Программа патриотического воспитания клуба «Наследники Победы»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5                     Программа  патриотического воспитания учащихся клуба «Наследники Победы» Для учащихся 6­11 классов              Автор: Мельникова Елена Андреевна                          учитель истории МБОУ СОШ №5                          г.Зверево Ростовской области г. Зверево 2019                                                                   Пояснительная записка                                          Личная деятельность ученика и все искусство воспитателя должно сводиться к тому, чтобы направлять и регулировать эту деятельность.                                                                             Л.С. Выготский           В условиях модернизации российского образования одной из главных задач стало   формирование   социальной   компетенции   обучающихся,   т.   е.   таких   личностных качеств,   которые   позволили   бы   им   быть   активными   созидателями   демократического общества, реализующими себя в нем.            К.Д. Ушинский  считал, что педагогика ­ не наука,  искусство.[1] Эту связь искусства и педагогики сегодня развивает и выводит на новый уровень музей. Обладая уникальной     по   своим   воспитательным   и   обучающим   возможностям   средой,   музей воспитывает   и     совершенствует     ребенка,   идет   передача   культурного   опыта   через педагогический процесс в условиях музея и непосредственного общения с подлинными памятниками истории, культуры и искусства. Образовательная среда музея активно влияет на     формирование   творческих   начал   личности   ребенка.   Существующие   музейно­ педагогические программы являются средством приобщения к духовным, гуманитарным достижениям  человечества. В этой программе особое место уделяется индивидуальной работе со школьниками, формами которой являются:  тематические сообщения, сочинения, рецензии на выставки, участие в дискуссиях. Подготовка самостоятельных экскурсий по предложенным выставкам, проводимая учащимися в школьном музее, помогает подростку творчески   раскрыться   и   сосредоточиться   на   определенных   задачах,   формирует   умение грамотно излагать мысли, дает возможность развивать мышление ребенка.   В итоге эти дети   будут   максимально   разнообразить   свой   досуг,   стремиться   к   общению   с   людьми интеллектуального круга, возрождать духовные традиции своего народа.  Цель    программы   –   на  примерах   героического   прошлого   народа,   приобщить школьников к традициям и культуре Малой Родины, развить у учащихся лучшие качества патриотов России.       В клубе «Наследники Победы» участники получают навыки музейной работы, что помогает учащимся активизировать деятельность в организации работы школьного  музея «Истоки»   и   способствовать   постижению   родной   истории   и   культуры,   формирование патриотизма, духовно­нравственному   воспитанию, уважению к прошлому. Не случайно Д.С.Лихачев писал: «Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и приучает интересоваться  историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это самый массовый вид науки: в сборе материалов могут принимать участие и большие   ученые,   и   школьники»[2].   Знания,   полученные   на   данном   курсе,   могут   быть востребованы при оформлении семейных архивов, создании домашних музеев.  Программа содержит познавательный, развивающий и воспитательный компоненты. Познавательный:  включает   в   себя   ознакомление   учащихся   со   вспомогательными 2 историческими   дисциплинами,   методами   исследования   и   описания   предметов материальной  культуры.    Развивающий:  предусматривает   формирование   практических навыков комплексной работы с различными видами исторических источников, развитие логического и креативного мышления, привитие навыков самостоятельных исследований, развитие   коммуникативно­речевых   умений   и   навыков,   использование   приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.  Воспитательный: создает   условия   для   развития   интереса   к   исследованиям,   творческому   труду,   навыков общения,   интереса   и   уважения   к   истории,   традициям   и   культуре   своей   страны, формирование патриотизма, духовно­нравственному  воспитанию, бережного отношения  к культурному   и   историческому   наследию,   осознанного   формирования   собственной культурной среды.   В   основе   программы     лежит  идея  учения  без   принуждения,   основанная   на достижении успеха, на переживании радости познания, на подлинном интересе истории и культуре Малой Родины.    Применяемые  методы:  репродуктивный,   объяснительно­иллюстративный, проблемный, исследовательский, поисковый.  Реализация программы позволит решить следующие задачи:  1. Изучить историю родного города, особенности быта, занятий,традиций, культуры народа, его населяющего, посредством наблюдения,  экскурсий.  2. На основе изучения истории семей учащихся содействовать укреплению связи поколений в семьях, развитию чувства гордости, ответственности и долга за судьбу семьи, края, Родины.   3.   Развивать   у   учащихся   стремление   к   активному   образу   жизни   посредством походов,  экскурсий, формировать основы здорового образа жизни.   4. На основе создания микроколлективов продолжить развивать коммуникативные навыки у подростков, умение брать на себя решение и ответственность за них, умение создать комфортный микроклимат в коллективе.  5. помочь ребенку увидеть то, что стоит за вещью, понять её символический язык, сохранить преемственность поколений на основе исторической памяти.               Программа представляет   собой   комплекс   подготовительных,   исследовательских,     творческих, досуговых  мероприятий  (проходят в  образовательном учреждении,  библиотеках,  пеших походах,  экскурсиях) и состоит из двух основных частей:  1 часть ­   «Моя малая Родина» ­ 36 часов­ первый год реализации программы;   2 часть   ­   «Наследие своих предков бережно храню!» ­ 36 часов – второй год реализации программы.  Программа рассчитана на учащихся 6 ­ 11 классов  средней общеобразовательной школы.   Руководит   реализацией   программы   педагог   —   руководитель   клуба   в сотрудничестве   с   классными   руководителями,   в   тесной   связи   с   родителями,   активно привлекая   узких   специалистов   (преподавателей   физвоспитания,     учителей   истории, географии, сотрудников краеведческого, школьного музеев и т. д.), членов общественных организаций «Ветераны Афганистана», «Казачье общество» ит.д.        Минимальный срок реализации программы —2 года.  Главной   нормативной   базой   данной   программы    является   государственная 3 программа «Патриотическое воспитание граждан Российской  Федерации на 2016—2020 годы»,   реализация   которой   поможет   в   решении   стратегической   проблемы   по «...формированию патриотического сознания российских граждан как важнейшей ценности, одной   из   основ   духовно­нравственного   единства   общества»   [3].    В   программу патриотического воспитания учащихся клуба «Наследники Победы» включены аудиторные занятия и экскурсионные поездки. Программа представляет собой комплекс проектов, ак­ ций,   творческих   дел   и   разовых   мероприятий,   направленных   на   реализацию   задач патриотического воспитания в школе.   Уровни: программа предполагает 3 уровня реализации программы.   1.   Подготовительный   ­   выявление   источников,   архивных   документов,   подбор материала.    2. Изучающий ­ изучение материалов в библиотечных архивных фондах, подбор фотоматериалов, оформление эскизов.   3.   Практический   ­   реализация   полученных   знаний   на   практике   (создание экспозиций,   стендов,   организация   экскурсионной   работы,   проведение   тематических лекций, бесед, мероприятий, экскурсий).  Прогноз реализации программы:  Развитие у учащихся чувства ответственности за будущее   своей   семьи,   города,   края,   страны.   Формирование   нравственного   качества   — патриотизма,   любви   к   родному   краю,   его   традициям,   Родине.   Выработка   устойчивого интереса к активному образу жизни, творческое развитие учащихся. Расширение кругозора, развитие   интеллектуальных   способностей   учащихся   на   основе   проведения   исследова­ тельской   деятельности.   Формирование   гражданских,   нравственных   и   общекультурных качеств.   Увеличение   количества   школьников,   регулярно   участвующих   в   работе, патриотических объединений, клубов, воскресных школ, желающих сочетать общественные и   личные   интересы;     снижение   количества   учащихся   с   девиантным   поведением. Подготовка юных экскурсоводов по музею и городу, следопытов­собирателей, которые участвуют   в   экспедициях   музея,   организуют   самостоятельные   сборы   с   последующей передачей материалов в музей. Учебно­тематический план клуба «Наследники Победы» № № Тема экс ку рси и Аудиторные занятия (час.) пра тео рет кти чес иче ски кие е 1  инди виду альн ые 1 часть           «Моя малая Родина» Тема 1. Введение. Краеведение как наука об обществе. 1 2 Раздел 1. Тема   2.   Жизнь   людей   в   природных 1  4 условиях нашего региона. Тема 3. Древние жители нашего края. Раздел 2. История моего города:  Тема   4.   .   Вклад   разных   поколений   в развитие города. Тема   5. наследия в нашем городе. Тема 6  Материальная культура   нашего города. Тема 7. День рождения моего города.   Сохранение   культурного   и   духовные Раздел 3. Мой город сегодня:  Тема 8. Вещи в моём доме Тема   9.   Культурные   традиции населения нашего города Тема   10.   Человек   и   природа   современном этапе. Тема 11. Новые явления в общественном развитии нашего города. Раздел4. Я–частица своего города:  Тема 12. Традиции воспитания в нашем городе. Тема 13. История храма   на Тема 14. Моя семья Тема   15.   .   Роль   дружбы   и   друзей   в исторических событиях нашего края. Тема 16. Роль личности в истории нашего края. Раздел   5.   Мой   город   в   героической истории моей Родины: Участие в неделе боевой славы: Тема 17. Урок мужества.  (Февраль) Тема   18.   Литературно   музыкальная композиция «ЭХО ВОЙНЫ» Тема 19. Возложение цветов у мемориала и памятников воинской славы. Традиционные   уроки   мужества:   Урок 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1 1 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 1  1  1  1  1  1  1 1 1 1 1  1  1  1  1  1  1  1 1  1  1  1  1  1  2 1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1 5 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 «Был   фронтом   город   мой»;   «России славные сыны» (февраль) Проект «Память». Встреча с ветеранами Великой   Отечественной   войны   моего города; (февраль) Проект   «Великая   Победа».   Беседы   о Великой Отечественной войне; (май) Проект «Защитники Отечества»;  Проект   «Моя   семья   в   Великой Отечественной войне» Неделя   боевой   славы:   литературно­ музыкальная   композиция   «Эхо   войны   в моем городе»;  конкурс боевых листков;  проведение   экскурсий   по   школьному музею  «Истоки»;   возложение   цветов   у   мемориала   и памятников воинской славы;  участие в шествии ветеранов;  конкурс чтецов «Мой город»;  Акция «Милосердие»; Акция «Открытка»;  Акция «Поздравление»; Проект   «Моя   семья,   моя   земля,   моя Россия»; Коллективные творческие дела:   «Наш край в прошлом и настоящем»;  КТП: «Культурное наследие народа»;   КТП: «На тропе этнографии»;   КТП: «Родина начинается с колыбели». 1  1  1  1  1  1  1  1  1  1 1  1 1 1  1 1  1  1  1  1  2  1  1  1  1 1  1  2 1  1 1  1                           3. Содержание изучаемого курса.   1 часть «Моя малая Родина»:  6 Тема1. Введение. Краеведение как составная часть обществознания. Беседа о целях и задачах данного курса. Раздел 1. Донской край в древности:  Тема 2. Жизнь людей в природных условиях нашего региона. Дискуссия. Изучение природно­климатических условий нашего региона, города. Тема   3.   Древние   жители   нашего   края.   Беседа.   Донской   край   в   древности. Археологические   памятники   на   территории   Дона.   Доклады   и   сообщения   по   истории родного края в историческом вечере в школьном музее «Истоки» на тему «Наши истоки». Раздел 2. История моего города:  Тема 4. . Вклад разных поколений в развитие города. Экскурсия в школьный музей «Истоки» на экспозицию «История нашего города». Тема   5.   Сохранение   культурного   наследия   в   нашем   городе.   Изучение   основных принципов исследовательской работы в школьном музее. Тема 6  Материальная культура   нашего города. Сбор информации о духовной и экономической жизни города. Тема 7. День рождения моего города. Создание стенда «Город, в котором я живу». Раздел 3. Мой город сегодня:  Тема 8. Вещи в моём доме: история появления и судьба. Исследовательская работа по сбору экспонатов  школьный музей.   Тема 9. Культурные   и духовные традиции населения нашего города, изменения жизни людей в ходе исторического развития. Доклады и сообщения о развитии культуры в городе. знакомство с обрядами и народными традициями. Праздники: «Рождество», и др. Тема 10. Человек и природа   на современном этапе. Экологические проблемы в городе, пути их решения. Тема 11. Новые явления в общественном развитии нашего города. НТП в нашем городе. Общественные организации, духовные перспективы развития.  Сбор информации. Создание летописи  города и ее презентация  Раздел 4. Я – частица своего города:  Тема 12. Традиции воспитания в нашем городе. Конференция. Традиции трудового, духовного, эстетического воспитания у разных этнических групп, проживающих в нашем городе. Толерантность как одна из главных жизненных позиций и духовная ценность.  Тема 13. История храма Святителя Николая Чудотворца города Зверево. Духовные традиции города. Экскурсия. Участие в олимпиаде «Наше Наследие» Тема   14.   Моя   семья   –   традиции   воспитания.   Семейные   традиции.  Создание генеалогического   древа   семьи.   Исследовательские   работы   «Листая   фотоальбом   моей семьи», «Мои корни», «Мои далекие предки», «Моя семья в Великую Отечественную». Конкурс «Наш фамильный герб».   Тема 15. . Роль дружбы и друзей в исторических событиях нашего края. Беседа. Доклады и сообщения о военных подвигах «моих ровесников». Улицы, названные именами 7 «моих ровесников». Тема 16. Роль личности в истории нашего края. Дискуссия.  Раздел 5. Мой город в героической истории моей Родины: Участие в неделе боевой славы: Тема 17. Урок мужества.  Проведение экскурсии в школьном музее «Истоки». Тема   18.   Литературно   музыкальная   композиция   «ЭХО   ВОЙНЫ»   ко   Дню освобождения   города   Зверево   от   немецко­фашистских   захватчиков.   Подготовка   и проведение   лекторской   группой   литературно­   музыкальной   композиции   посвященной Великой Отечественной войне. Тема 19. Возложение цветов у мемориала  и памятников воинской славы.    2 часть     «Наследие своих предков бережно храню!»     Проекты:   «Память»   —   акции,   мероприятия,   КТД   направлены   на   изучение героического прошлого, воспитание глубокого уважения к ветеранам всех войн, к истории России,   мужеству   ее   народа.   Особое   внимание   —   истории   и   событиям   Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.).   «Моя   семья,   моя   земля,   моя   Россия»   —   КТД,   мероприятия,   акции   отвечают задачам   изучения,   сохранения   народных   традиций,   духовной   культуры   родного   края, биографий   великих   соотечественников,   особенностям   природы   и   ее   охраны.   Особое внимание уделяется укреплению связи разных поколений, семейных традиций, воспитанию уважения к старшему поколению, изучению и знанию своих «корней», истории семьи, рода.  Акции:  Акция «Милосердие»;  Помощь ветеранам, инвалидам  и пожилым  людям города; Акция «Поздравление»;  Поздравление ветеранов всех войн.  Коллективные творческие дела:  1.«Наш край в прошлом и настоящем».  Создание «Красного календаря» родного города. Экскурсии к памятникам героического прошлого города.  2.«Культурное наследие народа».  Конкурс чтецов «Мой город». Викторина  «Знатоки культуры родного края». Посещение храмов, знакомство с обрядами и народными традициями.  Праздники: «Рождество», «Масленица»,  и др.  3. «На тропе этнографии». Проведение этнографических походов. Сбор материалов «Традиции нашей глубинки». Изучение особенностей традиционных для местности быта, занятий,   жилища,   народного   костюма,   пищи,   обрядов.   Викторина   «Знатоки   народных обрядов, обычаев, традиций».    4.«Родина   начинается   с   колыбели».  Создание   генеалогического   древа   семьи. Исследовательские работы «Листая фотоальбом моей семьи», «Мои корни», «Мои далекие предки», «Моя семья в Великую Отечественную». Конкурс «Наш фамильный герб». 8 4. Методическое обеспечение. Основные требования к построению курса:  Воссоздание наиболее ярких страниц истории  и культуры   города.   Широкое использование  наглядного материала.    Связь с уроками   истории   России,   экологии,   географии,     проведение   интегрированных   занятий. Постепенное   погружение   школьников   в   историческую   и   духовно­эмоциональную атмосферу родного края.  Развитие эмоциональной сферы личности школьника на основе впечатлений об истории и культуре города. Совместная работа со школьным музеем.   Формы   и   методы   проведения   занятий:  Беседа.   Дискуссия.  Проведение   в школьном   музее   тематических   бесед,   экскурсий.   Знакомство   с   интересными   людьми нашего   города.  Доклады   и   сообщения   о   городе.   Встречи.  Поисково­исследовательская работа по классам (сбор, изучение и инвентаризация материала). Подготовка и проведение лекторской   группой   тематических   бесед   и   литературно   ­   музыкальных   композиций. Презентации. Конференции.  Формы   проведения   контроля:  Творческое   домашнее   задание   –   рисунок,   рассказ, сочинение.   Викторина,   кроссворды.  Работа   с разнообразными информационными источниками.  Создание совета музея. Сбор и поиск реликвий   воинской   славы;  создание   экспозиций,   стендов,   организация   экскурсионной работы, проведение тематических лекций, бесед,  литературно­ музыкальных композиций. Отслеживание   результатов   воспитания   проводится   с   помощью   изучения,   анализа, тестирования, наблюдения учащихся.   Оформление   творческих   выставок. Основные   этапы   подготовки   экскурсии:  1.Определение   темы   экскурсии.   2. Составление плана. 3.Изучение литературы и источников по теме. 4.Разработка структуры экскурсии,   определение   методов   ее   проведения.   5.Выбор   объектов   показа   для   каждой части   экскурсии.   6.   Составление   методической   разработки   экскурсии.   Кружки музееведческого  профиля   готовят   юных   экскурсоводов  по  музею  и  городу,  районному центру;   следопытов­собирателей,   которые   участвуют   в   экспедициях   музея   (историко­ бытовых,   военно­исторических   и   др.)   или   организуют   самостоятельные   сборы   с последующей передачей материалов в музей.                                                                                     5.    Список используемой литературы. 1. Ушинский  К.Д  Педагогические сочинения: в 6 т. Т.5 / Сост. С.Ф. Егоров. – М.: Педагогика, 1990г. 7 стр. 2. Лихачев Д.С. Любить родной край. Отечество. Краеведческий  альманах. Вып.1, 1990, 7стр. 3.  Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 N 1493 (ред. от 20.11.2018) "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 ­ 2020 годы"                                                                 Литература для учащихся: Астапенко, М. П., Астапенко Е. М.История Дона и Донского Казачества:  Учебное пособие для  5­8  классов  общеобразовательных заведений    /    М.    П. ­ Астапенко,    Е. М.    Астапенко.­    Ростов    н/Д: ­«Издательство БАРО ­ ПРЕСС», 2005. 9 Веряскина О.Г. История Донского края с древнейших времен до конца  XVI  века. Учебное пособие для 5­6 кл. Ростов­на­Дону.2004. История донского казачества:  Кислицын,   С.   А.   История   Донского   края  (XX  век):   Учебник   для   9­х   классов общеобразовательных учреждений / С. А. Кислицын.­ Ростов н/Д: «Донской издательский дом», 2004. Самарина, Н. В. История Донского края (XVII ­ XIX век): Учебник   для   7,  8   ­х  классов   общеобразовательных   .учреждений   /Н.В.Самарина.­ Ростов н/Д: «Донской издательский дом», 2004\     литературы:      Дополнительный список  Город: день за днем. ЗАО «Сервис­связь» 2004. Зверево.  Историко­краеведческий очерк. 2004. Коберник А.Н. Город Зверево: путь в завтра. Шахты ИПБОЮЛ Бурыхин Б.М.2004. Мой край родной был тоже фронтом… Зверево 2005.  Улицы нашего города. Историко­краеведческий очерк. 2004.                              Литература для педагога Астапенко Г,Д, Быт, обычаи, обряды и праздники Донских казаков 17­20вв. Ростов н/Д: ­«Издательство БАРО ­ ПРЕСС», 2006.  Безотосный, В. М. Донской генералитет и атаман Платов в 1912 году.  Большой   толковый   словарь   донского   казачества:   Ок.   18   000   слов   и   устойчив, словосочетаний.­ М: .ООО «Русские словари»; ООО «Астрель»; ООО «АСТ», 2003. Ильюков, Л. С. Очерки древней истории Донского края /Л. С. Ильюков.­ Ростов н/Д: Издательство «БАРО ­ ПРЕСС», 2004.   Казачество: Энциклопедия /Редкол.: А. П. Федотов и др.­ М: ИНФРА­М, 2003. Кожанов, А. П. Донское казачество в 20­х годах XX века. Изд­е 2­е испр. и доп. /А. П. Кожанов.­Ростов н/Д: «Донской издательский дом», 2005. Малаховский, Е. И. Храмы и культовые сооружения Ростова­на­Дону, утраченные и существующие/Е. И. Малаховский.­ Ростов н/Д: «АКРА», 2003. Похлебкин, В. В. Словарь международной символики и эмблематики / В. В.  Савельев, Е. П. Древняя истории казачества / Е. П. Савельев.­М.: Вече, 2002. Самоуправление на Дону. Двадцать три века истории выборов /Под ред. С. В.  Федюнин, Г. На нижнем Дону: Историческое повествование /Г. Федюнин.­ Ростов н/Д: «Донской издательский дом», 2003.      Дополнительный список    I. Алфавитный   список населенных   мест   Войска Донского за 1819­ГПРО, ф.353 ,   литературы: оп 1, д.75. 2.Микулин Л.И.,Нестеренко В.В. Гуково: ист.­кр. очерк.­ Ростов., кн.изд­во, 1980г. 3.Дело   о   предоставлении   права   на   разведку   угля   близ   ст.   Зверево великобританскому подданному Стурм Ф.Э ­ГПРО, Ф.455, оп.2, д.716. 4. Архив Гуковского народного краеведческого музея. 5. Документы зверевекого городского архивного отдела. 10