Программа курса английского языка для начинающих (взрослые) в рамках программы "Активное долголетие"

Индивидуальная рабочая программа

ГБОУ Школа № 1592

Скворцова Светлана Васильевна

по английскому  языку для начинающих взрослых

для курсов «Активное долголетие »

(2 часа в неделю)

             Рассмотрено на заседании педагогического совета

Педагогического совета    

Протокол № _________

от «_____»_________20___г.

                                            2018 учебный год

Программа курса английского языка для начинающих. Начальный уровень (А1) 
(Элементарное владение. Уровень выживания) 
Рабочая программа

·         Пояснительная записка

·         Содержание обучения

·         Методические аспекты обеспечения качества обучения

·         Контроль учебных достижений учащихся

·         Библиография

Пояснительная записка и требования к уровню подготовки учащихся

Настоящая программа предназначена для работы на курсах изучения английского языка и рассчитана на взрослых учащихся, которые не имеют опыта изучения английского языка или имеют низкий уровень начального владения английским языком.

Данный курс рассчитан на 32 академических часа аудиторной работы ( при интенсивности 2 часа в неделю). Интенсивность курса выбирается по договоренности с группой учащихся. При прохождении курса предполагается определенное количество часов самостоятельной работы учащихся (до 25% от общего объема курса).

В качестве основного учебного пособия используется УМК New English File Elementary авт. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig и др. (издательство "Oxford University Press"), включающий книгу для учащегося, рабочую тетрадь, книгу для учителя, сборник тестовых заданий, аудиодиски для работы в классе, диск MultiROM, веб-сайт.

В ходе работы могут быть также использованы различные дополнительные материалы, аудио- и видеоресурсы, материалы сети Интернет.

В процессе обучения используются разные виды организации работы: парная, групповая, ролевые игры, творческие задания и проекты.

Программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по темам, последовательность изучения языкового материала с учетом логики учебного процесса.

Цели и задачи обучения английскому языку

Изучение английского языка на начальном уровне направлено на достижение следующей цели:

·         развивать коммуникативную компетенцию учащихся до уровня выживания - элементарного владения английским языком А1¹ в соответствии с Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком². ¹ Я понимаю и  умею говорить, используя знакомые выражения и очень простые  фразы для решения конкретных задач в ситуациях повседневного общения; я умею представить себя и других; умею задавать простые вопросы личного характера, например о том, где живет мой собеседник, о людях, которых он знает, о том, что у него имеется. Я могу принимать участие в простых диалогах, если мой собеседник говорит медленно и четко и готов помочь мне. ² Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. Council for Cultural Co-operation. Education Commettee. Modern Languages Division, Strasbourg. – Cambridge University Press, 2010.

Основными задачами курса являются:

·         развивать коммуникативную компетенцию (речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную), соответствующую уровню начального владения английским языком (А1);

·         познакомить с форматом международного экзамена КЕТ и типологией предлагаемых тестовых заданий. 

Ожидаемый результат подготовки учащихся

По окончании данного курса учащиеся смогут:

Знать/понимать:

·         значения новых лексических единиц, связанных с тематикой курса и соответствующими ситуациями общения, с использованием оценочной лексики, речевого этикета страны изучаемого языка;

·         значение изученных грамматических явлений. 

Уметь:

Говорение

·         вести диалог в ситуациях повседневного общения; беседовать о себе и своих планах;

·         рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики. 

Аудирование

·         относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения в четко звучащей речи, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных типов аудио- и видеотекстов. 

Чтение

·         читать адаптированные аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи. 

Письменная речь

·         писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста. 

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·         для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

·         получения сведений из иноязычных источников информации, необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

·         изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России. 

Содержание обучения

В течение курса проводится работа по следующим темам: знакомство, семья, профессии, распорядок дня, развлечения, путешествия, еда, праздники, мой дом.

Также рассматриваются такие грамматические явления, как: глагол to be, местоимения (личные, относительные, притяжательные), предлоги времени и места, употребление глаголов в различных временных формах (Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect), неопределенный артикль, степени сравнения прилагательных.

В области произношения ведется работа над постановкой основных звуков и интонацией в диалогической речи.

Методические аспекты обеспечения качества обучения

Обучение английскому языку по данной программе строится в рамках личностно-ориентированной парадигмы обучения, где в центре всего учебного процесса находится учащийся, являясь его активным субъектом и полноправным участником.

Личностно-ориентированый характер обучения проявляется в том, что данный курс дает учащимся возможность добиться значимых для них учебных и личностных результатов, позволяет расширить кругозор, дает доступ к англоязычным источникам информации и учит пользоваться данной информацией.

Курс предлагает сбалансированное развитие не только англоязычной коммуникативной компетенции, но и умение работать в команде, учитывать мнения других. Использование в обучении современных материалов из различных сфер жизни обеспечивает серьезные результаты на метапредметном уровне.

Большое внимание уделяется развитию социокультурной компетенции учащихся, а именно умению общаться в англоязычной среде с представителями других культур, толерантному отношению к родной и иностранной культурам.

Для обеспечения высокого качества обучения используются современные педагогические технологии: обучение в сотрудничестве, использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), развитие критического мышления и другие. Использование данных технологий позволяет обеспечить деятельностный характер обучения.

Преподавателями используются различные варианты организации занятий: ролевые и деловые игры, групповая работа, различные творческие задания.

Контроль учебных достижений учащихся

В ходе обучения осуществляется несколько видов контроля: текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий контроль осуществляется по итогам каждого занятия. Данная информация используется преподавателем только для мониторинга результатов обучения и не сообщается учащимся.

Промежуточное отслеживание результативности производится по итогам изучения каждого тематического блока при помощи контрольных работ из базового учебника. Результаты сообщаются учащимся с целью помочь им координировать собственную работу.

Итоговый контроль позволяет оценить успешность всего курса в целом.

Для контроля используются Общеевропейские компетенции владения иностранным языком,

а также шкала (в %), разработанная Ассоциацией ALTE (Association of Language Tests in Europe).

Библиография

1. Никитин Д.С., Конобеев А.В. Концепция обеспечения и контроля качества обучения иностранным языкам в негосударственном образовательном учреждении "Языковая школа Дмитрия Никитина" - Ярославль: НОУ "Языковая школа Дмитрия Никитина", 2010, 16 с.

2. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. - Cambridge University Press, 2006, 260 c.

3. Capel A., Ireland S. KET Practice Tests. - Oxford University Press, 2008, 86c.

4. McCarthy M. English Vocabulary in Use. -  Cambridge University Press, 2010, 168 c.

5. Oxenden C. и др. New English File Elementary Student’s Book. - Oxford University Press, 2004, 159 c.

6. Oxenden C. и др. New English File Elementary Teacher’s Book. - Oxford University Press, 2004, 240 c.

7. Oxenden C. и др. New English File Elementary Workbook. - Oxford University Press, 2004, 80 c.

8. Quintana J. New English File Elementary Test Booklet. - Oxford University Press, 2004, 80 c.

Скачано с www.znanio.ru