основных частей велосипеда. Физические основы устойчивости двухколесного велосипеда. Особенности маневрирования на велосипеде в условиях площадки для фигурного вождения велосипеда. Освоение приемов безопасного падения.

Практическая работа: освоение приемов  профилактических и ремонтных работ велосипеда.

5. Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта

Изучение правил дорожного движения. Разбор реальных ситуаций, имеющих место в практике дорожного движения.

Практическая работа: работа на карточках – тренажёрах.

6. Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП

Состав и назначение автоаптечки. Классификация возможных травм и первая доврачебная помощь пострадавшим в ДТП. Обработка ран и способы остановки  кровотечения. Виды перевязочных средств и правила наложения повязок. Правила транспортировки пострадавших.

Практическая работа: отработка различных приемов оказания первой доврачебной помощи пострадавшему.

7. Профилактика детского дорожного травматизма

Разработка маршрутов по схеме безопасного движения и безопасного поведения  на улицах .

Практическая работа: тренинг по безопасному вождению велосипеда на перекрестке; участие в настольной игре на тему правил дорожного движения.

8. Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения

Организация , смотров, викторин и соревнований по правилам безопасного дорожного движения. Подготовка конкурса эрудитов по истории транспортных средств и на знание правил дорожного движения.

Практическая работа: проведение  смотров, викторин, конкурса эрудитов и т.п.

9. Подготовка и проведение соревнований «Безопасное колесо

Подготовка соревнований «Безопасное колесо»

Практическая работа: проведение соревнований.

10. Выступление ЮИД агитбригады «Клаксон»

Подведение итогов работы за год. Подготовка выступлений ЮИД «Клаксон»

Практическая работа:  проведение выступлений агитбригады.

11. Проекты: 1 класс - Дорожный знак «Улыбка», 2 класс - журнал «Светофор», 3 класс -«Дорожные знаки на дорогах нашего поселения», 4 класс – презентация на заданную тему по ПДД.

12. Экскурсии по изучению ПДД в поселении.

13. Встречи по договоренности: с  инспектором по пропаганде ГИБДД М.Ю. Румянцевой, с инспектором ПДН О.А. Верещагиной, с участковым.

Используемая литература

Головко В.В. Основы безопасности дорожного движения. – М., 2007

Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. – М., 2008

Куперман А.И. Безопасность дорожного движения. – М.,2007.

Правила дорожного движения. – М., 2010.

Психология обеспечения безопасности дорожного движения. – М., 2008.

Учебно – наглядное пособие для учащихся (12 плакатов). – М., 2007.

Энциклопедия безопасности. – М.,2002.

Цвилюк Г.Е. Азы безопасности. – М., 1994.

Якупов А.М. Безопасность на улицах и дорогах. Альбом для учащихся 1,2,3,4 классов. –Т., 2000